小班手工教案反思

1、小班手工教案反思小班手工教案反思 篇一:小班美術(shù)活動(dòng)反思 篇一:小班美術(shù)活動(dòng)反思 小班 美術(shù)活動(dòng)蔬菜印章畫活動(dòng)反思 石林石金幼兒園 明媛 小班的繪畫活動(dòng)應(yīng) 該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，是我一直以來困惑的問題，很多老師太注重技能的培養(yǎng)，而缺 少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí)，繪畫活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要 的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解，并 通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過程。在我這這次的活動(dòng)中，我通過使用新的繪畫方式， 新的繪畫工具，讓孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式創(chuàng)造性的 表現(xiàn)畫面，在這個(gè)過程中孩子全身心

2、的投入，大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品印好后，孩子們的臉上都 呈現(xiàn)出了滿意的笑容。在這次的活動(dòng)中， 通過對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的實(shí)施，我有了以下幾點(diǎn)反思: 1.在活動(dòng)的教學(xué)目 標(biāo)的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該注重目標(biāo)與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中是否相統(tǒng) 一。比如，在我的 第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，在我的教學(xué)過程中就沒有充分的體 現(xiàn)，甚至是忽略。而對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中所要體現(xiàn)的知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)，以及技能目標(biāo)，卻沒 有更好的定位。 2.在教學(xué)活動(dòng)中對(duì) 美術(shù)活動(dòng)的示范不夠清楚和詳細(xì)。針對(duì)于示范，我的范畫沒有充分的完成，只是演示了一部 分，使得我的范畫沒有完成，也就沒有了美感。特別是在演示時(shí)，由于選擇色彩順序的失誤

3、， 更是使范畫色彩不夠鮮明。 3.對(duì)于操作材料的 準(zhǔn)備上，沒有考慮全面。在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，由于蔬菜印章的數(shù)量有點(diǎn)多，讓幼兒“無從 下手”。 4.在幼兒美術(shù)活動(dòng)的常規(guī)上，沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)操作過程中應(yīng)該遵守的規(guī)則，對(duì)于出現(xiàn)的犯規(guī)現(xiàn)象沒有給予及時(shí) 的糾正錯(cuò)誤。 5.對(duì)于繪畫工具的 設(shè)計(jì)。由于時(shí)間比較短，而蔬菜又容易變形，變壞，儲(chǔ)存起來有比較大的困難。 通過這個(gè)活動(dòng)，讓 我深刻的感受到，小班的繪畫不光光是技能的培養(yǎng)，這樣的活動(dòng)孩子會(huì)覺得枯燥、乏味，在 技能的背后我們也應(yīng)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí)，美術(shù)活動(dòng)本身是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在美術(shù) 活動(dòng)中，需要兒童的想象和創(chuàng)造。兒童美術(shù)作品的魅力就在于其充滿豐富甚至離

4、奇的想象力。 萬不可用自己對(duì)世界的 認(rèn)識(shí)和感受，去要求孩子模仿。注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造力，并不意味著我們不用去教， 而是對(duì)我們師的教學(xué)水平提出了更高的要求，要把目標(biāo)放在幼兒的創(chuàng)造性上，充分發(fā)揮幼兒 繪畫活動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān)系。幼兒正 處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)間，我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門，讓幼兒在這個(gè)廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。 篇二:小班美術(shù)教學(xué)反思 小班 美術(shù)教學(xué)反思 篇一:小班美術(shù)教學(xué)反思 開學(xué)已經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間了，在美術(shù)課題實(shí)施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如 下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。 孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂

5、亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充 分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低， 正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。 1、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。 2、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。 小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和 繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小貓吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說:吹吹吹，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高 了

6、，泡泡飛低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了” 等等。幼兒對(duì)游戲充滿了興趣，在繪畫時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高高 低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足 3、適當(dāng)?shù)氖痉丁?小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由 發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空 有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失 去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，因此我在 向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要 的外形輪廓。在這過

