第六課課題大數(shù)的改寫

1、第六課 課題：大數(shù)的改寫教學內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第14 15頁的內(nèi)容.教學目標：1. 掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù)2. 掌握將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)的方法 能正確地”略寫”非整萬的數(shù).3. 理解，掌握”四舍五入”的含義，并能正確運用.4. 利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野.教學難點:將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”做范圍的近似數(shù)教學重點:大數(shù)的”改寫”和”略寫”教學媒體：實物投影教學過程：一. 舊知鋪墊出示下面各題1、寫出下面各數(shù)一百二十萬二千二百寫作二白零四力五千寫作三千零二十萬零六百八十寫

2、作五千八白力零七白噸寫作三白六十四力八千個寫作寫生獨立完成，教師巡視，然后幻燈補充正確寫數(shù)2、讀一讀下面各數(shù).2000000 讀作3500000 讀作10200000 讀作86000000 讀作學生讀數(shù)完成后，教師板書補充讀數(shù)二、講授新課1、教學例5(1) 出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞，白細胞的作用如圖：說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個白細胞：10000個(2) 讓學生讀一讀這兩個數(shù)再看看這兩個數(shù)有什么特點學生交流后，教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢？像20000 350000 100000

3、0 1020000都是整萬的數(shù).像20035 356000 1000005 1025600都是非整萬的數(shù).(學生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后，不僅對改寫以”萬”坐單位的數(shù)有幫助而且 對將非整萬數(shù)”四舍五入”到以”萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)(3) 明確告訴學生：在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4個0 省略掉,換成一個”萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以” 萬”作單位的數(shù).(4) 改寫.板書出示:500 : 0000個=500萬個強調(diào):把個級的4個0省略掉，在500后面寫上個”萬”字.這樣照樣讀作：五百萬 個想一想:10000個=1萬個.先讓學生來說，然后教師添

4、上板書”1”(5) 即時嘗試.把下面的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù)18000030000018000000學生獨立改成.老師巡視,觀察學生是否記住寫”萬”字,并當作要點進行強調(diào).2、教學例6.(1) 投影展示太陽和地球圖，讓學生觀察，收集信息，了解太陽和地球的大小關(2) 讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少倍這時學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難(3) 啟發(fā)學生想到：用”萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便(4) 觀察這兩個數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？(5) 介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單 位的數(shù).

5、找準萬位上的數(shù)板書：12756 看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2 說明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0.板書:12756 10000.說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用”,不能用” 再把10000改寫成用”萬”作單位的數(shù).板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的，只能用”(6) 想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù). 先讓學生嘗試練習然后教師在逐步引導. 找準萬位上的數(shù)：1389000 看萬位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進1,再把它和右面的數(shù)全舍去, 改寫成0.板書:1389000 1390000 再把139000

6、0改寫成以”萬”作單位的數(shù).板書:1390000=139 萬教師:太陽的直徑是地球的多少陪.(7 )即時嘗試把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的數(shù).126400813285431209000先由學生嘗試練習，然后教師講評，如果學生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù) 也可以，但要強調(diào)寫上女口： 1264008" 126 萬 1328543 133 萬三、鞏固練習.1、課文第14頁的”做一做”。通過聯(lián)系，一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫，進一掌握新知；一方面 回憶過去提供的有關地理知識素材，使學生了解我國的地理知識，擴大視野.2、課文第15頁的”做一做”。通過讓學生分別求出

7、同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用”四舍五入”求近似數(shù),這樣可以加深學生對近似數(shù)的理解3、課文練習二的第38題。第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴大學生的知識面.在改寫之后 還要求學生進行大數(shù)的比較，對兩部分知識進行混合練習。第4題是關于近似數(shù)的練習，通過準確數(shù)與近似數(shù)的對比，區(qū)分聯(lián)系，體會在什 么情況下使用準確數(shù)，在什么情況下使用近似數(shù)，使學生進一步理解近似數(shù)的含義 和在實際生活中的作用.第5題是關于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù).讓學生求出這些數(shù)的 近似訴，并提示學生在可能的情況下通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù) .同 時還介紹了我國每十年進行一次人口普查的知識 .第6題是大數(shù)的大小比較，是對上一課所學的知識進行鞏固練習.第7