北師大語文二年級下《十五夏天：迷人的夏天》賽課導(dǎo)學(xué)案_0

1、迷人的夏天第二課時教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，通過重點詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天的特點。2、想象、感悟、朗讀中感受夏天的迷人。3、通過詞語搭配、仿照例句寫話等練習(xí)，豐富學(xué)生的語言，并積累好詞好句。重難點：理解課文內(nèi)容，通過對重點詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，感受夏天的迷人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)迷人的夏天，齊讀課題。提醒要讀得迷人。二、復(fù)習(xí)字詞，整體感知1、上節(jié)課，我們已經(jīng)和課文的生字詞句交上了朋友?，F(xiàn)在我們再和他們打打招呼吧！請大家拿出學(xué)習(xí)單，同桌互讀字、詞、句。如果你的同桌讀得好，給他一個笑臉，有不會讀的，你教教他。2. 想要讀好課文，就得讀好字、詞、句，誰來挑戰(zhàn)第一組。抽

2、三個學(xué)生逐一讀，評價，隨機正音，我們一起來讀一讀。（讀完，提醒收好學(xué)習(xí)單）3. 同學(xué)，夏天的詞句優(yōu)美嗎？現(xiàn)在夏天的畫卷就在這優(yōu)美的詞句中展開了，請大家把書翻到108頁，我們一起來欣賞這優(yōu)美的畫卷。4. 快速瀏覽全文，找一找書里說的夏天都是什么樣的呢？5. 交流（貼詞條）看著板書，誰能用一句話說夏天是什么樣的？用上夏天是是是是.還是。三、精讀（一）夏天是炎熱的。1. 說到夏天，你首先想到它是怎樣的？（明確：炎熱）2. 出示詞語“炎熱”注意這個“炎”字，從它的字形上，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）（明確：兩個火）（一把火就夠熱了，兩把火加在一起，哦，原來炎熱就是非常熱，熱的像一樣。）（2）再仔細觀察一下，這

3、兩個火字有什么不一樣的？誰來說一說。（3）怎樣才能把炎字寫得好看呢？誰來提醒大家。（4）師邊范寫邊念筆順及要點，拿出學(xué)習(xí)單認真寫一個炎字。3、現(xiàn)在老師讀第一自然段，你們邊聽邊想：你從哪句話感受到了夏天的炎熱？用直線勾畫出來。（1）你從哪句話感受到夏天的熱？（抽生讀句子）課件出示：火辣辣的太陽灑向大地。（2）再讀這句，你從哪個詞感受到夏天的炎熱？把它圈出來?！久鞔_】：火辣辣。隨文識詞，火辣辣是什么樣的感覺？像火在燒、像吃了辣椒，渾身熱的冒汗。誰能像吃了辣椒一樣來讀讀這個詞（個讀，齊讀）（3）你還從哪個詞語感覺到了熱？【明確】：盡情。讀，分清前后鼻韻。從盡情這個詞，你感受到夏天灑向大地的熱量有沒有

4、保留？（毫無保留，一點不剩）太陽毫無保留地把全部熱量全部揮灑向了大地，簡直太熱了。我們一起讀第2句。評：聽了你們的朗讀，我仿佛被太陽照得睜不開眼。（4）老師現(xiàn)在去掉“火辣辣”“盡情”這兩個詞句，你覺得怎樣？讀一讀（自讀）追問。指名說。（5）現(xiàn)在我們把詞語請回來，你能讀出這樣炎熱的感覺嗎？（個讀）（6）你們感覺到熱了嗎？我們一起讀一讀這句。表示熱的詞語還有這些：驕陽似火、烈日當空、烈日炎炎、熱不可耐、炎炎夏日一起讀一讀。4、夏天雖然很炎熱，卻也有熱的好處，比如和冬天比？A，跟冬天比：引讀，我們不必B, 因為春天有沙塵暴跟春天比，我們不必C. 而且下起雨來，我們還能夠在雨中奔跑，洗一個澡。出示課件

5、在雨中奔跑的圖片。師：在雨中奔跑，你感覺怎么樣？【明確】：涼爽、痛快。帶著這種痛快涼爽的感覺，讀讀這句話。（個讀）那能在雨中痛快的洗涼水澡，只有什么季節(jié)才能做到？夏天小結(jié)：夏天雖然炎熱，但也正是因為夏天炎熱我們才不用穿厚厚的衣服，才能痛快的洗涼水澡，淋雨，這樣炎熱的夏天也是很讓我們喜歡，很迷人的。帶著體會讀一讀第一自然段。（二）多彩的夏天1、第二自熱段主要寫了什么？（1）明確：夏天是多彩的。（2）多彩就是顏色很多，夏天都有哪些顏色呢？默讀第二自然，找出表示顏色的詞，用橫線畫出來。（3）匯報，總結(jié)：碧綠、綠色、五顏六色、黑、紅。讀一讀這些詞語。你看這么多顏色，所以說，夏天是多彩的。2、我們一起去