7、程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理 解和表現(xiàn)事物。如:在繪畫毛毛蟲時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式展開，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極 性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，幫助幼兒理解。邊示范邊畫:“毛毛蟲，大大的 頭，圓圓的身體，一個(gè)圓一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真 可愛”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時(shí)，我邊念 兒歌，邊進(jìn)行示范:圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角?通過用各 個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒?，幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。 4、恰當(dāng)?shù)刂?/p>

8、導(dǎo)。 小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制， 但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己 的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地 表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊 說，如:在繪畫在畫小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說:“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫 一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍 一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說， 在指導(dǎo)幼兒作畫

9、時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫的主 題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。如:請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是 什么,它們?cè)诟尚┦裁词虑?他們?cè)谑裁吹胤侥?”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與 同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象 創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛 蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方 向爬過過來。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同 的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪

10、畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們 在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。 總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使 每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。 篇二:小班美術(shù)教學(xué)反思 本節(jié)活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)用線描的方法畫半圓形，從而畫出汽車的輪廓。小汽車是我們小朋友 熟悉的，孩子們不僅認(rèn)識(shí)，在玩的過程中已經(jīng)觀察到了小汽車的基本的外形結(jié)構(gòu)特征。在觀 察的基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣的活動(dòng)有利于孩子鞏固對(duì)小汽車的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察周圍事 物的好習(xí)慣。用記號(hào)筆繪畫雖然已不是我們小朋友第一次

11、嘗試。但在活動(dòng)開展前，我還是向 幼兒講解了正確的握筆姿勢(shì)，還帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了畫半圓的練習(xí)，為這個(gè)活動(dòng)的開展做好了前 期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。所以，在活動(dòng)中我沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)。在幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn) 了還有部分幼兒握筆的姿勢(shì)不對(duì)。由于小班幼兒有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺 乏順序性和細(xì)致性，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物。因此，在活動(dòng)中應(yīng)該再與幼兒一起鞏固握 筆的正確姿勢(shì)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。在活動(dòng)過程中，我在黑板上操作示范，這樣幼兒就能夠一目了然的看到教師的整個(gè)操作示范過程?；顒?dòng)中我先教孩子們找到一個(gè)點(diǎn)橫 向畫除一條線，并從線的左端開始，慢慢 延伸向上，直到與線的另一端接住口，這樣一

12、個(gè)半圓形就畫好了。而后在添加車窗與車輪。 我覺得這樣更能幫助幼兒輕松、快樂的掌握點(diǎn)與點(diǎn)的連接的繪畫技能，幼兒也更樂于接受， 幼兒參與的積極性也會(huì)更高。 篇三:小班美術(shù)教學(xué)反思 新年樹是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我將這次活動(dòng)的目標(biāo)定為1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新年飾品; 2、通過裝點(diǎn)新年樹， 感受迎接元旦新年的那份喜悅。在上這次活動(dòng)之前我準(zhǔn)備了唱新年歌，還準(zhǔn)備了裝點(diǎn)新年 樹的小飾品供幼兒和家長(zhǎng)操作。整個(gè)活動(dòng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可以說是動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，符 合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。 活動(dòng)的組織中，我將教學(xué)活動(dòng)貫穿為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是復(fù)習(xí)歌曲新年好，告訴幼兒新年快要 到了，我們要制作新年樹，迎接元旦新年的到來;二是引導(dǎo)幼兒指

