觀書(shū)有感導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)語(yǔ)文第 1111 冊(cè)第七單元九小六年級(jí)語(yǔ)文備課組i i22、古詩(shī)兩首觀書(shū)有感導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo):1 1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2 2 理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中描繪的美景，明白源頭活水對(duì)于清澈方塘的重要性。3 3 了解說(shuō)理詩(shī)，感悟“只有不斷讀書(shū)，不斷汲取新知識(shí)，人才能更加聰明”的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1 1收集朱熹的讀書(shū)名言，弄懂它們的意思。2.2.查閱資料，了解朱熹，并可以用自己的話(huà)介紹朱熹。3.3.預(yù)習(xí)觀書(shū)有感（二），理解詩(shī)意。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、品讀導(dǎo)入，初識(shí)作者。（5 5 分鐘） 岀示課件一：品讀名言：1 1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦讀萬(wàn)卷書(shū)，

2、行萬(wàn)里路。古詩(shī)?；畹嚼?，學(xué)到老。2 2借助注釋理解古詩(shī)， 想象詩(shī)中描繪的美景，讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里明白源頭活水對(duì)于清澈方塘的重要性。方是長(zhǎng)進(jìn)。3 3懂得不斷讀書(shū)、不斷吸取新知識(shí)的重要性。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一遍這幾句名言?！净顒?dòng)方案】這幾句話(huà)是關(guān)于哪一方面內(nèi)容的名言？【生齊說(shuō)：讀 書(shū)?！窟@些名言能給我們很好的警示，我們一起熟記于心。【齊讀】讀書(shū)也叫“觀書(shū)”，師板書(shū)：觀書(shū)。細(xì)心的同學(xué) 還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些指導(dǎo)我們讀書(shū)學(xué)習(xí)的至理名言都是岀自同 一個(gè)人的言論，那就是【生齊說(shuō)：朱熹】。板書(shū)“朱熹”， 強(qiáng)調(diào)“熹”的寫(xiě)法。同學(xué)們，你們了解朱熹嗎？【一生介 紹

3、朱熹】。出示課件二：初識(shí)作者： 朱熹（11301130 年12001200 年）： 字元晦，號(hào)晦庵，祖籍徽州婺源（今江西省婺源）。南宋 著名的的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人。他學(xué)問(wèn)廣博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一生撰寫(xiě)了5050 余部著作，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂(lè)律以及自然科學(xué)有不同程度的貢獻(xiàn)，很多 思想成為明、清兩朝的治國(guó)方針，是孔子、孟子以來(lái)最杰 出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。他的詩(shī)能用鮮明的想象把抽象的東 西具體化，他的詩(shī)寓意含蓄，具有哲理?！緦W(xué)生齊讀】。揭示課題：朱熹能取得如此大的成就，是因?yàn)樗?生勤奮讀書(shū)。朱熹先生是勤奮讀書(shū)的典范，他不光讀，還 注意思考。有一天，朱熹讀書(shū)讀累了，信步走到一個(gè)池塘 邊

4、，一塘清水引發(fā)了朱熹對(duì)讀書(shū)的又一種思考，板書(shū)“有 感”。他頗有感觸地寫(xiě)下了這首詩(shī)【齊讀課題】?；顒?dòng)一：讀準(zhǔn)古詩(shī)，讀出節(jié)奏。過(guò)渡：學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，首先要能讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏， 讓我們進(jìn)入“活動(dòng)一：讀準(zhǔn)古詩(shī)，讀岀節(jié)奏”。1 1、反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀岀詩(shī)的節(jié)奏，描紅生字詞。出示課件三：活動(dòng)一。2 2 .組內(nèi)活動(dòng)：輪讀詩(shī)歌，互相糾錯(cuò)。交流記憶生二、讀準(zhǔn)古詩(shī)，讀岀節(jié)奏。（8 8 分鐘）字詞的好方法。1 1參與小組活動(dòng)，了解學(xué)情。2 2.同學(xué)們，朱熹說(shuō)過(guò)：“凡讀書(shū)，須讀得字字響亮，不小學(xué)語(yǔ)文第 1111 冊(cè)第七單元九小六年級(jí)語(yǔ)文備課組iiii3 3 匯報(bào)交流。展示朗讀。抽號(hào)默寫(xiě)生字詞。可錯(cuò)一字，不可多一字，不

