凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)與反思?凡卡?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)目的(一)知識(shí)與才能1.學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)句子。1.按照凡卡寫信的順序給課文分段，概括段意。2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想來理解他的內(nèi)心。4.看圖想象凡卡的悲慘遭遇，寫片斷：?我與凡卡比童年?。(二)過程與方法通過有感情的朗讀課文，自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，多媒體手段輔助教學(xué)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過理解課文內(nèi)容，理解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天的幸福生活，向?qū)W生進(jìn)展愛社會(huì)主義祖國的教育。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1.

2、理解凡卡寫信的內(nèi)容、理解凡卡遭受的苦難是本文教學(xué)的重點(diǎn)。解決方法：采取感情朗讀課文，分層理解，抓重點(diǎn)詞、句進(jìn)展品折的方來突出重點(diǎn)。2.凡卡的悲慘遭遇是由作者的表達(dá)，凡卡的信，信中凡卡的回憶這三局部內(nèi)容穿插起來寫的。分清這三局部內(nèi)容是本文教學(xué)的難點(diǎn)。解決方法：通過預(yù)習(xí)，熟讀課文，讓學(xué)生分清這三局部內(nèi)容。3.課件，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，結(jié)合自己實(shí)際，與凡卡比童年，寫片斷是本文教學(xué)的又一個(gè)難點(diǎn)。解決方法：在理解課文內(nèi)容根底上，再結(jié)合課件說說凡卡學(xué)徒生活的悲慘遭遇。結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己的童年是怎樣的。采用比照法或夾敘夾議的手法寫片斷。標(biāo)題：我與凡卡比童年。寫信交流。通過鮮明比照進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活之苦，

3、自己童年之幸福，不合理的社會(huì)之黑暗、丑陋，社會(huì)主義祖國之光明美妙。激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，愛社會(huì)主義的祖國之情。三、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)生字，熟讀課文，答復(fù)課后問題。勾劃重點(diǎn)詞、句，聯(lián)絡(luò)課文解釋。2.學(xué)生自悟、分組討論，交流，文中哪些句段的描寫最突出凡卡的悲慘遭遇。3.觀察文中插圖，發(fā)揮想像，寫片斷。4.質(zhì)疑問難。四、課時(shí)安排三課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)教學(xué)目的：檢查預(yù)習(xí)，初讀課文整體感知，理清脈絡(luò)，概括段意。(二)教學(xué)過程：1.檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。(1)正音：(3)解詞：打攪：打攪攪亂。暖炕：北方人用磚或土坯砌成的睡覺用的長方臺(tái)，上面鋪席，下面有孔道，跟煙囪相通，可以燒火取暖。別

4、墅：在郊區(qū)或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。(4)讀出你最受感動(dòng)的段落。(5)交流預(yù)習(xí)后的初步感受。2.學(xué)生質(zhì)疑。3.初讀課文，整體感知。(1)板書課題，學(xué)生解題。?凡卡?是以人名命題，主要人物是凡卡。(2)簡介作者及背景。小說?凡卡?的作者安東middot;巴甫洛維奇middot;契河夫(18601904年)，出身于小商人家庭，做過店員，當(dāng)過學(xué)徒。契訶夫生活在十九世紀(jì)末期，是沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)代，整個(gè)社會(huì)處在一個(gè)動(dòng)亂、崩潰的時(shí)期。契訶夫的作品無情地揭露沙皇制度的腐朽和資本主義社會(huì)的罪惡。(3)指名按自然段讀課文，簡要說出課文主要寫什么事?是按什么順序?qū)懙?你體會(huì)到凡卡是個(gè)怎樣的孩子?當(dāng)時(shí)社會(huì)

5、是怎樣的社會(huì)?(課文主要寫凡卡寫信的事。凡卡是個(gè)孤兒，九歲去當(dāng)學(xué)徒，學(xué)徒生活非常痛苦。當(dāng)時(shí)社會(huì)非常不合理)你還懂得了什么?4.理清脈絡(luò)，概括段意。提示：課文按寫信的順序?qū)懙?，可按寫信前寫信寫信后分為三段。用?biāo)出。(1)學(xué)生默讀，討論分段。(2)學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥。第一段(12)講圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜的時(shí)機(jī)，偷偷地準(zhǔn)備寫信。第二段(35)詳細(xì)寫凡卡寫信的內(nèi)容及他的聯(lián)想。第三段(1621)寫凡卡寫信封，寄信和寄信后做夢。5.擴(kuò)展：給各級(jí)編小標(biāo)題。6.作業(yè)：熟讀課文。抄寫詞語。第二課時(shí)(一)教學(xué)目的教師點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)。(二)教學(xué)過程1.回憶上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1)課文主要講什么事?按什么順