13、認(rèn)新年樹的飾品;三是家 長(zhǎng)和幼兒一起裝飾圣誕樹?；顒?dòng)進(jìn)行中，我充分借助音樂聲效營(yíng)造濃濃的節(jié)日的氣氛，讓幼 兒和家長(zhǎng)在音樂聲中一起裝扮新年樹，感受新年的到來。活動(dòng)結(jié)束后，在反思中，我發(fā)現(xiàn)如 果我在講解的時(shí)候再緩慢一些，細(xì)致一些同時(shí)給幼兒多一點(diǎn)空間的話，讓其發(fā)揮而不是按老 師所講的話去做的話那會(huì)更好一些，學(xué)習(xí)效果可能更加明顯。 篇三:小班美術(shù)這就是我活動(dòng)反思 小班 美術(shù)這就是我活動(dòng)反思 泰州市幼兒園蓮花 分園吳霞 主題背景:小班幼 兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開 始。他們通過自己周圍的人際環(huán)境，特別是對(duì)自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對(duì) 待自

14、己的態(tài)度、方式來認(rèn)識(shí)自己的。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)個(gè)別性的“我”的感知與體驗(yàn)，我們開 展了主題活動(dòng)我的故事，想通過一系列的活動(dòng)，讓幼兒感知自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、 獨(dú)特的個(gè)體。在這里，我們將通過與幼兒共同討論、觀看成長(zhǎng)照片和錄像等活動(dòng)，讓他們感受美好而有趣的出生經(jīng)歷、成長(zhǎng)過程以及在此過程親人們對(duì)自己的關(guān)愛。我們還將和幼兒共 同探究發(fā)生在他們身上的種種變化，使他們感受并喜歡自己的獨(dú)特之處。 活動(dòng)案例:美術(shù)這就是我 目標(biāo):1.能大膽地 用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。 2.能發(fā)現(xiàn)自己的五 官特點(diǎn)，喜歡自己。 準(zhǔn)備:舞蹈房的大 鏡子，圖畫紙，畫筆 過程:1.激發(fā)幼兒 觀察自己的興趣。 (1)我們每個(gè)人都 長(zhǎng)得不

15、一樣，你知道自己長(zhǎng)著什么樣子嗎, (2)帶領(lǐng)幼兒到鏡 子前面觀察自己。 看得到自己?jiǎn)?看 到自己長(zhǎng)什么樣子嗎, 你的臉是什么形狀 的,像什么, 臉上有什么,在什么地方,是什么樣子的, (小結(jié)):在美術(shù)活 動(dòng)“這是我”的組織過程中，開始我按照綜合課程上的教材少許進(jìn)行了一些調(diào)整，把幼兒帶 到了舞蹈房，面對(duì)大鏡子照照、說說。 (3)幼兒做各種表 情，引導(dǎo)幼兒感知無關(guān)的位置，并知道與別人長(zhǎng)相的不同。 開心的時(shí)候和不高 興的時(shí)候眼睛是什么樣子的,嘴是什么樣子的,和別人有什么不同, 2.畫出自己的五官。 幼兒在有臉型的圖 畫紙上，畫出自己五官的特點(diǎn)。 (小結(jié))由于環(huán)境 的改變，孩子們的興趣非常高，看著鏡子

16、里的 “我”有說有笑，可動(dòng)筆的時(shí)候大多數(shù)幼兒都不知從何下筆，最終在老師的指導(dǎo)下基本完成 了作品，但有的孩子說:“老師，這不像我?！?活動(dòng)反思:活動(dòng)結(jié) 束后，我進(jìn)行了反思，認(rèn)為臨摹畫對(duì)小班年齡的孩子是有點(diǎn)難度。于是我根據(jù)本班孩子的年 齡特點(diǎn)，在區(qū)角活動(dòng)中投放了鏡子和畫筆，對(duì)于那些不敢下手的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽作 畫，并指導(dǎo)孩子我畫一筆，孩子畫一筆的方法，鼓勵(lì)孩子畫出人物的基本特征，當(dāng)一孩子畫 面上很亂，很多的圓圈連在一起，這時(shí)，我會(huì)蹲下來問你畫的自己呢，孩子會(huì)指給我看。當(dāng) 孩子的作品展現(xiàn)在作業(yè)欄中后，不管是色彩還是形態(tài)較第一次活動(dòng)相比，效果非常好。總而 言之，教師應(yīng)根據(jù)小班幼兒的年齡特征進(jìn)行繪

