國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）改革開放以來，我國基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就，基礎(chǔ)教育課程建設(shè)也取得了顯著成績。但是，我國基礎(chǔ)教育總體水平還不高，原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。為貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定（中發(fā)19999 號(hào)）和國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā) 20012l 號(hào)），教育部決定，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育。一、課程改革的目標(biāo)1 基礎(chǔ)教育

2、課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

3、2基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能：改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。二、課程結(jié)構(gòu)3整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級(jí)開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù) （或音樂、美術(shù)）等課程；小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)品德與社會(huì)、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)（

5、或物理、化學(xué)、生物）、歷史與社會(huì)（或歷史、地理）、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）以及綜合實(shí)踐活動(dòng)。積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程。在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)。4 高中以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性約發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，在開設(shè)必修課的同時(shí)，設(shè)置豐富多樣的選修課程，開設(shè)技術(shù)類課程。積極試行學(xué)分制管理。5 從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

6、。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。6 農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，在達(dá)到國家課程基本要求的同時(shí)，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項(xiàng)改革，試行通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證“的做法。城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。三、課程標(biāo)準(zhǔn)7國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情

7、感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求、規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價(jià)建議。8 制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。9 幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，堅(jiān)持保教結(jié)合和以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，保護(hù)和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

8、應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在堅(jiān)持使學(xué)生普遍達(dá)到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)過程10教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主

9、動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。11 大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。五、教材開發(fā)與管理12教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，反映社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣、生動(dòng)，有

10、利于學(xué)生探究并提出現(xiàn)察、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、討論的建議。積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源；積權(quán)利用并開發(fā)信息化課程資源。13完善基礎(chǔ)教育教材管理制度，實(shí)現(xiàn)教材的高質(zhì)量與多樣化。實(shí)行國家基本要求指導(dǎo)下的教材多樣化政策，鼓勵(lì)有關(guān)機(jī)構(gòu)、出版部門等依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)組織編寫中小學(xué)教材。建立教材編寫的核準(zhǔn)制度，教材編寫者應(yīng)根據(jù)教育部關(guān)于中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法，向教育部申報(bào)，經(jīng)資格核準(zhǔn)通過后，方可編寫。完善教材審查制度，除經(jīng)

11、教育部授權(quán)省級(jí)教材審查委員會(huì)外，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材及跨省使用的地方課程的教材須經(jīng)全國個(gè)小學(xué)教材審查委員會(huì)審查；地方教材須經(jīng)省級(jí)教材審查委員會(huì)市查。教材審查實(shí)行編審分離。改革中小學(xué)教材指定出版的方式和單一渠道發(fā)行的體制，嚴(yán)格遵循中小學(xué)教材版式的國家標(biāo)準(zhǔn)。教材的出版和發(fā)行試行公開竟標(biāo)，國家免費(fèi)提供的經(jīng)濟(jì)適用型教材實(shí)行政府采購，保證教材質(zhì)量，降低價(jià)格。加強(qiáng)對教材使用的管理。教育行政部門定期向?qū)W校和社會(huì)公市經(jīng)審查通過的中小學(xué)教材目錄，并逐步建立教材評價(jià)制度和在教育行政部門及專家指導(dǎo)下的教材選用制度。改革用行政手段指定使用教材的做法，嚴(yán)禁以不正當(dāng)競爭手段推銷教材。六、課程評價(jià)14建立促進(jìn)學(xué)生全面

12、發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而丑要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制。15繼續(xù)改革和完善考試制度。在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)的辦法。鼓勵(lì)各地中小

13、學(xué)自行組織畢業(yè)考試。完善初中升高中的考試管理制度，考試內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力， 部分學(xué)科可實(shí)行開卷考試。高中畢業(yè)會(huì)考改革方案由省級(jí)教育行政部門制定、繼續(xù)實(shí)行會(huì)考的地方應(yīng)突出水平考試的性質(zhì)，減輕學(xué)生考試的負(fù)擔(dān)。高等學(xué)校招生考試制度改革，應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接。要按照有助于高等學(xué)校選拔人才、有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、有助于擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的原則，加強(qiáng)對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查，改革高等學(xué)校招生考試內(nèi)容，探索提供多次機(jī)會(huì)、雙向選擇、綜合評價(jià)的考試、選拔方式。考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象。教師應(yīng)對每位學(xué)生的考試情況做出具體