6、序?qū)懙?(2)課文采用什么方式來表達(dá)表達(dá)凡卡的悲慘生活?2.默讀課文，分清作者表達(dá)、凡卡寫信的內(nèi)容、凡卡寫信時(shí)的聯(lián)想這三局部。用( )標(biāo)出凡卡信的內(nèi)容局部。3.指名讀凡卡寫信的內(nèi)容(第二段)?？紤]：凡卡在給爺爺寫信中寫了哪些內(nèi)容?根據(jù)信的內(nèi)容說說凡卡受了哪些苦?從中你體會(huì)到什么?(1)學(xué)生邊讀邊勾劃、分組討論。提示：可根據(jù)他寫道、接著寫下去、他繼續(xù)寫道、凡卡接著寫道把信的內(nèi)容分四層來理解。(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。第一層寫凡卡思念爺爺;第二層寫凡卡受盡折磨;第三層寫凡卡受不住了;第四層寫凡卡沒指望了。)4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層。(第八小節(jié))(1)指名讀第八小節(jié)。考慮：作者從哪兒方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱

7、辛難熬?(2)學(xué)生勾畫、批注、準(zhǔn)備交流。(3)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。作者從以下幾方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛、難熬。挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打;老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ岸摁~從尾巴上弄起;挨餓：吃的簡直沒有菜、茶，只有老板才大吃大喝;挨凍，而且睡不好，他睡在過道里，小崽子一哭就只好搖那個(gè)搖籃。(4)看插圖(出示投影片，結(jié)合課文表述。)(5)小結(jié)：(師生共同總結(jié))一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢?所以他寫信哀求爺爺帶他回家。從中體會(huì)到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。5.凡卡給爺爺寫信時(shí)的心情怎樣?是怎樣變化的?(1)讀作者表達(dá)和信

8、的內(nèi)容局部。找出描寫凡卡心情的詞句，畫 表示。(2)學(xué)生交流、引讀文中句子詞、教師點(diǎn)撥。(擔(dān)憂rarr;抽噎rarr;傷心rarr;滿意rarr;希望)(3)出示投影，理解重點(diǎn)句子。第句中的撇撇嘴、揉揉眼睛、抽噎這些是對(duì)凡卡訴說自己受折磨情況后的動(dòng)作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第句中只穿著襯衫，跑到街上去了。說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來接他，好快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。第句中懷著甜蜜的希望睡熟了。由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順序，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。而且還夢見爺爺坐在暖炕上念他的信。這個(gè)結(jié)尾似喜實(shí)悲。暗示凡卡追求自由生活只不過是個(gè)夢想。凡卡的悲慘

9、生活還將繼續(xù)下去。這個(gè)結(jié)尾使我們更加同情凡卡，更加痛恨黑暗的舊社會(huì)。6.感情朗讀，深化理解。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀凡卡寫信時(shí)表達(dá)凡卡心情的句子。(2)指導(dǎo)讀凡卡訴苦、懇求爺爺帶他回去的句子，要讀出凡卡孤苦無依，受盡折磨的那種沉痛訴苦的語氣、哀求的語氣、懇求的語氣。讀凡卡迫切希望分開這里，腔調(diào)要比較急促。讀凡卡回憶過去生活的情景，腔調(diào)可以悄悄明快些。7.總結(jié)中心思想。本文借凡卡給爺爺寫信這件事，表達(dá)了舊俄時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)，揭露舊俄時(shí)代社會(huì)的黑暗。8.作業(yè)：凡卡在給爺爺寫信時(shí)，聯(lián)想起哪些事?他為什么會(huì)想起這些事?第三課時(shí)(一)教學(xué)目的圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)，綜合訓(xùn)練，總結(jié)擴(kuò)展。(二)教學(xué)過程1.學(xué)習(xí)凡

