英語學科-答辯題目

1、問題1. 作為小學英語教師，你認為如何給小學生上好英語課?【參考答案】小學生的年齡一般是六至十二歲，屬于童年期，正處于心理開展變化的關(guān)鍵時期。在這一時期，兒童的心理變化和大腦思維最活潑。根據(jù)兒童時期的特點，我認為在小學英語課上應(yīng)該做好以下幾點：1.重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。在英語教學過程中，要把握好小學生的初步興趣，這種初步興趣就是學生在開始學習英語時有一種很強的好奇心，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學生對學習英語的興趣持續(xù)下去，并升華為熱情和愛好，就要在教學活動中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學生對學習英語的興趣主要不是來源于英語語言本身，更多的那么是來自

2、于英語教學活動的形式。如果教師所設(shè)計的教學形式不符合小學生的認知規(guī)律和心理特征，那么，學生對英語學習的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。2.在教學活動中，要有和諧的語言教學氣氛。在課堂上，教師態(tài)度和藹，平易近人，語言里要流露出撫慰和鼓勵，這樣才能提高學生的學習熱情和樹立學好英語的信心。任何訓斥、嘲笑和挖苦都不利于雙邊活動的開展，還將削弱學生學習英語的積極性。在教學活動中，教師還應(yīng)該積極地關(guān)心、幫助學生，積極引導他們參加集體活動。對有困難的學生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關(guān)心和幫助，使教學活動得以順利進行。3.要重視學生根本技能和學習習慣的培養(yǎng)。在培養(yǎng)技能方面，教師在教學活

3、動中不能灌輸大量的語言知識，要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、學唱英語競賽、表演、學唱英語歌曲等活動，做到寓教于樂，使學生置身于情境之中，使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到穩(wěn)固和提高。要重視英語的根底訓練，從而使學生獲得一些運用英語的根本技能。在培養(yǎng)習慣方面，教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要表達出學生的主體作用，使學生養(yǎng)成良好的語言習慣。書寫也是小學英語教學的主要內(nèi)容和目的之一，從小學起教師就應(yīng)當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師要

4、起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和標準，這樣才能做到言傳身教。問題2. 打造高效課堂英語教師如何做我認為高效課堂在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學的材料的精心提煉，在于從學生角度設(shè)計出學生能高效自主學習的活動抓手，讓學生能長時間的充分實踐活動，又有大量的積累。要在研究課標、鉆研教材、提高備課質(zhì)量上下功夫。靜下心，坐下來；鉆進去，走出來；來于教材，高于教材，超越教材。立足學生如何學會來備課。學習目標的制定、學習情景的創(chuàng)設(shè)、自學題的設(shè)計、討論題的設(shè)計、練習題的精選。  

5、  奧蘇伯爾認為認知結(jié)構(gòu)就是學生頭腦里的知識結(jié)構(gòu)。一切有意義的學習都是在原有學習的根底上產(chǎn)生的，不受原有認知結(jié)構(gòu)影響的有意義學習是不存在的。所以課前備課一定要先搞清學生的原有認知結(jié)構(gòu)，弄清他知道什么，不知道什么？并在此根底上進行教學。備課過程中，教師應(yīng)從教學目標、教學內(nèi)容、教學時間、教學步驟、教學方式到教具準備等方面都堅持與班級不同層面學生的實際相適應(yīng)。強調(diào)備課的針對性，既保證“面向全體，使教師在教學的各環(huán)節(jié)上都能面向全體學生。其實， 常態(tài)課要實現(xiàn)高效課堂教學，教師的課前準備很關(guān)鍵，對課堂教學諸要素以及之間的關(guān)系要了然于胸，并做精細化處理。使新課程改革三維目標的高