14、的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績并按考試成績排列名次。七、課程管理16為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。教育部總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程，制訂基礎(chǔ)教育課程管理政策，確定國家課程門類和課時(shí)。制訂國家課程標(biāo)準(zhǔn)，積極試行新的課程評價(jià)制度。省級(jí)教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實(shí)際情況、制訂本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）實(shí)施國家課程的計(jì)劃，規(guī)劃地方課程，報(bào)教育部備案并組織實(shí)施。經(jīng)文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持教育部批準(zhǔn)，省級(jí)教育行政部門可單獨(dú)制訂本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）范圍內(nèi)使用的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，

15、應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。各級(jí)教育行政部門要對課程的實(shí)施和開發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實(shí)施國家課程和地方課程中所遇到的問題。八、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)17師范院校和其他承擔(dān)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù)的高等學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法。中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容。地方教育行政部門應(yīng)制定有效、持續(xù)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以實(shí)施新課程所必需的培訓(xùn)為主要任務(wù)，確保培訓(xùn)工作與新一輪課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行。九、課程改革的組織與

16、實(shí)施18教育部領(lǐng)導(dǎo)并統(tǒng)籌管理全國基礎(chǔ)教育課程改革工作；省級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)并規(guī)劃本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的基礎(chǔ)教育課程改革工作：19基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。應(yīng)始終貴徹“先立后破，失實(shí)驗(yàn)后推廣”的工作方針。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）都應(yīng)建立課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，實(shí)驗(yàn)區(qū)應(yīng)分層推進(jìn)，發(fā)揮示范、培訓(xùn)和指導(dǎo)的作用加快實(shí)驗(yàn)區(qū)的滾動(dòng)發(fā)展，為過渡到新課程做好準(zhǔn)備。基礎(chǔ)教育課程改革必須堅(jiān)持民主參與、科學(xué)決策的原則，積極鼓勵(lì)高等院校、科研院所的專家、學(xué)者和中小學(xué)教師投身中小學(xué)課程教材改革；支持部分師范大學(xué)成立 “基礎(chǔ)教育課程研究中心”，開展中小學(xué)課程改革的研究工作，并積極參與基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐；在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)

17、下，各中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要把基礎(chǔ)教育課程改革作為中心工作，充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)等作用，并與基礎(chǔ)教育課程研究中心建立聯(lián)系，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；建立教育部門、家長以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理的制度；積權(quán)發(fā)揮新聞媒體的作用，引導(dǎo)社會(huì)各界深入討論、關(guān)心并支持課程改革。20建立課程教材持續(xù)發(fā)展的保障機(jī)制。各級(jí)教育行政部門應(yīng)設(shè)立基礎(chǔ)教育課程改革的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。為使新課程體系在實(shí)驗(yàn)區(qū)順利推進(jìn)，教育部在高考、中考、課程設(shè)置等方面對實(shí)驗(yàn)區(qū)給予政策支持。對參加基礎(chǔ)教育課程改革的單位、集體、個(gè)人所取得的優(yōu)秀成果，予以獎(jiǎng)勵(lì)。教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案的通知文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)

18、收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持（2001 年 11 月 19 日）教基 2001 28號(hào)為貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和經(jīng)國務(wù)院同意的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），我部決定從2001 年秋季起進(jìn)行義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作?，F(xiàn)將供實(shí)驗(yàn)區(qū)使用的義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案印發(fā)給你們, 請認(rèn)真研究，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)際制定具體的課程實(shí)施計(jì)劃，精心組織實(shí)施。對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，請及時(shí)反饋到我部基礎(chǔ)教育司。義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案根據(jù)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系的要求， 設(shè)置義務(wù)教育階段的課程。課程設(shè)置應(yīng)

19、體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。、課程設(shè)置的

20、原則1、均衡設(shè)置課程根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，并可按照地方、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的不同需求進(jìn)行適度調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏表二：義務(wù)教育課程設(shè)置及比例（ 略 ）輯， 義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展對人才的要求，課程門類由低年級(jí)到高年級(jí)逐漸增加。2、加強(qiáng)課程的綜合性注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。一至二年級(jí)設(shè)品德與生活課，三至六年級(jí)設(shè)品德與社會(huì)課，旨在適應(yīng)兒童

21、生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性逐步發(fā)展；六至九年級(jí)設(shè)科學(xué)課，旨在從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，形成科學(xué)精神；一至九年級(jí)設(shè)藝術(shù)課，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。3、加強(qiáng)課程的選擇性國家通過設(shè)置供選擇的分科或綜合課程，提供各門課程課時(shí)的彈性比例和地方、學(xué)校自主開發(fā)或選用課程的

