《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案

1、古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解一些古代詩歌常識(shí)。2、學(xué)習(xí)觀滄海和次北固山下，理解詩歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情。一、自主學(xué)習(xí)1、了解古代詩歌常識(shí)通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫詩。如本課的。而把唐朝新出現(xiàn)的詩、叫近體詩。如本課的和就是律詩。律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有言律詩、言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代， 盛于元代， 是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，

2、多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的2作者簡(jiǎn)介及寫作背景觀滄海是的名篇，也是我國第一首完整的寫景詩 篇，建安12 年（ 207 年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國，凱旋歸來時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。當(dāng)時(shí)曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫景抒情 詩。詩人勾畫了大海、的壯麗景象，表現(xiàn)了的抱負(fù)。次北固山下作者，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年（712）中了進(jìn)士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思 ，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。這首詩就是寫

3、鄉(xiāng)愁的，且以“”這一聯(lián)聞名。3、根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語（cng）海 （ ji é） 石 （sngzhì）（ cháo）平歸（ yàn）水何（ dàn）（ xio）（ sè）4、文學(xué)常識(shí)填空。觀滄海一詩選自_，作者 _，字 _，_時(shí)期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以_ 見稱。次北固山下一詩中“次”意為_，該詩作者為唐代詩人_。二、合作、探究、展示：（一）整體感知1、觀滄海寫景句子從“”到“”共十句，其中，前六句寫的是景，后四句寫的是景。這首詩借抒情。將眼前海上景色和自已的融合在一起，詩人以自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩人和的表現(xiàn)。

4、詩中洋溢著激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。2、次北固山下北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長(zhǎng)江，與金山、焦山合稱京口三山。“次”的意思是：。次北固山下，就是的意思。在冬盡春來的時(shí)候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長(zhǎng)江的孤舟上， 太陽初升，詩人面對(duì)江南的青山綠水，感受時(shí)光流駛，心中不禁涌起的思想感情。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。（二）研讀課文1、研讀觀滄海 ，品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩的意境美。（1）“”開篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。（ 2）“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些

5、？其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？（ 3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？（ 4）哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？2、研讀次北固山下,體會(huì)詩歌所描繪的意境美。（ 1）文中的千古名句是：（ 2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思（ 3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？三、當(dāng)堂檢測(cè)1、按要求寫出次北固山下相應(yīng)的詩句：首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：2、觀滄海中詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象的句子是：第二課時(shí)學(xué)習(xí)總目標(biāo)1、學(xué)習(xí)錢塘湖春行和天凈沙·秋思，理解詩歌主題和作者的思想感情。2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情。一、自主學(xué)習(xí)1、反復(fù)朗

6、讀錢塘湖春和行和天凈沙·秋思2、了解詩人白居易和馬致遠(yuǎn)白居易（ 772846），字 ，晚年自號(hào) 。 代大詩人。 他主張 “文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作” ，反對(duì)形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如長(zhǎng)恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長(zhǎng)慶集 72 卷，集詩3000 余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。錢塘湖春行是一首詩。馬致遠(yuǎn)生于 1250 年，約卒于 1321 年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹６⒑献?、探?/p>

7、、展示：（一）整體感知1、錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、早鶯、淺草、，展現(xiàn)了一幅景色、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人之情。2、天凈沙·秋思這首小令描繪了一幅圖，真切的表現(xiàn)出游子的之情。（二）研讀課文1、研讀錢塘湖春行（1）從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？（2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)和時(shí)所看到的山光水色。 “ ”，寫春水初生，略與堤平?！啊?，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫，從覺和覺角度，描寫了早春生機(jī)勃勃的景象。頸聯(lián)寫，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“”和“”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆， “”表達(dá)詩人喜悅的心情。 “”

8、，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2、研讀天凈沙·秋思這首小令僅五句28 字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成： 一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的圖，渲染了的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。 兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句： “”點(diǎn)明主旨。3、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊娊狻Ｈ?、?dāng)堂檢測(cè)背誦默寫這兩首詩四、布置作業(yè) 1、選擇這兩首詩的中任一