6、效率、高效益、高效果的落實有一個先期保證。為了使新課程思想在課堂教學中有了很好的表達，教師們都在積極探索嘗試用新的理念指導教學，轉(zhuǎn)變教學理念，把課堂還給學生，表達了學生的主體地位。教師們在課堂上能充分利用圖片、實物、錄音機、多媒體課件等多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，使學生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習者、實踐者，師生關(guān)系、民主、和諧。教師們在如何做到高效課堂方面付出了很大的努力。對英語教師而言，應(yīng)從以下幾個方面努力，務(wù)求使自己的課堂作到高效、有趣。 1、備學生。首先，要把班級整體和學生個人的原有認知結(jié)構(gòu)搞清楚。其次，知識與技能能否落實、學生學習是否主動有意義

7、，學習方法是否科學，學生在學習的過程中能否始終具備積極的情感。在課堂教學中，把握課堂提問的策略，讓各類學生都有時機答復(fù)下列問題。通常在學習新知識時提問中等生，利用知識上的不完善來把問題展開，帶動全體學生積極思維；在突破重點、難點或概括知識時，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，啟發(fā)全體學生深入理解，使知識自成網(wǎng)絡(luò)；在穩(wěn)固練習時，檢查差生的理解程度，及時查漏補缺，幫助他們進步理解知識，縮短與他人的距離。作業(yè)設(shè)計一般分為根底題、提高題、拔尖題，在布置作業(yè)時確定全體學生的必做題，同時給學生一定空間，讓他們根據(jù)自己的能力來選擇其他作業(yè)，這樣既滿足了每個學生的學習需求，又充分調(diào)動了學生的學習積極性，減少了厭學現(xiàn)象的產(chǎn)生，使

8、每個學生都樂學、會學、善學。 2、備教材。首先，要站在單元、整章、整冊、乃至整個學段教材的角度進行系統(tǒng)備課。其次，對于課堂教學要呈現(xiàn)材料的掌握應(yīng)該很熟練，到達脫稿的水準，這樣在巡視、指導，精講時才會干凈利落，不出現(xiàn)拖泥帶水的低效現(xiàn)象。教師首先要加強對課標的學習、研究，明確當前教學改革的方向，然后過好教材關(guān)，鉆研教材，把握教材的編寫意圖，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將教材內(nèi)容進行調(diào)整、組合或拓展，制定科學、合理的教學目標準確把握教學重點和難點，選準課堂切入點，善于抓住學生活動的興奮點，從學生喜歡、熟悉的事物入手，激發(fā)和保持學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，幫助他們樹立學習自信心，才能有

9、的放矢地組織、引導學生實現(xiàn)有效地學習，從而提高教學質(zhì)量。教師要防止單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務(wù)型教學途徑，把課程和學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。創(chuàng)造性地設(shè)計一些貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與。當學生看到某項知識、技能與現(xiàn)實世界息息相關(guān)時，學習會更主動。有效地引導學生將課堂知識與自己的生活實際有機結(jié)合起來，學習的過程就成了學生不斷超越自我的過程。這樣，學生才會覺得知識是有用的，并不斷感受到進步的愉悅，授課過程中要通過觀察、提問、交流等方式及時了解教學效果，善于捕捉學生的反應(yīng)信息并及時、有效地調(diào)控課堂。這一點，我們有些教師，特別是年輕教師，還需要學習、提高。有的教師不善于利用學生

10、的反應(yīng)信息，害怕學生提出的不同意見會改變原教學程序，一節(jié)課上得按部就班，不敢越雷池半步。教師緊張，學生茫然。 3、備教師。首先，教師要把備學生、備教材進行思想上位的融合。在實踐下位上，要考慮教師是以講授者、指導者、促進者還是其他什么身份出現(xiàn)。其次，還可以看看與本課教學內(nèi)容相關(guān)的前沿的雜志、書籍，是怎樣進行的。 4、加強教學反思，不斷提升自身素質(zhì)。 教學反思是老師們提高自身教學水平的必經(jīng)之路，要實事求是地找出自己的閃光點和缺乏之處，并做好分析。今后工作中，做到揚長避短，逐步提高授課水平。如果我們對每一節(jié)課都做到認真反思、仔細分析，那么，教學水平的提高只是個時間問題。