10、卡聯(lián)想局部。(1)指名讀四、五小節(jié)?？紤]：凡卡聯(lián)想起什么事?為什么想起這些?聯(lián)想起爺爺守夜的情景和鄉(xiāng)村冬夜風(fēng)光。凡卡給爺爺寫信，似乎爺爺就在眼前。爺爺是守夜人。白天他總是在廚房里睡覺，晚上他穿上寬大的單皮襖，敲著梆子，在別墅的周圍走來走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鰍低著頭跟在后頭。這說明爺爺是個(gè)孤苦伶仃的老人。但是爺爺是非常有趣的瘦小的老頭兒，65歲，老是笑瞇瞇地眨著眼睛。這些描寫說明爺爺很勤勞很樂觀。很慈祥。這就更突出凡卡想念爺爺。凡卡回憶鄉(xiāng)村冬夜風(fēng)光：(引讀文中有關(guān)語句)沒有月亮的夜晚，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的?？墒钦麄€(gè)村子白房頂啦，全看得見。說明夜景清靜。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，說

11、明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛。這與凡卡的學(xué)徒生活形成鮮明比照。說明凡卡想念爺爺、思念家鄉(xiāng)。(2)指名讀課文13小節(jié)。凡卡另一段聯(lián)想的是什么?為什么會(huì)想起這些?凡卡想起與爺爺砍圣誕樹的情景。這段回憶充滿了歡樂的情趣。凍了的山林喳喳地響，凡卡和爺爺冷得吭吭地咳盡管這樣，他們還是快樂地踏著積雪去砍圣誕樹。小樅樹披著濃霜，一只野兔竄出來，爺兒倆呼喊著逮兔子。盡管在冰天雪地中砍樹既冷又累，但在凡卡的回憶中是那么美妙、快樂、有趣。說明凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。2.研討本文表達(dá)特點(diǎn)。(1)學(xué)生討論，準(zhǔn)備交流。(2)學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥。兩段回憶是本文的插敘局部。這兩段回憶(聯(lián)想)對(duì)凡卡的學(xué)徒生活起了比照、

12、反襯作用。凡卡在鄉(xiāng)下的生活雖苦，但在凡卡看來家鄉(xiāng)生活是那么自由，歡樂，那么值得思念。這就反襯出在鞋鋪的學(xué)徒生活是多么凄涼、悲慘、難熬。文章細(xì)節(jié)描寫也很突出，更加突出中心。(可讀第八小節(jié)。找細(xì)節(jié)描寫的句子。)文章第八小節(jié)詳細(xì)寫凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍，怎樣受折磨。三頓飯吃些什么都一一寫到了。在回憶爺爺守夜那件事時(shí)，爺爺是什么樣的，怎樣守夜，兩條狗怎樣跟著;砍圣誕樹時(shí)山林、樅樹是什么樣，在砍圣誕樹時(shí)看到了什么等細(xì)節(jié)，使人讀了仿佛看見了當(dāng)時(shí)的情景，眼前出現(xiàn)一幅幅明晰的畫面。這給人留下鮮明的印象，深化感受。凡卡寫信中，作者寫了他三次嘆氣，讓我們從中體會(huì)到了凡卡的內(nèi)心感情。第一次是凡卡在寫信前，

13、他擔(dān)憂地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜眼看了一下那個(gè)昏暗的神像看了周圍的環(huán)境，他嘆了一口氣。凡卡從家鄉(xiāng)來到這充滿凄涼、恐懼的鞋鋪，黑糊糊的窗戶，昏暗的神像，擺滿楦頭的架子，老板、老板娘兇惡的面孔，一下子都浮如今凡卡的面前。想起那無休止的勞動(dòng)，殘酷地折磨，就連寫信，還是趁人們都到教堂做禮拜去了，才得空，而且提心吊膽地寫，所以他不由的嘆了一口氣。第二次是凡卡回憶家鄉(xiāng)清靜、優(yōu)美、快活的冬夜與令人窒息的鞋鋪的氣氛形成鮮明對(duì)照，因此，他又嘆了口氣。第三次是凡卡懇求爺爺：老爺在圣誕樹上掛糖果的時(shí)候，請(qǐng)您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭之后，凡卡傷心地嘆口氣。往年在鄉(xiāng)下，生活雖貧困，但還有自由，在過圣誕節(jié)時(shí)，還