5、可少一字。”你能聲音響亮、小學(xué)語(yǔ)文第 1111 冊(cè)第七單元九小六年級(jí)語(yǔ)文備課組3 3活動(dòng)二：讀懂詩(shī)意，想象畫(huà)面。1 1.再讀詩(shī)歌，試著完成：根據(jù)注釋互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。鑒：鏡子。一鑒開(kāi)，古代的銅鏡不用時(shí)用布蓋著， 用時(shí)打開(kāi)；徘徊：來(lái)回移動(dòng)。清如許：這樣的清澈。 為：因?yàn)?。借助插圖，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，用生動(dòng)形象的 語(yǔ)言描述出來(lái)。2 2 .組內(nèi)交流。3 3 全班展示質(zhì)疑。準(zhǔn)確清楚地把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？【指名女生讀，相 機(jī)正音“鑒” “徘徊”】詩(shī)有了節(jié)奏，就會(huì)給人美的享受。 誰(shuí)又能讀出這七言絕句的節(jié)奏來(lái)呢？【出示標(biāo)注的節(jié)奏提示，指名男生讀】評(píng)價(jià)抑揚(yáng)頓挫輕重緩急等，總結(jié)七言絕 句的朗讀節(jié)奏規(guī)律

6、。古詩(shī)大多運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)，這里有個(gè) 特殊的標(biāo)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？【生齊說(shuō)第三句用的是問(wèn)號(hào)】 所以這句要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？我們一起來(lái)讀這首詩(shī)?！旧R讀】相機(jī)范讀、指導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這首 詩(shī)還押韻呢！押什么韻？（生齊說(shuō)：押ai韻），韻腳是（生說(shuō)：開(kāi)、徊、來(lái)）。小結(jié)：其實(shí)，讀詩(shī)不在于語(yǔ)調(diào)的高低，也不在于搖頭 晃腦，在于把詩(shī)的節(jié)奏和韻味讀岀來(lái)，待會(huì)兒我們理解了 這首詩(shī)，讀岀的韻味會(huì)更足。3 3.抽號(hào)默寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)字：【生說(shuō)：“鑒”：是鏡子的意 思，古人用的是銅鏡，因此下面是“金”字底?！芭腔病倍际切温曌?，左邊都是雙人旁。】寫(xiě)字不僅要寫(xiě)對(duì)，還要 寫(xiě)得美觀，要做到這點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)尤為重要?！拌b

7、”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，“徘徊”是左右結(jié)構(gòu)，左 小右大。請(qǐng)同學(xué)們邊看老師寫(xiě)，邊書(shū)空，試著把字寫(xiě)好看。過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。我們讀了這么 多遍，你讀懂詩(shī)歌的意思了嗎？【生說(shuō)：沒(méi)有】要讀懂詩(shī) 歌的意思，唯一的方法就是繼續(xù)讀，讓我們?cè)僮x詩(shī)歌，進(jìn) 入活動(dòng)二。出示課件四：活動(dòng)二。三、讀懂詩(shī)意，想象畫(huà)面。（1515 分鐘）1 1參與小組活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)。2 2.品讀一二句。1你知道詩(shī)中描繪的是什么景物呢？【板：方塘】多 大的方塘？【板：半畝】這是怎樣的半畝方塘？用詩(shī)中的 一個(gè)字眼來(lái)回答【板：清】2瀏覽全詩(shī)，哪幾句描繪了它的清？（半畝方塘一鑒 開(kāi)，天光云影共徘徊）【岀示課件五：詩(shī)歌一二句，一起 讀