11、教師還要加強自身修養(yǎng)，從教材、教法到英語專業(yè)水平以及普通話、板書等教師素質(zhì)的方方面面，通過自學、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種方式盡快提高自身素質(zhì)。這樣才能實現(xiàn)英語的高效課堂。 高效的課堂應(yīng)該是緊張+活潑+微笑+快樂的一種課堂享受，是師生的一種愉悅中學習，也許是太理想化了，但我們要有目標，在進行大量準備，投入教學的過程中，老師們微笑著走入課堂，并且微笑著走出來！ 問題3. 在小學英語教學中如何激發(fā)學生學習興趣“興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生的學習興趣,最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、快樂的事，讓學生做學習的主人。一個成功的英語

12、教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，鼓勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。個人認為學習興趣可以從以下幾個方面來激發(fā)和培養(yǎng)。一、 和諧、融洽師生關(guān)系. 兒童的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時時處處關(guān)心學生，保護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。二、 用“情趣活動調(diào)動學生

13、的興趣?？梢杂谜n初游戲，鼓舞學習熱情; 課中游戲，促進新知識吸收; 課末游戲，為課堂教學錦上添花。三、 教學方法要靈活多樣，充滿情趣。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，穩(wěn)固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，如初學、穩(wěn)固、和復(fù)習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。四、 讓學生制作教具，激發(fā)學習英語興趣。五、 自編短劇，調(diào)動學習積極性。六、 開展競賽，調(diào)動學習興趣?？傊?英語學習，興趣為先。教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。學生語言能力的

14、上下在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。問題4. 如何利用游戲激發(fā)學生學習英語的興趣學習興趣在學生的學習中具有十分重要的作用，游戲教學正是旨在激發(fā)學生的興趣而成為一種教學形式進入課堂的。科學、合理的游戲教學，符合小學生的心理、生理特點，可以促進記憶力、思維能力、想像力、表演力和創(chuàng)造力的開展，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣。首先,英語課堂游戲的目的性和可行性相結(jié)合.

15、游戲是為教學效勞的，必須與教學密切相關(guān)。任何一種游戲都應(yīng)有一定的目標、任務(wù)，選擇游戲時既要有一定的思想內(nèi)容，還要適合不同年齡的特征。設(shè)計游戲時要充分考慮教學的重難點和其他教學要求。其次, 趣味性和啟發(fā)性相結(jié)合. 游戲?qū)πW生具有很強的吸引力，教師要充分利用學生的好玩心理，精心組織，合理選擇靈活多樣的游戲形式，既活潑了課堂氣氛又培養(yǎng)了學生的學習興趣。開展游戲是為了學習和穩(wěn)固所學知識，活潑課堂氣氛，但教師也要了解學生的不同愛好和性格特點，設(shè)計適合他們的教學游戲。第三, 靈活性和多變性相結(jié)合. 靈活就是指在教學中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材

16、內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，不要形成為游戲而游戲的局面. 同時，有句古話叫做“把戲不可久玩。再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了，所以要不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲.總之，英語教學游戲?qū)嶋H上為學生創(chuàng)造了一種極為良好的語境，在這種實踐中使學生的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智得到充分發(fā)揮，他們平時學到的知識得到充分運用，英語水平得以明顯提高。因此，我們應(yīng)該重視游戲在教育及小學英語教學活動中所產(chǎn)生的巨大作用。問題5. 怎么當好一個英語老師 首先要有三心，責任心 耐心 愛心 然后就是備課要充分，備學生 備教材 備內(nèi)容 備學生，知道學生是什么層次什么水平

17、，了解他們需要什么 備教材，了解熟悉教材 備內(nèi)容，熟悉要教授的內(nèi)容，要注意重點難點，注意教學方法.問題6. How are you going to keep your lessons interesting? 如何將你的課上得有趣?  I will try my best to use all the teaching methodologies I