14、能從圣誕樹上摘一個(gè)糖果;能快樂地跟爺爺砍圣誕樹、打扮那棵樹，那該多有趣，多快樂呀!可如今，在這圣誕節(jié)的前夜?自己孤零零的一個(gè)人，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，分開自己所熟悉的一切，在城里受折磨，擔(dān)憂地寫著傾訴自己痛苦生活的信。并且心情緊張，唯恐被老板看見，再挨一頓打。這里的生活連狗都不如。更不用說什么圣誕樹，金胡桃了。寫到這里，凡卡再一次傷心地嘆了口氣。凡卡每次嘆氣，內(nèi)心都很痛苦，從中我們進(jìn)一步體會(huì)到凡卡生活的悲慘，社會(huì)的黑暗。文章還有哪些特點(diǎn)?找出你喜歡的語句，說說為什么喜歡?3.綜合訓(xùn)練，總結(jié)擴(kuò)展。(1)有感情地分角色朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)凡卡的內(nèi)心。(2)小練筆：寫片斷?我與凡卡比童年?(3)寫后交

15、流。六、布置作業(yè)(一)照樣子補(bǔ)充詞語例：(亮)堂堂( )糊糊( )零零( )瞇瞇( )沉沉( )酢酢( )生生( )晃晃( )燦燦(二)指出以下各句所用的修辭方法(比喻、排比、擬人、夸張)1.我生活沒有指望了，連狗都不如。( )2.天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星。( )3.突然不知什么地方跳出一只兔子，箭一樣地竄過雪堆。( )(三)閱讀課文片斷，答復(fù)以下問題這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。我的生活沒有指望了，連狗都不如!我問候阿遼娜，問候獨(dú)眼的艾果爾，問候馬車夫。1.用畫出這段凡卡挨打的句子。2.文中哪一句話

16、概括地出凡卡悲慘的學(xué)徒生活?_3.凡卡寫了家鄉(xiāng)那么多親人，我們可以體會(huì)到什么?_七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思?凡卡?篇幅特別長，內(nèi)容更是錯(cuò)綜復(fù)雜，寫信，回憶交織在一起。作者采用了比照、襯托、插敘的寫法，使課文的內(nèi)容顯得更加生動(dòng)有趣。這樣的課文該怎么教?思索了很久， 最后我決定把握教學(xué)目的，簡單教，簡單學(xué)!本課的教學(xué)目的是：1.會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫?zhàn)囸I、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零等詞語。2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，理解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心

17、情。3.揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者表達(dá)、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中夢的含義。第一課時(shí)，讓學(xué)生初讀課文，弄清生字新詞的讀音寫法。隨后帶著孩子們把文章中的人名反復(fù)讀了幾遍，這樣以減輕學(xué)生在朗讀課文中的難度。我記得我小的時(shí)候特別不喜歡讀外國作品，原因讓人有點(diǎn)啼笑皆非，就是我覺得人名太長，有障礙。以小孩子的目光看課文，然后指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。接著，我讓孩子們談?wù)剬?duì)這課的看法，是喜歡還是不喜歡。好多同學(xué)都紛紛表示不喜歡，原因就是小凡卡的生活太苦了。他們不喜歡悲劇。本來我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)就是為了讓學(xué)生喜歡上課文。只有少數(shù)幾個(gè)孩子說喜歡課文。于是我順勢對(duì)孩子們說：同學(xué)們，你們通過朗讀課文，已經(jīng)知道凡卡過的日子非常苦，你們都產(chǎn)生了對(duì)這個(gè)孩子深深的同情。為什么你們能在瞬間產(chǎn)生這么復(fù)雜深沉的感情呢?這就是普普統(tǒng)統(tǒng)的文字組合在一起后產(chǎn)生的宏大的魅力，造成了我們感情的變化。孩子們，在我們這個(gè)和平的社會(huì)里，也有許多悲劇，比方昨天青海省發(fā)生了7。1級(jí)的地震，比方，前不久，山西煤礦發(fā)生了礦難有的時(shí)候，我們不能不用文字來記錄這些悲劇，來激發(fā)人們的同情，來引起人們的重視，讓人們引以為戒，讓悲劇遠(yuǎn)離我們!孩子們，如何應(yīng)用文字是一門很深的文字，今天，我們來好好學(xué)習(xí)?凡卡?這篇課文，去體味文字帶給我們的精彩!察言觀