12、為人服務(wù)教案（表格）

1、恩城第一小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）課 題：12、為人民服務(wù)課型新 授 課年級(jí)六 年備課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。4、理清課文的層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓小學(xué)生初步接觸這類(lèi)以議論為主要表達(dá)方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀(guān)的啟蒙教育。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：1、找出生字詞，讀準(zhǔn)字音。熟讀課文，理解課文大意。2、查找相關(guān)資料。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案復(fù) 習(xí) 引 入（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給加點(diǎn)字

2、注音： 鴻 鼎 旺 炊教師指導(dǎo)，小組長(zhǎng)組織完成后，引導(dǎo)展示。（二）導(dǎo)入感知一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介背景。1、齊讀課題，解釋“服務(wù)”。2、毛主席在什么時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合發(fā)表的這篇演說(shuō)？3、教師簡(jiǎn)介張思德同志生平事跡。二、初讀課文，整體感知（1）這篇演講詞的主題是什么？（2）注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。（3）邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？1、板書(shū)課題，拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。精 講 點(diǎn) 撥（一）自主探究1、學(xué)習(xí)第一段。2、學(xué)習(xí)第二段。（1）朗讀課文，劃出中心句。（2）作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？（3）你怎樣理解司馬遷的話(huà)？（4）從生活中找出為人民利益而死的

3、例子來(lái)談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）（5）小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、小組交流，形成共識(shí)；小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)情，重在關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。（二）展示交流我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說(shuō)清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。練 習(xí) 反 饋一、 生字注音。鴻（ ） 鼎力（ ） 炊（ ） 葬（ ）二、辨字組詞。徹（ ） 掉（ ） 哀（ ） 炊（ ） 砌（ ） 悼（ ） 衰（ ） 吹（ ）三、詞語(yǔ)解釋。鴻毛： 精兵簡(jiǎn)政： 哀思： 寄托： 五湖四海： 死得其所： 小組合作完成，教師巡視檢查學(xué)生完成的

4、效果。測(cè) 評(píng) 提 高 先解釋句中加下劃線(xiàn)的字，然后理解句子的意思。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固： 或： 于： 這句話(huà)的意思_ 通過(guò)測(cè)評(píng)、練習(xí)形成能力，達(dá)到一課一得。學(xué)習(xí)收獲（學(xué)生）恩城第一小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）課 題：12、為人民服務(wù)課型新 授 課年級(jí)六 年備課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀(guān)的啟蒙教育。2、朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓小學(xué)生初步接觸這類(lèi)以議論為主要表達(dá)方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀(guān)的啟蒙教育學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文章第三段“精兵簡(jiǎn)政”這一事例與本段中心句之間的關(guān)系。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：1、找出生字詞，讀準(zhǔn)字音。熟讀課文，理解課文大意。2、查找相關(guān)

5、資料。3、概括主要內(nèi)容，初步了解作者表達(dá)的思想感情。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案復(fù) 習(xí) 引 入（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。提高（ ） 發(fā)表( ) 寄托（ ）遵守（ ）戰(zhàn)勝（ ） 改進(jìn)（ ）改正( ) 團(tuán)結(jié)（ ）教師指導(dǎo)，小組長(zhǎng)組織完成后，引導(dǎo)展示。（二）導(dǎo)入感知一、教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)第3段。（1）指名讀第三段。這段是圍繞哪句話(huà)論述的？（2）是怎樣圍繞這句話(huà)論述的？（3）出示投影。上面這段話(huà)共有幾句？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？找出這段話(huà)中的關(guān)聯(lián)詞，并在書(shū)上點(diǎn)上著重號(hào)。1、板書(shū)課題，拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。精 講 點(diǎn) 撥（一）自主探究一、

6、學(xué)習(xí)第4段。二、學(xué)習(xí)第5段。三、總結(jié)、擴(kuò)展1朗讀全文。2文章的中心是什么？這個(gè)中心是怎樣一層一層表達(dá)出來(lái)的？3聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。四、品析片段，感悟?qū)懛?、這兩段都圍繞只要意思進(jìn)行了分層表述。再次朗讀，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、小組交流，形成共識(shí)；小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)情，重在關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。（二）展示交流我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說(shuō)清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。練 習(xí) 反 饋1、寫(xiě)出下列各詞的反義詞。興旺（ ） 光明（ ） 減少（ ）正確（ ） 批評(píng)（ ） 安靜（ ）提高（ ） 緊張（ ） 團(tuán)結(jié)（ ）2、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空并背誦。（ ）我們是為人服務(wù)的，（ ），我們（ ）有缺點(diǎn)，( )不怕別人批評(píng)指出。（ ）是什么人，誰(shuí)向我們指出（ ） 行。（ ）你說(shuō)得對(duì) ，我們就改正。 小組合作完成，教師巡視檢查學(xué)生完成