8、】3“半畝方塘一鑒開(kāi)”，短短 7 7 個(gè)字，包含了一個(gè)多 么美妙的比喻句，把半畝方塘比作一面打開(kāi)的鏡子，寫(xiě)岀了方塘的一一清澈明凈?！景澹悍教燎宄骸克那宄好鲀?還表現(xiàn)在哪？4【生說(shuō)“天光云影共徘徊”】這句什么意思？ “徘 徊”如何理解？做一下動(dòng)作。 方法：連詞成句，調(diào)整詞序， 添加詞語(yǔ)。（藍(lán)天白云清晰地倒映在水中，來(lái)回地移動(dòng)） 藍(lán)天和白云一齊映入水塘，慢慢地移動(dòng)著，它暗示了我們什么呢？（池塘的水不僅清澈，而且還在在緩緩地流淌）5這兩句詩(shī)描寫(xiě)了池塘優(yōu)美的景色，明麗清新的自然風(fēng)光總是讓人非常喜歡。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我來(lái)朗誦這兩句詩(shī)，你仿佛看到了什么？，你又有什么感受？【師讀， 生發(fā)揮想象交流看到的

9、景物或感受】小學(xué)語(yǔ)文第 1111 冊(cè)第七單元九小六年級(jí)語(yǔ)文備課組4 4活動(dòng)三：文題聯(lián)系，讀詩(shī)明理。1 1思考并合作探究：詩(shī)題是“觀書(shū)有感”， 詩(shī)句卻沒(méi)有提到讀書(shū)，寫(xiě)的是池塘里的水，它和讀 書(shū)有著怎樣的聯(lián)系呢？2 2匯報(bào)。3 3.組內(nèi)練背這首詩(shī)，品味詩(shī)中蘊(yùn)含道理。同學(xué)們，雖只是一方小小的景觀，卻很能夠感染人，它清新、自然、清爽、明朗，你能讀岀這種感覺(jué)嗎？【指 名讀一一要求邊讀邊想象畫(huà)面會(huì)讀得更好，再指名讀一一女生齊讀一一一起美美地背一背這兩句】過(guò)渡：詩(shī)人好學(xué)善問(wèn)，看到眼前的方塘美景，他不禁 產(chǎn)生疑問(wèn)，請(qǐng)品讀三四兩句。岀示課件六：三四句。3 3.品讀三四句。1“問(wèn)、渠、哪得、如許”什么意思？翻譯一

10、下，他有什么疑問(wèn)？（為什么池塘的水如此清澈呢）是啊，到底 什么原因呢？詩(shī)人自問(wèn)又自答為有源頭活水來(lái)。自問(wèn)又自答這叫什么？詩(shī)中哪個(gè)詞提示了你原因了？2“為”是一個(gè)多音字，在這兒讀“ w w 召”，第四聲，作什么意思？（因?yàn)椋┧蛭覀兘忉屃顺靥燎宄旱脑蚴?活水不斷地從源頭流來(lái)。【板：源頭活水】怎樣的水才是活水呢？（有源頭而常流動(dòng)的水）3我們可以想象：遠(yuǎn)處山上的瀑布流下的水匯成小 溪，溪水源源不斷流入方塘，所以方塘的水才能那樣新鮮 清澈。）4連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句的意思。5如果沒(méi)有活水源源不斷的流進(jìn)方塘，方塘?xí)鯓?？（水面就不?huì)那么清澈了，池塘就會(huì)變成死水一潭，水還 會(huì)被污染， 天光云影也徘徊不起來(lái)，

11、詩(shī)人更不會(huì)喜歡這半 畝方塘了， ， ）可見(jiàn)，源頭活水對(duì)于小池塘來(lái)說(shuō)是多么的 重要啊！齊讀背誦三四句，想象源頭活水不斷注入方塘， 使方塘變得清澈的情景。4 4小結(jié)：同學(xué)們，詩(shī)人看到的這半畝方塘雖然小了些， 但因?yàn)橛谢钏粩嗔鬟M(jìn)，水卻如此清澈，詩(shī)人怎能不喜歡 呢？出示課件七：配樂(lè)讀全詩(shī)，讀出詩(shī)人心中的喜歡之情。過(guò)渡：朱熹是我國(guó)古代著名的思想家和教育家。他寫(xiě) 的詩(shī)同樣寓意深刻，那么這首詩(shī)到底蘊(yùn)含著怎樣深刻的道 理呢？請(qǐng)進(jìn)入活動(dòng)三。出示課件八：活動(dòng)三。四、文題聯(lián)系，讀詩(shī)明理。（5 5 分鐘）1 1 參與小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相機(jī)指導(dǎo)。2.2. 學(xué)生交流展示，相機(jī)指導(dǎo)。源頭活水：這是個(gè)成語(yǔ)，原比喻讀書(shū)越多

