人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案

1、課題認(rèn)識(shí)平面圖形課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。能力 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。情感 目標(biāo)能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流一 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)，探究新知：L小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體 球圓柱）Z你能把這些圖形平平的而畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà) 一畫(huà)3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？合作探究二、

2、鞏固發(fā)展：1 .說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的而是你學(xué)過(guò)的圖形？2 .用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形畫(huà)一 畫(huà)自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3 .練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什 么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4 .用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形拼一 拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5 .第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角 形？獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？拓展應(yīng)用取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)

3、角折再對(duì)角折總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？1作業(yè)布置長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平而圖形長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形 4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的圓沒(méi)有角 即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角平行四邊形教學(xué)札記課題拼一拼課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng) 方形、正方形的邊的特征。能力 目標(biāo)通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感 目標(biāo)通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。重點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特

4、征。難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什 么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹 一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？合作探究二、感受新知，觀察比較1 .提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方 形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了， 回憶一下，上節(jié)課除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2 .提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，

5、它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì) 邊。3 .引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同 的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書(shū)：對(duì)邊相等）4 .引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5 .小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩 種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方 形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有 困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了 哪些圖形？6 . 一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖 形，你

6、能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試 試！拓展應(yīng)用學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”?？偨Y(jié)這行課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下 請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō) 不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。作業(yè)布置做一做板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)： 拼一拼對(duì)邊相等教學(xué)札記課題十幾減9課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。能力 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。難點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1 . 口算。9十39

7、十79十49十69十99十29十59十82 .在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十（） = 129十（）=139十（）=149十（）=159十（）=169十（）=17合作探究二、新授（1） 示教科書(shū)P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答 后，教師板書(shū)：159 =提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：9加6得15, 15減9等于65（2） 15可以分成9和6, 15減9等于6；（3） 10減9等于1, 1加5等于6：（4） 15減5等于10,再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，

8、鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng) 腦筋多思考，進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？2.小朋友玩套圈游戲，投了 14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中， 套中了幾個(gè)？提問(wèn)：（1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師 板書(shū)：149=）（2）得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。拓展應(yīng)用今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？總結(jié)總結(jié)出想加算減的方法作業(yè)布置做一做板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減915-9=()10-9=19+6=151+5=615-9=6教學(xué)札記課題十幾減8課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程。能力 目標(biāo)理解十幾減8的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8e情感 目標(biāo)在

9、觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。重點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減。難點(diǎn)理解十幾減8的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流一 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)口算：8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=合作探究二、新授1.出示例2。(1)觀察畫(huà)而，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己 的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。128 = 4談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方 法，這幾種方法都很好，其中第一種方法比較快，它采用 的是“想加算減”的思考方

10、法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可 以采用這種思考方法。2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片,再擺出5個(gè)黃圓片， 然后再擺上大圓圈。提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思？(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意 思、?該怎樣列式？(138=5或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想 的？拓展應(yīng)用P13頁(yè)的“做一做”第1題?？偨Y(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？作業(yè)布置完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之 間的關(guān)系？板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減8128=410-8=28=4=122=2=412-8=4教學(xué)札記課題十幾減7、6課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué) 目

11、 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。能力 目標(biāo)在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。情感 目標(biāo)為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好基礎(chǔ)。重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。難點(diǎn)理解6、6加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流一 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。6十（）=128十（）=135十（）=117十（）=149十（）=166十（）=13合作探究二、新授1.出示例3。(1)觀察畫(huà)而，理解圖意，用自

12、己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi) 容。(2)出示魚(yú)缸畫(huà)而，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條 金魚(yú)？(13條)(移動(dòng)畫(huà)而，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生 猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條？(學(xué)生分組討論，說(shuō) 一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13-7=6談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方 法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金 魚(yú)有多少條？(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。136=7拓展應(yīng)用完成P14頁(yè)的“做一做”第1題?？偨Y(jié)你學(xué)到了哪些知識(shí)？作業(yè)布置完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)上幾減7、613-7= （）13-6

13、=（）10-7=310-6=47+6=133+3=64+3=713-7=613-6=7教學(xué)札記課題十幾減5、4、3、2課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教 學(xué) 目知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。能力在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究。標(biāo)目標(biāo)情感 目標(biāo)思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。重點(diǎn)自主探索，合作交流。難點(diǎn)學(xué)會(huì)十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82.看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。