18、60;learned at school to reach each child. Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids. I will have them practice English as a whole class, 

19、;group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it. There is never one way to success. 問題7. 如果你是一名英語老師，你想要在哪方面提升自己？可從師生關(guān)系上; 關(guān)注學生心理和成長方面; 學科素養(yǎng)方面方

20、面.好似和下面的問題有些重復(fù)的,可借鑒一下.問題8. 作為一名英語教師如何提高自己的英語學科素養(yǎng)作為一名英語教師我覺得要提高自己的英語學科素養(yǎng)需要做到以下三點。 一、提升英語學科的專業(yè)知識    一首先說明作為一名教師必須能對自己所教學科的教學內(nèi)容準確掌握，能自主構(gòu)建本冊教學知識的知識體系，對于教材的重難點有清晰的把握，對于課程標準對本冊教材的要求透徹了解。激發(fā)學生學習的欲望，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造品質(zhì)。而作為一名青年教師來說，這方面我還需要提高，參加每周一次的備課組活動，在交流探討中更好地博采眾長，在自己所教的內(nèi)容有一個更好的把握，這樣日積

21、月累，讓自己的學科能力得到更好的加強。    二其次，作為英語教師應(yīng)擁有良好的語言能力。大家都認為語文教師才要具備良好的英語表達能力，但是我覺得英語也不例外。因為，英語也屬于一門語言，語言運用要求簡明、連貫，簡潔明白的語言具有一種特殊的魅力。有位作家說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是淺薄的藻飾。在我們的英語教學中也是這樣，因此提高自己的語言表達能力也很重要。    三第三，應(yīng)加強英語類專業(yè)書籍的閱讀，提高自身的知識修養(yǎng)。英語教師也應(yīng)該像語文老師一樣必須具備廣博的知識積累和較強的開展?jié)摿ΑｋS著學生年齡層次的不斷提高，讓學

22、生在學習英語的過程中了解東西方文化的差異，激發(fā)他們對英語學習的興趣。這就需要我們英語老師不斷提高這方面的知識修養(yǎng)。     二、提高自身的英語專業(yè)技能     一創(chuàng)造富有生機，充滿活力的課堂。教師要有駕馭課堂教學的能力，才能直接影響課堂教學效果。作為英語教師，首先必須創(chuàng)設(shè)有趣生動的教學情境，同時確立學生的主體地位，把課堂還給學生，走到孩子們中間去，與他們交流，溝通，傾聽他們的心聲，創(chuàng)造出一個融洽、和諧、充滿活力的課堂。    二不斷加強自己的科研能力。有人

23、說：一個不搞科研的教師，不可能成為一名好教師。雖然我們離名教師還很遙遠，但是如果我們每天都能從自己的教育教學實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進行研究。并最終以課題或論文的形式表現(xiàn)出來，這樣就能讓我們的教學質(zhì)量有一個質(zhì)的飛躍。     三、不斷提升自己的專業(yè)情感。     教師的專業(yè)情感是教師成為一個成熟的教育教學工作者的向往和追求。首先要對自己所執(zhí)教的學科有著深深的眷戀之情，發(fā)自內(nèi)心的喜歡，想要在這門學科的領(lǐng)域中有一番作為。是要做一名教書匠還是幸福的教育者，都需要自身的思考。正像蘇霍姆林斯基

24、在?給教師的建議?中所寫的那樣：“你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的指導者和道德的引路人。 我覺得只有提高以上三方面的學科素養(yǎng)，我們的教學質(zhì)量才能真正邁上一個新臺階！問題9. 如何做一名優(yōu)秀的小學英語教師從小學英語教師和小學英語教學來看，我們首先應(yīng)該強調(diào)教學觀念。我們評價一個小學生學習英語的好壞，不能只看他學習英語的成績，最重要的是看學生是否喜歡英語，是否對英語感興趣，有了興趣就有學習動力，這樣的教育才算成功了一半。我認為要成為一名優(yōu)秀的小學英語教師，應(yīng)該從以下幾方面著手： 一、 教師要經(jīng)常給學生以新鮮感。我覺得上課的英語教師應(yīng)該具備活潑開朗，熱情

