事物的答案不不止一個(gè)導(dǎo)學(xué)案

1、. 勵(lì)志中學(xué)導(dǎo)學(xué)案.初三語文組. 時(shí)間：10月26日事物的正確答案不止一個(gè)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用文中“孜孜不倦、根深蒂固”等重點(diǎn)詞的形、音、義。2 2、了解議論文的文體特點(diǎn)，復(fù)習(xí)議論文的三要素。3 3、初步感知課文，理清文章的寫作思路。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用文中“孜孜不倦、根深蒂固”等重點(diǎn)詞的形、音、義。理清文章的寫作思路 自主學(xué)習(xí)：一、了解作者羅迦？費(fèi)？因格及其作品簡介羅迦? ?費(fèi)？因格，19481948 年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。 著作有當(dāng)頭棒喝、創(chuàng)造性紙牌 等。唯 一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。二、掌

2、握重點(diǎn)字詞的形、音、義汲?。╦ j i）吸取：汲，從下往上打水。根深蒂固（didi）:比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。鍥而不舍（qiqi 0）:刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。孜孜不倦（z z：勤勉的樣子。不言而喻（y yu）：不用說就可以明白。持之以恒（h hengng ）:有恒心地堅(jiān)持下去。三、回顧復(fù)習(xí)議論文的三要素1 1、 論點(diǎn)是作者對所論述問題的見解和主張，在形式上一般是完整的句 子。找論點(diǎn)可以從位置上找，如標(biāo)題、開篇、中間和結(jié)尾（關(guān)注“所以”“總之”“歸根結(jié)底”“一句話”等詞語）。2 2、論據(jù)是證明論點(diǎn)的依據(jù)，一般有道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)兩類。3 3、 論證是運(yùn)用論據(jù)來證明

3、論點(diǎn)的過程和方法。常見的論證方法有：舉 例論證、道理論證、對比論證和對比論證。四、本文按照提出問題一一分析問題一一解決問題的結(jié)構(gòu)組織全文。思路清晰，論證嚴(yán)密。請閱讀課文。思考下面的問題。1 1、文中表明作者觀點(diǎn)的是哪一句？作者是如何提出觀點(diǎn)的？這樣寫有什么好處？2 2、作者在分析問題的時(shí)候主要強(qiáng)調(diào)了哪幾個(gè)方面?3 3、文章最后得出了什么結(jié)論?遷移運(yùn)用：這是一篇議論文，我們學(xué)過的議論文有的題目便是中心論點(diǎn)，如人的高貴 在于靈魂；有的題目揭示了要論述的話題，如懷疑與學(xué)問。那么本文 的題目是作者提出的中心論點(diǎn)嗎？課堂小結(jié)：課文結(jié)構(gòu)：一、提出問題：不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求。二、分析問題：A A、創(chuàng)

4、造性思維有哪些必需的要素？B B、富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別;三、解決問題：論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人;. 勵(lì)志中學(xué)導(dǎo)學(xué)案.初三語文組.時(shí)間：10月27日.事物的正確答案不止一個(gè)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1 .培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。2.2.2 2 .理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。3.3.3 3 .理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。4 4 .掌握常見的論證方法并能分析其作用。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)，分析論證方法的作用。自主學(xué)習(xí)一、了解感知1 1、 給下列加點(diǎn)字注音并說一說詞語意思汲取（）根深蒂固（ ）鍥而不舍（ ）孜孜不倦（） 不言而喻 （）持之以恒（）2 2、 回

5、顧課文結(jié)構(gòu)：（一）、提出問題（引論）：事物的正確答案不止一個(gè)（二）、分析問題（本論）：A A、 創(chuàng)造性思維必需的要素；B B、是否擁有創(chuàng)造力的依據(jù)；（三）、解決問題（結(jié)論）：任何人都擁有創(chuàng)造力小組討論交流并用“首先-然后一最后-”來組織語言，梳理思路。二、深入學(xué)習(xí)1 1、為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要”？2 2、創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？3 3、本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”，列 舉了哪兩個(gè)事例？試聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充一兩個(gè)事例。4 4、“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么？5 5、做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？遷移運(yùn)用

6、 本文運(yùn)用了多種論證方法來闡述道理。再讀課文找出文中運(yùn)用了哪些論證方法并分析其作用1 1、 下列詩句中，直接表達(dá)“事物的正確答案不止一個(gè)”意思的一句是（ ）A A、 海日生殘夜，江春入舊年。B B、 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。C C、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。D D、 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。2 2、 作者列舉“約翰古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)、排版術(shù)”和“羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲”是為了證明哪一個(gè)觀點(diǎn)（）A A、 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博B B、 發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識，并在此基礎(chǔ)上，持 之以恒地進(jìn)行各種嘗試。C C、 富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn) 為自己具有創(chuàng)造力D D、 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法論證方法舉例論證道理論證比喻論證對比論證作用通過典型事例加以論證，從而使論證更具體，更有說服力通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入，增強(qiáng)文章說服力通過比喻進(jìn)行論證，使論證生動(dòng)形象，淺顯易懂一通過對比論證，突出強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)3 3、 對成語“持之以恒