22、空間，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，鼓勵(lì)各地發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學(xué)校。在達(dá)到九年義務(wù)教育基本要求的前提下, 農(nóng)村普通中學(xué)試行“綠色證書”教育 , 形成有農(nóng)村特點(diǎn)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。三、課程設(shè)置表一：義務(wù)教育課程設(shè)置表（ 略 ）四、義務(wù)教育課程設(shè)置的有關(guān)說明表一為義務(wù)教育階段一至九年級(jí)的課程設(shè)置，表二為義務(wù)教育階段各年級(jí)周課時(shí)數(shù)、學(xué)年總課時(shí)數(shù)、九年總課時(shí)數(shù)和各門課程課時(shí)比例，每門課的課時(shí)比例有一定彈性幅度。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的1620%省級(jí)教育行政部門可根據(jù)本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）不同地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的實(shí)際情況，制

23、定不同的課程計(jì)劃；學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)應(yīng)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)；根據(jù)教育部關(guān)于地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的指導(dǎo)意見，提出本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的具體要求，報(bào)教育部備案。民族學(xué)校、復(fù)式教學(xué)點(diǎn)、簡易小學(xué)等學(xué)校的課程設(shè)置，由省級(jí)教育行政部門自主決定。每學(xué)年上課時(shí)間35 周。學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2 周，由學(xué)校視具體情況自行安排，如學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周（初中最后一年的第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時(shí)間增加2 周）。寒暑假、國家法定節(jié)假日共13 周。晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、科技文體活動(dòng)等，由學(xué)校自主安排。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育

24、部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)可與地方、學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，各門課程普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校在做學(xué)年教學(xué)安排時(shí)，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和內(nèi)容，統(tǒng)籌合理安排。初中階段的學(xué)校在選擇分科與綜合相結(jié)合的課程時(shí)，若選擇科學(xué)、歷史、地理，可相應(yīng)減少自然地理的內(nèi)容；若選擇歷史與社會(huì)、生物、物理、化學(xué)，則應(yīng)參照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)安排自然地理的內(nèi)容。各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持一至六年級(jí)設(shè)體育課

25、，七至九年級(jí)設(shè)體育與健康課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則。七至九年級(jí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的健康知識(shí)，應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)時(shí)，使學(xué)生了解，但不得組織筆試。小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級(jí)一般為三年級(jí)。各省級(jí)教育行政部門可結(jié)合實(shí)際，確定本地區(qū)小學(xué)開設(shè)英語課程的工作目標(biāo)和步驟。初中階段開設(shè)外語課程的語種，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。 外國語學(xué)校或其他有條件的學(xué)?？砷_設(shè)第二外語。民族地區(qū)的中小學(xué)校，外語課程的設(shè)置由省級(jí)教育行政部門決定。關(guān)于印發(fā)遼寧省義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)方案（試行）的通知遼教發(fā) 200280 號(hào)各市教育局、沈鐵教育處、遼油基礎(chǔ)教育部：為貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、

26、教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 和教育部 義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案的精神，我省在大連市開展課程改革實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，決定從 2002年秋季起全省25%的中小學(xué)校進(jìn)行義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，至 2004年全部開展實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)將供實(shí)驗(yàn)區(qū)使用的遼寧省義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)方案（試行） 印發(fā)給你們，請認(rèn)真研究，并結(jié)合各實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)際情況貫徹落實(shí)。對于在新課程實(shí)驗(yàn)中實(shí)行遼寧省義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)方案（試行）出現(xiàn)的問題，要認(rèn)真分析、研究，并將情況及時(shí)反饋到我廳基礎(chǔ)教育處。附件：遼寧省義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)方案（試行）二。年七月二十六日附件遼寧省義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)方案（試行）根據(jù) 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā) 2

27、00121 號(hào)）、教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（教基 200117 號(hào)）和教育部關(guān)于義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案（教基200128 號(hào)）等文件精神，結(jié)合遼寧省的實(shí)際情況制定本方案。一、培養(yǎng)目標(biāo)全面貫徹國家教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神，能夠繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng) 新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適 應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄 和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣

28、和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。二、課程設(shè)置的原則1均衡性原則 根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求均衡設(shè)置課程。各門課程比例適當(dāng)，總課時(shí)數(shù)和課時(shí)比例均在國家規(guī)定的范圍 之內(nèi)，以保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī) 律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時(shí) 代和社會(huì)發(fā)展對新型人才的要求，課程門類由低年級(jí)到高年級(jí)逐步增加。2綜合性原則 注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)象，設(shè)置綜合課程，并增