25、向上的樂觀性格。這樣在課堂中老師生動的表情，恰當?shù)氖謩菁胺e極的心態(tài)自然而然的會感染到學生，帶動學生的情緒跟積極性。平時上課笑容滿面，和藹可親，積極鼓勵學生，與他們一起游戲，一起唱歌等都會收到很不錯的效果。 二、 教師應(yīng)在課堂上保持一貫的激情。要精心準備，肯花心思，肯動腦筋，耐心總結(jié)。第一，肯花時間研究教材，把握教材的重點;肯花時間了解學生，知道他們哪些方面容易接受，那些方面需要加強。即備課要備教材還要備學生；第二，肯花時間在研究教法上，要根據(jù)課標要求設(shè)計出適當?shù)挠螒蚺c活動，做到寓教于樂，常教常新。即再課堂上要保持新鮮感，要多設(shè)計與教學有關(guān)的游戲或者活動吸引學生的注意力，激發(fā)

26、他們學習英語的興趣；第三，我覺得還得在上完課后肯花時間去分析總結(jié)自己這節(jié)課的得失。所謂"前世不忘，后世之師"就是這個道理。 三、 教師應(yīng)為人師表，充分發(fā)揮教師的人格魅力。 身教重于言傳，只有教師具有較高的師德，學生才會崇拜其，樂于與之交往。同時，"愛"是師生關(guān)系融洽的紐帶。教師應(yīng)平等地對待各位學生，特別是后進生。教師能否處理好與后進生的關(guān)系是課堂師生人際關(guān)系的"重難點"，對待后進生，教師應(yīng)充分挖掘他們的閃光點，教師善意的點頭，友好的微笑，都有可能使他們悔過"自新"教師應(yīng)對后進生適當寬容

27、但不縱容。同時應(yīng)盡量讓他們體驗一下成功感。四、 教師要正確處理好紀律問題。(1)，事先約法三章。教師可以在課前事先與學生約定好，讓學生在課堂上能產(chǎn)生一定的壓力，比方說，課內(nèi)不認真的學生下節(jié)課跟老師到另一個班再上一節(jié)英語課?；蛘呱险n時聽到老師的某個指令就要迅速安靜下來等。 2突然出動。有的學生愛做小動作，教師可以采取迅速出擊的方法，即當他正做小動作時，迅速跑到他的面前，當他抬頭時就會感到不好意思。有時教師在寫字時，學生會乘機講話，做小動作，如果教師在寫字時突然轉(zhuǎn)身，這對學生也是有一定的提醒作用的。 3獎勵。獎勵有時是一種非常奏效的處理紀律的方法，當然，這種獎勵主要是精神獎勵。有時口頭表揚、獎小貼紙或者向家長反映情況。4與班主任配合。通常班主任去上課時全班學生都乖乖的，而科任教師上課時，小動作照做，廢話照講?？迫谓處熆梢耘c班主任商量好出臺一些規(guī)章制度制止學生的這些行為。 5轉(zhuǎn)移視線。有時，學生對不感興趣的內(nèi)容會厭煩，注意力就會分散，從而出現(xiàn)紀律問題。在這時，教師可以把要講的內(nèi)容暫時放在一邊，尋找學生感興趣的東西，如唱歌，做游戲，聽故事等，轉(zhuǎn)移注意力，然后讓大家集中到學習上來。 所謂“要給人一杯水，自己必須有一桶水就是這樣，要想成為一名優(yōu)秀的小學英語教師，教師的肚子里就必須有墨水。既要有過硬的知識在身，也要懂得運