17、畫教學(xué)，表揚(yáng)、肯定和善于發(fā)現(xiàn)美，是教師進(jìn) 行美術(shù)教學(xué)時(shí)所不可缺少的。小班孩子的創(chuàng)作還不能像大班孩子那么成熟，只要教師耐心指 導(dǎo)，他們的畫同樣也能呈現(xiàn)出一個(gè)多姿多彩的世界，雖然里面沒有過多的技巧，所以更會(huì)呈 現(xiàn)出一些原生態(tài)的東西。 篇四:小班美術(shù)活動(dòng)反思 小班 美術(shù)活動(dòng)反思 小班美術(shù)活動(dòng)反思一:小班美術(shù)活動(dòng)反思 在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前,結(jié)合本月主題我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及參與活動(dòng)的積極性,并反 復(fù)的尋找孩子們的興趣點(diǎn)與彩色世界相結(jié)合的活動(dòng)。在我們生活中有很多彩色的物體,但如何讓我們巧妙的運(yùn)用這來自源生活的課堂呢?于是,我設(shè)計(jì)了有趣的熱帶魚,在自己的 設(shè)計(jì)、思考下也比較順利的開展了這節(jié)活動(dòng),但通過

18、這節(jié)活動(dòng)本人有如下思考。 在整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常的濃,我在組織的過程中比較注重孩子運(yùn)用各種感 官了解熱帶的色彩特征,并采用不同的形式、方法,引導(dǎo)孩子們大膽參與活動(dòng)的興趣,愿意將自 己的感受運(yùn)用一些詞語進(jìn)行表述。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中我比較注重以孩子為中心,教師做為適當(dāng)?shù)?參與者、引導(dǎo)者,多給孩子創(chuàng)造一些獨(dú)立思考問題、解決問題的能力,讓孩子成為活動(dòng)的主人。 當(dāng)然,在活動(dòng)中仍存在一些不足,結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)和同事們的建議及自己的反思,主要問題有以下幾 點(diǎn): 1、在教學(xué)內(nèi)容上有疏漏現(xiàn)象,有些問題是自己預(yù)設(shè)好了的,可是在活動(dòng)過程中有所疏忽。 2、教師在活動(dòng)的過程中應(yīng)做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),并且要充分以自己的熱情感染

19、幼兒，并幫助幼兒積 篇二:小班美術(shù)活動(dòng)反思 小班美術(shù)活動(dòng)蔬菜印章畫活動(dòng)反思 石林石金幼兒園 明媛小班的繪畫活動(dòng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，是我一直以來困惑的問題，很多老師太注重技能的培養(yǎng)，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí)，繪畫活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解，并通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過程。在我這這次的活動(dòng)中，我通過使用新的繪畫方式，新的繪畫工具，讓孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面，在這個(gè)過程中孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出

20、了滿意的笑容。 b5E2RGbCAP在這次的活動(dòng)中，通過對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的實(shí)施，我有了以下幾點(diǎn)反思: 1.在活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該注重目標(biāo)與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中是否相統(tǒng) 一。比如，在我的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，在我的教學(xué)過程中就沒有充分的體現(xiàn)，甚至是忽略。而對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中所要體現(xiàn)的知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)，以及技能目標(biāo)，卻沒有更好的定位。 p1EanqFDPw2.在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的示范不夠清楚和詳細(xì)。針對(duì)于示范，我的范畫沒有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的范畫沒有完成，也就沒有了美感。特別是在演示時(shí)，由于選擇色彩順序的失誤，更是使范畫色彩不夠鮮明。D