12、，道理越明。 現(xiàn)也指事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。其實(shí)，人要變得聰明，人 向前發(fā)展的動(dòng)力和源泉遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想想，還有哪些“源頭活水”能讓人變得更加聰明？3.3. 出示課件九：正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈那樣，人需要不斷 （讀書(shū)、積累、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、合作、交流、 不恥下問(wèn)、溫故知新、端正的態(tài)度、良好的習(xí)慣等）.才小學(xué)語(yǔ)文第 1111 冊(cè)第七單元九小六年級(jí)語(yǔ)文備課組5 5【檢測(cè)反饋】1 1默寫(xiě)觀書(shū)有感：。 。個(gè)性調(diào)整能使人變得更加聰明?！君R讀】4.4.嘗試背誦并展示。小結(jié)：朱熹先生寫(xiě)了這么一首寫(xiě)景的詩(shī)，非常優(yōu)美，巧妙地把讀書(shū)的道理蘊(yùn)藏在里面，使人們一下子就能接受 他的觀點(diǎn)，他

13、的思考，可真不愧是一個(gè)杰岀的思想家，所 以像這樣的詩(shī)也叫說(shuō)理詩(shī)”（板書(shū)：說(shuō)理詩(shī)）。五：拓展延伸，嘗試品鑒。（4 4 分鐘）朱熹還有一首鮮為人知的觀書(shū)有感。出示課件十觀書(shū)有感其二昨夜江邊春水生， 蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力， 此日中流自在行。蒙沖：古代的一種戰(zhàn)船。向來(lái)：從來(lái)，一向。一毛輕： 輕如一根羽毛。1朗讀，結(jié)合注釋自學(xué)，體會(huì)詩(shī)句的意思，想想詩(shī) 所說(shuō)明的道理。2【生展示：詩(shī)的意思為往日舟大水淺，眾人使勁推 船，也是白費(fèi)力氣，而當(dāng)春水猛漲，即使朦艟巨艦也如羽毛般輕，自由自在地飄行在水流中。 詩(shī)中突岀春水的重要， 意在強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)要功夫到家，才能有所突破?！苛?、總結(jié)本課，激發(fā)熱情。（1 1 分

14、鐘）是啊，如果我們不斷做學(xué)問(wèn)，讓我們的學(xué)問(wèn)如春水般 不斷上漲，那么我們的人生之舟也會(huì)向著我們的理想自由 前行。希望同學(xué)們也能像朱熹那樣勤奮讀書(shū)，勤于積累， 善于思考，讓自己變得更聰明、更機(jī)敏。下面請(qǐng)完成檢測(cè) 反饋，看看有多少同學(xué)已經(jīng)當(dāng)堂積累了這首詩(shī)！七、檢測(cè)反饋。（2 2 分鐘）1 1 巡視了解完成情況、個(gè)別指導(dǎo)。2 2.小結(jié)默寫(xiě)情況。教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文第 1111 冊(cè)第七單元九小六年級(jí)語(yǔ)文備課組6 6觀書(shū)有感活動(dòng)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2 2 理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中描繪的美景，明白源頭活水對(duì)于清澈方塘的重要性。3 3了解說(shuō)理詩(shī)，感悟“只有不斷讀書(shū)，不斷汲取新知識(shí)，人才能更加聰明”的深刻道理?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：讀準(zhǔn)古詩(shī)，讀出節(jié)奏。1 1 .反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)的節(jié)奏，描紅生字詞。2.2.組內(nèi)活動(dòng)：輪讀詩(shī)歌，互相糾錯(cuò)。交流記憶生字詞的好方法。3 3匯報(bào)交流。展示朗讀。抽號(hào)默寫(xiě)生字詞?；顒?dòng)二：讀懂詩(shī)意，想象畫(huà)面。1 1 .再讀詩(shī)歌，試著完成：