29、設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)為必修課。3選擇性原則設(shè)置綜合與分科相結(jié)合的課程，各地可根據(jù)本地的實(shí)際和學(xué)生的不同需求，可以選擇分科課程，也可以選擇綜合課程；同時(shí)，還為地方與學(xué)校課程留有一定課時(shí)，從而給地方、學(xué)校自主開發(fā)或選用課程的空間，以增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，鼓勵(lì)各地發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學(xué)校。在達(dá)到九年義務(wù)教育基本要求的前提下，農(nóng)村普通中學(xué)試行 “綠色證書 ”教育，形成有農(nóng)村特點(diǎn)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。三、課程設(shè)置安排按照教育部課程設(shè)置的要求，考慮遼寧省實(shí)際情況，制定了遼寧省義務(wù)教育課程安排表（試行）（附后）。四、課程設(shè)置的有關(guān)說明1 本方案適用于新一輪基礎(chǔ)教育

30、課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的義務(wù)教育階段的所有學(xué)校；民族學(xué)校、復(fù)式教學(xué)點(diǎn)、簡易小學(xué)的課程設(shè)置，可以參照執(zhí)行本方案。各實(shí)驗(yàn)區(qū)必須認(rèn)真貫徹落實(shí)本方案。2 根據(jù)我省不同地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、 文化發(fā)展的實(shí)際情況，制定的課程安排表，學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)均控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16-20%。3每學(xué)年上課時(shí)間為35 周。學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間為2 周，由學(xué)校視具體情況自行安排（如學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足等）。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2 周（九年級(jí)第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時(shí)間增加2 周）。寒暑假、國家法定節(jié)假日共13 周。晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、科技文體活動(dòng)等，由學(xué)校自主安排。4綜合實(shí)踐活動(dòng)課

31、程為國家規(guī)定的必修課，其主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。其課時(shí)可與地方和學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。各地應(yīng)根據(jù)教育廳的有關(guān)要求開足開好，課時(shí)必須得到保證，不得擠占或挪用。其中，信息技術(shù)教育根據(jù)我省實(shí)際情況可單獨(dú)開設(shè)，每周1 課時(shí)。地方課程由省教育廳統(tǒng)一安排；學(xué)校課程由學(xué)校自主開發(fā)。省教育廳將根據(jù)教育部關(guān)于地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的指導(dǎo)意見，提出我省地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的指導(dǎo)意見。學(xué)校開發(fā)的課程需報(bào)上一級(jí)教育行政部門審批后方可實(shí)施。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，各門課程普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校在做學(xué)

32、年教學(xué)安排時(shí)，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和內(nèi)容，統(tǒng)籌合理安排。5初中階段的學(xué)校，若選擇科學(xué)、歷史、地理，可相應(yīng)減少自然地理的內(nèi)容；若選擇歷史與社會(huì)、生物、物理、化學(xué)，則應(yīng)參照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)安排自然地理的內(nèi)容。6各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。要充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育主渠道作用。7體育（體育與健康）課應(yīng)該貫徹“健康第一 ”的原則。七至九年級(jí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的健康知識(shí)，應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)時(shí)，使學(xué)生了解，但不得組織筆試。8小學(xué)開設(shè)外語的起始年級(jí)一般為三年級(jí)，有條件的地區(qū)可以從一年級(jí)開設(shè)外語。文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持初中階段開設(shè)外語課程的語種，

33、可在英語、日語、俄語 等語種中任選一種。外國語學(xué)?；蚱渌袟l件的中小學(xué)?？?以開設(shè)第二外語。結(jié)合我省正在開展的外語雙語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作，各地可根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)外語教學(xué)，辦出地方 和學(xué)校的特色。遼寧省義務(wù)教育課程（綜合與分科）安排表（試行）年級(jí) 課程 周課時(shí)一二三四五六七八九總課 時(shí)數(shù)課時(shí) 比例思品與 生活33思品與 社會(huì)22226967.31%思想品 德222歷史與 社會(huì)3433443.61%（歷史）(2)(2)(2)(346)(3.63%)學(xué) 科（地理）(2)(2)科學(xué)22334457958.35%課 程（生物）(3)(2)（物理）(2)(3)(793)(8.33%)（化學(xué)）(3)語文887