21、XDiTa9E3d3.對(duì)于操作材料的準(zhǔn)備上，沒有考慮全面。在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，由于蔬菜印章的數(shù)量有點(diǎn)多，讓幼兒“無從下手”。 RTCrpUDGiT4.在幼兒美術(shù)活動(dòng)的常規(guī)上，沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)操作過程中應(yīng)該遵守的規(guī)則，對(duì)于出現(xiàn)的犯規(guī)現(xiàn)象沒有給予及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。 5PCzVD7HxA5.對(duì)于繪畫工具的設(shè)計(jì)。由于時(shí)間比較短，而蔬菜又容易變形，變壞，儲(chǔ)存起來有比較大的困難。 通過這個(gè)活動(dòng)，讓我深刻的感受到，小班的繪畫不光光是技能的培養(yǎng)，這樣的活動(dòng)孩子會(huì)覺得枯燥、乏味，在技能的背后我們也應(yīng)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí)，美術(shù)活動(dòng)本身是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在美術(shù)活動(dòng)中，需要兒童的想象和創(chuàng)造。兒童美術(shù)作品的魅力就在于其

22、充滿豐富甚至離奇的想象力。萬不可用自己對(duì)世界的 jLBHrnAILg認(rèn)識(shí)和感受，去要求孩子模仿。注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造力，并不意味著我們不用去教，而是對(duì)我們師的教學(xué)水平提出了更高的要求，要把目標(biāo)放在幼兒的創(chuàng)造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫活動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān)系。幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)間，我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門，讓幼兒在這個(gè)廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。 xHAQX74J0X篇三:小班手工教案1-7周 一、熱騰騰的面條(撕紙) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。 2.樂意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過生日的快樂。

23、二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、有目的地撕紙是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，盡量讓幼兒能控制好手撕得細(xì)一點(diǎn)。 2、讓幼兒能將撕下的紙條整齊的放入容器內(nèi)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 彩色紙條若干、塑料小筐人手一只、音樂磁帶 四、教學(xué)過程 1、引起興趣今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊 誰愿意給它做一碗面條, 2、觀察面條的形狀 你吃過的面條是什么樣子的, 長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。 那你們吃過彩色面條嗎,我們一起來看一看 長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。 3、撕面條 老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì) 幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條

24、一條， (撕紙時(shí):左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。) LDAYtRyKfE把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。幼兒自由撕面條，邊撕邊說:“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。 4、教師巡回指導(dǎo)。 好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧 5、在生日歌的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂 教學(xué)反思 在彩色面條這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們 特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說:“我不會(huì)，我不會(huì)。

25、”在我的鼓 勵(lì)下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。 Zzz6ZB2Ltk二、可愛的蛋殼娃娃 (美工) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、增強(qiáng)幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性，掌握不同材料的粘貼方法、鞏固剪貼技能。 2、運(yùn)用各種材料制作蛋殼娃娃，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 3、培養(yǎng)幼兒的耐心，細(xì)致良好習(xí)慣及大膽創(chuàng)作的能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，有主動(dòng)探索的興趣。 2、鍛煉幼兒手部協(xié)調(diào)性。 三、教學(xué)準(zhǔn)備雞蛋殼，水粉顏料、瓜子、毛線、紙、瓶蓋、布等。 四、教學(xué)過程 1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼工藝品，感受其工藝、色彩、形式、制作材料等，激發(fā)幼兒的興趣。 2、提問: 這些工藝品是用什么做的, 你覺得怎么樣, 你想制作嗎, 3、教師示范制作方法。 教師用瓜子殼做眼睛黏在雞蛋殼的表面，用紅色顏料給蛋殼畫上嘴巴。 用白乳膠把毛線黏在蛋殼的頂上做頭發(fā)，將雞蛋放置在紙筒上，并粘牢。 dvzfvkwMI14、幼兒操作。 幼兒可根據(jù)自己的興趣自由選擇材料進(jìn)行制作。 制作前教師要提醒幼兒注意拿蛋殼的力度，根據(jù)材料使用乳液或雙面膠。鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)圖案后在創(chuàng)作。 5、欣賞可愛的蛋殼娃娃。 將蛋殼娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互欣賞。(鼓勵(lì)幼兒將做好的蛋殼