作文如何寫出情感

1、作文，如何寫出情感這種提法也許不算新，但卻讓我豁然開朗作文的核心不也是情感嗎？從情感入手，就能接觸語言的核心和內(nèi)蘊(yùn)，作文才能得心應(yīng)手。 那么，作文究竟如何才能寫出情感來呢？ 有人說：我手寫我心。這自然是大實話，但卻沒有多大價值，因為這種提法過分強(qiáng)調(diào)“自我”，而忽略了語言和作文是情感交流的藝術(shù)。作文，不但要悅己，更要悅?cè)俗屓诵膼傉\服。因此，我們不能不講究一些能恰當(dāng)表情達(dá)意的方法。 一、選用有樂感的表達(dá)方式 國外有研究表明，要較好地表達(dá)和溝通，55%靠說話者的表情和手勢，38%靠語音語調(diào)，只有7%靠詞匯。這就說明，口語表達(dá)中詞匯的作用并不大，我們必須注重非詞匯因素，主要是表情和聲音的因素。但在書面

2、語中，表情無法直接體現(xiàn)，聲音的質(zhì)量也難以顯示。怎么辦？有一個彌補(bǔ)的措施選用有樂感的詞句形式來傳達(dá)聲音的質(zhì)量，從而達(dá)到悅?cè)说哪康摹?哪些詞句形式有樂感呢？ 從詞語的角度說，可以選用雙聲、疊韻、疊音、兒化音等構(gòu)詞方式。如雙聲詞“仿佛”、“彳 亍”、“孑孓、“斑駁”等，讀來既覺整齊，又覺有變化；疊韻詞如“燦爛”、“爛漫”、“高傲”、“渺小”等，感覺音韻和諧，圓潤流暢；兒化音如“沒事兒”、“小花兒”、“小貓兒”、“寶貝兒”，感覺親切自然，天真爛漫；疊音詞如“高高低低”、“漫漫”、“油油”、“白生生”，很有一種回味綿長之感，像喝美酒，像唱戲文，細(xì)品慢唱，耐人尋味。 你想，作文中多了此類詞語，感覺怎樣？讀

3、者會不覺輕松愉快嗎？這就初步達(dá)到了悅?cè)说哪康摹?最主要的是從句式上講求音韻和諧。方法很多：排比、反復(fù)、對偶、押韻，甚至雙關(guān)，都能制造樂感。 排比氣勢恢宏，反復(fù)一唱三嘆，對偶絲絲入扣，押韻圓潤甜美，雙關(guān)令人捧腹，這些句式上的修飾都讓人驚嘆，讀來心曠神怡。一篇作文中充滿了這樣一些音韻和諧的句式，不難做到“如聽仙樂耳暫明”，讀者高興了，感情的交流就水到渠成了。 二、選用有感性色彩的詞語 作文中樂感必不可少，但不可強(qiáng)求，作文畢竟不是音樂。要體現(xiàn)作文特色，還得從詞語上下功夫。 眾所周知，詞語有基本義，也有附加義，其中感情色彩是最能直接表現(xiàn)感情的。詞的褒義、貶義的運(yùn)用，能直接反映作者的情感傾向。因此，多注

4、意使用感情色彩強(qiáng)烈的詞語，這是有效表情達(dá)意的方法之一。 但是，過于直接就難免蒼白和空泛。比如，我們說：“他這個人真卑鄙?！备星樯什豢芍^不強(qiáng)烈。如果我們換說：“他這個人口蜜腹劍?！毙Ч秃枚嗔?。這就說明：選擇有感性的詞語能更好地傳達(dá)情感。 哪些詞語有感性色彩呢？ 還得從“感”字入手分析。 “感”即“感官”。人有“五官”眼、耳、鼻、舌、身，對應(yīng)的就有五感視、聽、嗅、嘗、觸，再對應(yīng)的就有五種感性形、聲、色、味、質(zhì)。作文就要具體描繪出人、物的形、聲、色、味、質(zhì)，并借此傳達(dá)情感。 比如說，以下的一些詞語，就很調(diào)動人的情感體驗：“瘦骨嶙峋”，同情之心，油然而生；“聲如洪鐘”，敬畏之情，暗藏其中；“姹紫嫣

5、紅”、“十里飄香”、“毛茸茸的”，喜愛、向往之意，自然顯現(xiàn)。這不比說“他瘦極了”，“他聲音大極了”“太美了”“太香了”“太軟了”好得多嗎？ 三、要目中有人，將心比心 作文是情感交流的藝術(shù)，絕不是宣泄個人意志的工具。那種只以個人為中心，向別人發(fā)號施令或乞求別人施舍的作文都是沒有讀者的。而且，我們還要注意一點：作文最重要的是交流情感。有些人作文只顧發(fā)表自己的思想，不容別人有思考的余地，這都是目中無人的表現(xiàn)。 怎樣做到目中有人呢？ 第一，作文要有針對性。不僅針對某一類現(xiàn)象，更針對某一類人。作者就把這一類人當(dāng)作讀者，對他們談自己的心里話，這樣的作文才不空洞，也才會有感染力。書信就是針對性極強(qiáng)的一種文體

6、，其他如演講稿，辯論稿，說明文，詩歌，都是針對性較強(qiáng)的。我們可以多練習(xí)這一類文體。一些優(yōu)秀作家常有這樣的作品，比如毛澤東的改造我們的學(xué)習(xí)、反對黨八股，魯迅的文學(xué)和出汗，都是如此的。中學(xué)生要多學(xué)習(xí)他們的寫法。 第二，作文要愛憎分明。該愛就愛，該恨就恨，就要寫出“親者愛、仇者痛”的作文。對生活中的樂于奉獻(xiàn)者要大力歌頌，對那些自私自利者要敢于批判。不過，總的來說，我們應(yīng)多從光明面看社會、看人生。因此，作文時要有一顆寬大的包容心。要針砭時弊、直刺人心，但更要匡扶社稷、挽救人心。對犯錯誤的人，要多講理，客氣地指出他們的錯誤，但更要努力地幫助他們改正錯誤、轉(zhuǎn)變觀念。借用一句改革術(shù)語“換人不如換觀念”。作文

7、就要幫助覺悟不高的人換觀念，絕不是口誅筆伐把他們趕盡殺絕。這才是愛憎分明的真正目的。 四、寫作時用普通話來思維 我們發(fā)現(xiàn)，用普通話朗讀課文，可以讀得更有感情。那么，作文時我們何不嘗試用普通話進(jìn)行思維呢？ 筆者在執(zhí)教的班級里做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)作文優(yōu)秀者往往普通話水平較高。而其中幾位坦白說明：他們寫作時口中所念、心中所想的正是普通話詞匯。 為什么普通話可以更有感情呢？學(xué)過現(xiàn)代漢語的人都知道：普通話的音值較高，抑揚(yáng)較大。同樣一個詞語，用四川話說來顯得平淡，而用普通話，就顯得抑揚(yáng)頓挫，很有韻味。我們的學(xué)生讀課文用普通話，作文時又何不用普通話呢？這樣，就可以很自然地把平時熟記的詞語傾瀉出來，就像電腦打字不用轉(zhuǎn)換文本一樣，意到字出，快捷方便。 但是，中學(xué)生往往沒有這種習(xí)慣。為什么？課堂上他們不常用普通話，課后更不會用普通話。作文時又哪想到用普通話呢