14、3十（）=125十（）=132十（）=115十（）=144十（）=124十（）=13合作探究二、新授1.出示例4。12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=（1）獨(dú)立計(jì)算，指名板演。（2）談一談你是怎樣算的：（1）破十法 （2）想加算 減拓展應(yīng)用完成P17頁(yè)的“做一做” 7總結(jié)把你學(xué)到的知識(shí)分享給同學(xué)們吧！作業(yè)布置做一做思考題。板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、212-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=教學(xué)札記課題解決問(wèn)題（一）課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。能力 目標(biāo)初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)

15、用題和求剩余的減法應(yīng)用題。情感 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。重點(diǎn)理解圖意，正確分析解決問(wèn)題。難點(diǎn)理解圖意，正確分析解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流一 變式訓(xùn)1練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1. 口算，1287+917816715511+22. 和 一共有多少個(gè)？3、還剩多少個(gè)?合作探究二、新授1 .出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。（讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容， 用自己的語(yǔ)言講一講畫(huà)而的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述 畫(huà)面內(nèi)容。）2 .板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9人，我們隊(duì)踢 進(jìn)了 4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么？有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9人，還

16、有幾人沒(méi)來(lái)？ 教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么？ 大家想一想該怎樣列式？什么這樣列式？教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的 單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了 4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？ 介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。拓展應(yīng)用這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？總結(jié)今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí) 候看清題目中的已知條件和問(wèn)題.作業(yè)布置完成教科書(shū)P20的“做一做”。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題 16-9=7教學(xué)札記課題解決問(wèn)題（二）課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。能力 目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)

17、用題。情感 目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。重點(diǎn)使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)1 . 口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42 .比多少。比多（）比少（）合作探究二、新授教學(xué)例6。1 .出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2 .要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？3 .讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第 二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒

18、，并向?qū)W生說(shuō)明小雪 和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出 小華比小雪多了幾個(gè)。4 .教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多 擺了 4根小棒，就表示小華比小雪多套了 4個(gè)。那么大家 想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求 的問(wèn)題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是 要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5 .請(qǐng)學(xué)生列式：12-7二4 （朵）口答：小華比小雪多套中4個(gè)。拓展應(yīng)用方民家收了 8棵大白菜，15棵圓白菜，圓白菜比大白菜 多多少棵？總結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)

19、數(shù) 比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多 的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里而去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多 的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。作業(yè)布置完成P21頁(yè)的“做一做”。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5 （個(gè)）教學(xué)札記課題分類與整理課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)通過(guò)具體操作，掌握分類的方法。能力 目標(biāo)體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。情感目標(biāo)感受圖表的簡(jiǎn)潔，在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。11重點(diǎn)學(xué)會(huì)分類的方法。難點(diǎn)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f 變式訓(xùn)練創(chuàng)

20、境激疑一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。合作探究2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？二、1.出示例2觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這 些人進(jìn)行分類。2 .小組交流。要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。3 .指導(dǎo)看書(shū)。拓展應(yīng)用分圖形（第30頁(yè)第4題）要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？總結(jié)小結(jié)分類方法。作業(yè)布置分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）板書(shū)設(shè)計(jì)分類與整理分類與整理（不同標(biāo)準(zhǔn)） 按大人和孩子分 按男，女分教學(xué)札記課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教

21、學(xué)知識(shí)目標(biāo)能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。目 標(biāo)能力 目標(biāo)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。重點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流- 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)?；卮饐?wèn)題：1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17合作探究二、新授。1 .教學(xué)例1。（I）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10 根用橡皮筋捆

22、成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少， （10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆?（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一 捆.教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少 根？ （30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10 塊）拿3排木塊是多少塊？ （30塊）再加2塊呢？ （32塊）接著 再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？ （35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3拂） 如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小 棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書(shū)）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1

23、個(gè)地?cái)?shù)，還可以10 個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少？ （10個(gè)十是100）2 .教學(xué)例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根）, 再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二.（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根 再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.拓展應(yīng)用投影出示第33頁(yè)圖。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)而上的小朋友在干什么？這些羊有 幾只？總結(jié)把你學(xué)到的方法告訴給同學(xué)們！作業(yè)布置3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 10個(gè)一是一十 10個(gè)十是一百教學(xué)札記課題讀數(shù)、寫數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知

24、識(shí) 目標(biāo)讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義。能力 目標(biāo)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。情感 目標(biāo)能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。重點(diǎn)讀數(shù)與寫數(shù)的方法難點(diǎn)能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作匯報(bào)交流f 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)。1、數(shù)數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里而有()個(gè)十。合作探究二、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十 位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位

25、”、“個(gè)位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一 枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2搠鉛筆和4枝鉛筆分別掛 在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”1 .教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)， 教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十 珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？學(xué) 生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位 上一個(gè)也沒(méi)有，就寫因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。 教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師