9、組寫景句，展開聯(lián)想和想象，將它們擴(kuò)寫成一段寫景的文字。（ 150 字左右）2、積累描寫錢塘湖（西湖）的詩。試題選編一、讀觀滄海 ，完成后面問題：1、這首觀滄海是步出夏門行中的一章，作者，是時(shí)期著名的家，家、詩人。他的詩以見稱。2、是非分明，判斷正誤（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打 “×”）“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。（）“臨 ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（）“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。（）這首詩前八句是實(shí)寫，后六句是虛寫。（）“水何澹澹 ”是描寫無風(fēng)時(shí)海面水波動(dòng)蕩的樣子，“洪波涌起 ”是描寫有風(fēng)時(shí)大海

10、波濤洶涌的壯闊氣勢(shì)。（）這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。（）3、觀滄海中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？二、次北固山下1、次北固山下作者_(dá)， _人， _代詩人，題目中“次 ”是 _的意思，本詩屬 _言 _詩。2、“潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸 ” 此聯(lián)寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢(shì)逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？3、最耐人尋味的是頸聯(lián)，這一聯(lián)詩到底蘊(yùn)含著怎樣的哲理呢？4、尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？三、錢塘湖春行1、本詩選自 _，作者 _是 _代大詩人，字 _，晚年又叫 _。2、錢塘湖春行 以 _為線索，描寫了

11、西湖 _的明媚風(fēng)光， 抒發(fā)了詩人 _的感情。第 _ 句和第 _句是頷聯(lián)， _聯(lián)運(yùn)用了 _的修辭手法。3、賞析不正確的一項(xiàng)是（）A 開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。C五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。D結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。4賞析不正確的一項(xiàng)是（A這是一首七言律詩。）它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛。B三、四句中，詩人抓住了 “爭(zhēng) ”、“啄 ”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語

12、，勾畫、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。C五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出 “最愛 ”這樣的贊嘆。四、天凈沙 ·秋思1天凈沙 ·秋思是一首散曲中的_。天凈沙是 _ ，秋思是散曲的_。2天凈沙 ·秋思作者 _ ，是 _ 代著名 _ 作家、 _ 家。他與 _、_、 _ 被稱為 “雜劇四大家 ”。他的天凈沙·秋思被稱為“ _?！?全曲中，暗含題中“秋 ”字的三個(gè)最直接的景象是：_、 _、_，

13、與 “夕陽 ”相呼應(yīng)的是： “ _，”與 “天涯 ”相呼應(yīng)的是： “ _，”最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“_”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“ _。”4對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A 這首曲的題目叫“秋思 ”， “秋思 ”的意思是 “秋天的思考 ”。B “枯藤 ”句中的 “枯藤 ”、 “老樹 ”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C “小橋 ”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人 ”的愁緒。D “斷腸人 ”句中的 “斷腸人 ”是一位 “離人 ”， “天涯 ”即 “極遠(yuǎn)的地方 ”。5對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A 前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、

14、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。B這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉 ”是詩眼。C這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn) “秋思 ”。D這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。6對(duì)這首曲的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A 此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。C從整個(gè)構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D從此曲的題目來看，

15、作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。一、（ 1）曹操東漢政治軍事慷慨悲壯（ 2）登上 來 多么 聳立 銀河 好像 慶幸、很 詩（ 3） C（ 4） × × (5)D（ 6）此詩前一部分寫大海景象，視野廣闊，雖屬實(shí)景，也能見出詩人胸懷之博大；但跟后一部分比，氣象則略遜一籌。 “日月之行 ”四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概， 更顯示了詩人的胸懷。應(yīng)注意的是，不要簡(jiǎn)單地作比較，要認(rèn)識(shí)詩人的本意就在這四句上，前面寫景是作襯托的。（ 7）交代了作者所處的地方和來此的目的。“臨 ”作 “登臨 ”講。（ 8）寫觀海所見的情景。（ 9）到 “洪波涌起 ”為止。(1