6、看看多彩的夏天吧。A. 盛開的鮮花，美不美？美讀出感覺，個讀，齊讀。B. 碧綠的草地，什么顏色的草地C. 五顏六色的衣裙，想想自己在夏天都有什么的顏色的衣裙？這樣又多又漂亮的顏色，我們就叫做：五顏六色D. 黑子紅瓤的西瓜，好不好吃？吃在嘴里是什么感覺。好吃，僅僅一點好吃嗎？提醒這里是感嘆號！想吃嗎？（對著一個同學(xué)說）想吃，誰能帶著這種感覺讀一讀，個讀。3、那除了書上寫的，你知道夏天還有哪些顏色呢？請你仿照著這樣的格式來說。（）的（）說得真好，咱們跟著他一起來說一說。4、那這樣多彩的夏天給你留下了什么樣的印象？你想用哪一個詞來形容夏天的多彩?【明確】：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅、色彩

7、斑斕評：這么多彩的夏天，非常的美，美得迷人?。∥覀円黄饋碜x出這種感覺，喜歡這段的能夠站起來捧著書讀。學(xué)法總結(jié)：1. 同學(xué)們想想我們是怎樣學(xué)習(xí)第一、二自然段的。板書：讀、劃、想、說、讀）2. 現(xiàn)在請大家看自學(xué)提示自學(xué)地三、四自然段。3. 出示：自學(xué)提示。（三）有趣的夏天1. 誰來匯報第三自然段，第三自然段主要寫了什么？你能讀給我們聽嗎？（評價）我能從你的讀感受到夏天的有趣。那你們能不能說說哪些語句讓你感受到夏天的有趣。A. 知了的鳴叫：怎樣的鳴叫？悠長時間拖得長長的。（還能夠聽什么？）B. 聽青蛙賽歌會：為什么說青蛙在賽歌？有沒有同學(xué)聽過青蛙叫，青蛙是怎樣叫的，很多青蛙在一起叫是怎樣的情景？讀出

8、青蛙們熱鬧有趣的場面，個讀，齊讀。C. 看螢火蟲提著燈籠在草叢中游行：你看這就是螢火蟲（出圖），它有什么有趣的地方？誰能帶著我們把螢火蟲的樂趣讀出來。3. 這是課文里說到的有趣的地方，你覺得夏天還有什么有趣的地方？（游泳，吃冰淇淋，打水仗，做冰粉，下了雨踩水，鋪個席子在地上睡，光著腳板在地上跑。）小結(jié)：夏天有這么多有趣的地方，能夠說夏天真的是迷人的我們一起有趣的來讀讀第3自然段吧。（四）悠閑的夏天讓我們回到悠閑的夏天，尋找夏天的美好回憶吧。1請同學(xué)們看插圖，說說夏天我們能夠做哪些悠閑、有趣的事。（用上能夠能夠還能夠）2. 請同學(xué)們回到課文，齊讀第四自然段。說說課文介紹了哪些悠閑的事？齊讀，3.

9、 學(xué)生匯報。4. 師總結(jié)：你看夏天我們能夠去釣魚、捉蝦、游泳、做冰淇淋、做涼拌佳肴我覺得最悠閑的就是忘著星空暢想。（1）暢想：（出圖）面對這樣的星空，你會想到些什么？評：想想什么就想什么，自由自在，這就叫“暢想”。讀5. 小結(jié)：像這樣想做什么就做什么，想怎么做就怎么做，又不急著去上學(xué)，又不著急寫作業(yè)，慢悠悠的，有很多的空閑，這種感覺就叫做悠閑。（讀兩遍，讀，再讀）那咱們悠悠閑閑的再來讀讀這個段吧。評：夏天里面有暑假，我們能夠悠悠閑閑的做著我們喜歡做的事，這樣的夏天肯定是迷人的。（五）總結(jié)1.手指板書畫大括號。因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的，。所以作者最后說夏天是迷人的（在夏天前寫上迷人），是我們最喜歡的季節(jié)，（在后面寫上喜歡）。我們喜歡地讀一讀第五自然段。2. 課文最后為何說一切都在夏天走向成熟？【明確】：因為夏天過了就是秋天，我們就能夠豐收果實了，夏天就是生長的季節(jié)；而且夏天過了，我們就又高了一個年級了，我們也成熟了，所以說一切都在夏天走向成熟。4. 剛剛小朋友說了這么多，那我們每個人都有自己心中的夏天，現(xiàn)在請