26、強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾， 個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“0”占位，如30、40、50個(gè) 位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么？2 .教學(xué)例4。出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10?10個(gè)十是多少？教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問(wèn)一百該怎么寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都 寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。拓展應(yīng)用做游戲：接通電話總結(jié)寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上 一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。作業(yè)布置“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。板書(shū)設(shè)計(jì)讀數(shù)、寫數(shù)例4、出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

27、10個(gè)十10個(gè)十是100教學(xué)札記課題數(shù)的順序和比較大小課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。能力 目標(biāo)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。情感 目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行比較。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作匯報(bào)交流f 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)。1 .讀出下列各數(shù)。35768990961002 .老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十一百合作探究二、新授。1 .教學(xué)例5(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成，教師出示放大 的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填

28、寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色， 個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思 考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行 的個(gè)位都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、 1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列(0 沒(méi)寫出來(lái)).2 .教學(xué)例6(1)出示小棒圖。教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：42 37教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？(左邊多)

29、42 和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大？”學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小， 我們用來(lái)表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？” 學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23 25.又問(wèn)：“23和25這兩個(gè) 數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在O里填上大家齊讀式子兩遍。拓展應(yīng)用把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫?重新排列。35 60 71 90 19 100總結(jié)把你學(xué)習(xí)的方法告訴同學(xué)聽(tīng)！作業(yè)布置比大小，在。填上或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。4703788090 口<95口>6635 03661059 口&l

30、t;75>板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的順序和比較大小例 642 > 3723 < 25教學(xué)札記課題解決問(wèn)題課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。能力 目標(biāo)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性。情感 目標(biāo)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力重點(diǎn)相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述難點(diǎn)讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里而有幾個(gè)十。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛?2、62后而連續(xù)的五個(gè)數(shù)是( )o62后面的第五個(gè)數(shù)是()0合作探究二、新授。1、出示例6.教師：紅球有幾個(gè)？ （

31、58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？（15個(gè)）黃球 有幾個(gè)？ （10個(gè)）大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要 經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。三、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？ 個(gè)別匯報(bào)。2、要想知道能穿幾串，該怎樣解答？拓展應(yīng)用完成第46頁(yè)的做一做?？偨Y(jié)把你的學(xué)習(xí)方法分享給同學(xué)們作業(yè)布置完成第47頁(yè)第廣4題。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題多些，少些多得多少一些教學(xué)札記課題整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。能力 目標(biāo)使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。情感 目標(biāo)培

32、養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。重點(diǎn)學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。難點(diǎn)學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-> 自主合作匯報(bào)交流一 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)口答下而各題。1. 36里而有（）個(gè)十和（）十一。2. 5個(gè)十和7個(gè)一是（）.3. 65里由（）個(gè)十和（）十一組成的合作探究二、新授。1.教學(xué)例8.（1）課件演示：媽媽買了 3排的樂(lè)百氏飲料，每排10 瓶，小明買了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂(lè)百氏 飲料?怎樣列算式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30+2二32提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。

33、（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。提問(wèn)：還剩多少瓶?怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：32-2=30（3）提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式？拓展應(yīng)用第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活?？偨Y(jié)你是用怎樣的方法計(jì)算的？作業(yè)布置第48頁(yè)“做一做”。板書(shū)設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法30+2=3232-2=302+30=3232-30=2教學(xué)札記課題認(rèn)識(shí)人民幣課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣。能力 目標(biāo)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。情感目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。重點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。難點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換

34、，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)口算1. 10十一是（）十 1個(gè)十有（）個(gè)一2. 一百有（）十十 一百有（）個(gè)一3. 2個(gè)十是（）5個(gè)十是（）合作探究二、新授1 .揭示課題教學(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖， 請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。（D從哪里可以看出它是多少錢？（2）它是什么模樣的？-2 .教學(xué)例2（1）出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。（2）讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換 幾個(gè)1分硬幣？1角=10分3 .教學(xué)例3。出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，

35、 讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：你知道這幾張人民幣的面值嗎？ 兩人小組互相說(shuō)悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教 育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)人民幣。4 .教學(xué)例4教師提問(wèn)，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來(lái)，然后填 在書(shū)上。（1）1張5元可以換幾張1元？（2）1張10元可以換幾張1元？（3）1張20元可以換幾張10元？（4）1張50元可以換幾張10元？（5）1張100元可以換幾張10元？拓展應(yīng)用課本第54頁(yè)“做一做”。總結(jié)你有哪些學(xué)習(xí)的好方法，分享給同學(xué)們吧！作業(yè)布置第56頁(yè)第6、7題。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣1張5元可以換（）張1元1張10元可以換（）張1元？1張20元可以換（）張10元？1張50元可以換()張10元？