16、0) “何澹澹，山島竦峙水 ”兩句是總寫全景，其中前一句寫海波動(dòng)蕩，后一句寫山島巍然聳立。接著兩句寫島上的草木， “樹木叢生， 百草豐茂 ”，一派生機(jī)勃勃。 這兩句是緊扣上文 “山島竦峙 ”展開。下面兩句 “秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 ”，寫出了海上景象的變化，表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢(shì)。 “洪 ”，大的意思。很明顯，這兩句是照應(yīng)上文“水何澹澹 ”而寫的。這一層6 句詩，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密，可見作者構(gòu)思的精心。(11)這 4 句的意思是：日月的起落，好像是在滄海中運(yùn)行；夜空中燦爛的銀河，好像是滄海里映上去的。很明顯， 這不是作者眼前所見的實(shí)景，而是他看到波濤洶涌的大海所產(chǎn)生的奇特想象。(12) 通過想象，我們不難

17、體會(huì)，作者筆下的滄海氣勢(shì)雄偉，胸襟開闊。根據(jù)“閱讀提示 ”我們知道， 作者寫這首詩的時(shí)候，是他剛剛平定烏桓，回師中原， 這正是他躊躇滿志的時(shí)候。面對(duì)著波瀾壯闊的大海， 作者情不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè)， 統(tǒng)一天下的豪邁情懷。 特別是 “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 ”這幾句詩，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來成了膾炙人口的名句。答案3、首聯(lián)：（1）客路青山外，（ 2）行舟綠水前。頷聯(lián)：（ 3）潮平兩岸闊，（ 4）風(fēng)正一帆懸。 對(duì)偶聯(lián)頸聯(lián)：（ 5）海日生殘夜，（ 6）江春入舊年。 對(duì)偶聯(lián)尾聯(lián)：（ 7）鄉(xiāng)書何處達(dá)？（ 8）歸雁洛陽邊。4、首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，寫詩人乘舟正朝著眼前的“綠水

18、 ”前進(jìn)，駛進(jìn) “青山 ”駛向 “青山 ”之外的遙遠(yuǎn)的客路，此聯(lián)先寫 “客路 ”而后寫 “行舟 ”，其人在江南，神馳故里的漂泊、羈旅之情，已流露于字里行間。5、此聯(lián)寫春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平齊了，船上之人的視野也隨之開闊。 “潮平兩岸闊 ”，這一句寫的恢弘闊大，下一句更是精彩， “懸”是端端正正地高掛著的樣子， 可見這是風(fēng)順且和， 這樣一艘小舟在能在大江中平穩(wěn)航行， 也是因?yàn)榇说氐拈L(zhǎng)江正是平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的時(shí)候。6、此時(shí)詩人想起正值歲暮臘殘之時(shí)，而連夜行舟，天邊太陽正微露曙光，不由得升起無限感慨。明代胡應(yīng)麟說“海日 ”一聯(lián) “形容景物，絕妙千古”：當(dāng)殘夜將盡未盡

19、之時(shí)，一輪紅日已從海上升起，當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。 “日生殘夜 ”、“春入舊年 ”，都表示時(shí)序的更替，而且是那樣匆匆不可待， 這怎不叫身在 “客路 ”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句還妙在無意說理， 卻在描寫景物、 節(jié)令之中， 蘊(yùn)含著一種自然的理趣。 海日生于殘夜， 將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的 “春意 ”闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。7、此聯(lián)既是最后一聯(lián)，則必須既總結(jié)全詩，呼應(yīng)開頭，又必須要留有余地，讓人讀完后浮想聯(lián)翩，余味無窮。此聯(lián)正是如此。 這里寫的是一群大雁正掠過晴空，雁兒正是要經(jīng)過洛陽的??！詩人想起了“雁足傳書 ”的傳說，還是托雁兒捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時(shí)候， 替我問候一下家里的人吧。這兩句緊承第三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，使全篇都籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)思的愁緒中。8、這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。9、在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中?！俺逼?”一語，為下句中 “江春 ”一語作鋪墊。10、由于新年來到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