36、1張100元可以換()張50元？教學(xué)札記課題簡(jiǎn)單的計(jì)算課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算。能力 目標(biāo)簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。情感 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。重點(diǎn)掌握人民幣的計(jì)算方法。難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流一 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)口答1. 3元=()角 50角=()元2. 8元=()角 70角二()元合作探究二、新授1 .教學(xué)例5出示例5掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后， 教師板書(shū)。2 .教學(xué)例6、出示例6掛圖知道什么？說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么？怎么解決

37、？ 5角+8角是幾角？教學(xué)例7出示例7主題圖。用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？一共找出幾種？5+8=136+7=13拓展應(yīng)用完成課本第58頁(yè)做一做?？偨Y(jié)你學(xué)到了什么？作業(yè)布置練習(xí)十三第1、2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的計(jì)算1元2角二（）角18角二（）元（）角教學(xué)札記課題兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。能力 目標(biāo)正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。情感 目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。重點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的算理。難點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法

38、。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑（-）鋪墊孕伏口算：（出示口算卡）3+2=7+5 =9-4=8-2=5+5=3+5=合作探究（二）探究新知1、設(shè)疑導(dǎo)入：前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題 里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法 嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的沖算方 法，2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20+ 10工2、教學(xué)例1。出示算式：25+20=啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 2 (2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20+20=40,再算40 + 5 = 45,所以

39、 25+20=45。(3)如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書(shū)20+25拓展應(yīng)用對(duì)25+2和25+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較?？偨Y(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置做一做板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位) 25+2=25+20=教學(xué)札記課題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的算能力。能力 目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。情感 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。難點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 自主合作- 匯報(bào)交流一 變式 訓(xùn)練創(chuàng)境激疑(-)鋪墊孕伏1、口算9

40、-6= 30 + 2=8 + 51=50-20 =2、口答：54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？54 = 50+ ()合作探究（二）教學(xué)例1。出示35-2.指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？ 學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo).引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):35-2,就是從35根小棒中去掉2根, 要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來(lái)整擁的小 棒合起來(lái)，結(jié)果是33根01、教學(xué)例題。操作探疑：每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表 示6個(gè)一，在課桌上擺好。解疑明理：歸納算法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36 應(yīng)該先怎么辦？再干什么？學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。拓展應(yīng)用做一做”第2題

41、。總結(jié)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不 同之處作業(yè)布置做一做第1題板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(退位) 36-8=2836-8=2816-8=810-8=220+8=2826+2=2教學(xué)札記課題小括號(hào)課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。能力 目標(biāo)能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。情感 目標(biāo)加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。重點(diǎn)明確并掌握含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)體會(huì)小括號(hào)的作用，會(huì)列帶有小括號(hào)的算會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流一 變式訓(xùn)1

42、練創(chuàng)境激疑(-)鋪墊孕伏1、直接說(shuō)得數(shù)。15-6=17-8=5+4=8+4=5+6=11-4 =2、說(shuō)說(shuō) 14一8 3、8+67、157+5 的計(jì)算順序。合作探究(二)探究新知1、教學(xué)例2。(1)出示糖果圖：從圖上看到了什么？同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間 可以討論一下。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路： 從10個(gè)里而去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。 把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面 一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。 樣列算式呢？板書(shū)：“10-2-3=” “10- (2+3)=” 第一種算法：先算10減2,再減3。第二種算法：計(jì)算中要

43、先計(jì)算2+3,但這一步在后面，這 就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè) 小括號(hào)。板書(shū)課題：“小括號(hào)”師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。10-2-3=10- (2+3)二 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。10-2-3= 先算10-2=8,再算8-3 = 5。(板書(shū)結(jié)果)10- (2+3)=先算2+3=5,再算10-5=5。(板書(shū)結(jié)果)拓展應(yīng)用我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一 個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里而的總結(jié)今天你學(xué)到了什么？作業(yè)布置做一做板書(shū)設(shè)計(jì)小括號(hào)10-2-3=10- (2+3)=10-2=82+3=58-3 = 510-5=5教學(xué)札記課題連加和連減課型新授課備

44、課人執(zhí)教時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口 算。能力 目標(biāo)能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題。情感 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力。重點(diǎn)掌握減數(shù)相同的連減的運(yùn)算方法。難點(diǎn)方法的多樣性及優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作匯報(bào)交流一 變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑(-)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶 來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？合作探究(二)新知1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。3堆星星，每堆6個(gè)3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論匯報(bào)板書(shū):列算式：6+6+6=18