34、766655202021.21%數(shù)學(xué)444444555135514.23%外語22334447628%體育 （體育443333333100910.59%與健康）藝術(shù)4433332229069.51%（音樂）(2)(2)(2)(2)(1/2)(2/1)(1)(1)(1)(976)(10.25%)（美術(shù)）(2)(2)(2)(2)(2/1)(1/2)(1)(1)(1)綜 合 實(shí) 踐 活 動(dòng)信息技 術(shù)1111111635(1565)17.17%(16.44%)研究性 學(xué)習(xí) 社區(qū)服 務(wù)與 社會(huì)實(shí) 踐2111111勞動(dòng)與 技術(shù)1111111地方與學(xué)校 課程334(3)4(3)33222周總課時(shí)數(shù)26263

35、0303030343434274100%學(xué)年總課時(shí)91091010501050105010501190119011229522關(guān)于印發(fā)遼寧省義務(wù)教育地方課程實(shí)施方案（試行）的通知遼教發(fā)2002123號(hào)各市教育局、沈鐵教育處、遼油基礎(chǔ)教育部:為了貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定， 全面落實(shí)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）精神， 推動(dòng)遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革工作，省教育廳制定了遼寧 省義務(wù)教育地方課程實(shí)施方案（試行），現(xiàn)印發(fā)給你們， 請遵照執(zhí)行。文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持本方案所規(guī)定的內(nèi)容與基礎(chǔ)教育新課程改革同步實(shí)施。未進(jìn)行新課程改革的地區(qū)、學(xué)校、年級(jí)，從

36、2003 年秋季始參照本方案執(zhí)行。附件：遼寧省義務(wù)教育地方課程改革方案（試行）二 OO 二年十二月六日附件：遼寧省義務(wù)教育地方課程改革方案（試行）為了貫徹 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā) 200121 號(hào)） ， 全面落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（教基200117 號(hào)）精神，根據(jù)遼寧省教育廳下發(fā)的關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施意見（試行）（遼教發(fā) 20027 號(hào)） ， 按照國家、地方、 學(xué)校三級(jí)課程管理的要求，制定本方案。一、地方課程設(shè)置的目標(biāo)和原則1 目標(biāo)： 以鄧小平同志“三個(gè)面向 ”和江澤民同志“三個(gè)代表 ”的重要思想為指導(dǎo)，把“以學(xué)生的發(fā)展為本、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

37、為重點(diǎn)”作為地方課程實(shí)施的基本理念，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力建設(shè)具有遼寧特色的地方課程新體系。（ 1）著眼于學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要，增進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)、自我的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展對地方和社會(huì)的責(zé)任感、使命感。（2）開闊學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（3）形成健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。（ 4）加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行國際理解和國際交往教育。（ 5）培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。2原則：（1）整體性原則：根據(jù)德、智、體、美等全面發(fā)展的要求，在義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置地方課程，根據(jù)學(xué)生的成長需要和認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展對人才的要求，由低年級(jí)到高年級(jí)逐漸

38、增加課程門類和教學(xué)內(nèi)容。（ 2）發(fā)展性原則：與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，不斷地更新課程門類和內(nèi)容。（ 3）實(shí)踐性原則：課程內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（ 4）獨(dú)立性原則：國家、地方、學(xué)校三類課程都有各自相應(yīng)的地位和獨(dú)特的功能和作用，三者是相輔相成的,它們都承擔(dān)著對青少年完成培養(yǎng)目標(biāo)的任務(wù)，不能用國家課程代替地方課程，同樣也不能用地方課程代替學(xué)校課程。（ 5） 地方性原則：課程門類的設(shè)置突出遼寧的地方特色。二、地方課程的內(nèi)容與科目地方課程設(shè)置主要分為省情教育和專題教育兩大領(lǐng)域。省情教育主要有：遼寧自然與地理、遼寧海

39、洋資源、遼寧歷史與人物、遼寧工業(yè)與經(jīng)濟(jì)、遼寧體育與藝術(shù)、遼寧民族等。通過省情教育使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、為建設(shè)家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量。專題教育主要有：國防教育、法制教育、科技教育、健康教育、安全教育、人口與環(huán)境教育、民族常識(shí)、國際理解教育、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技教育等。通過專題教育使學(xué)生更加全面地發(fā)展，從而為學(xué)生走向社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)。文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持三、課程性質(zhì)和要求地方課程是指根據(jù)國家教育方針和課程管理政策，結(jié)合本地實(shí)際，自主開發(fā)并實(shí)施的課程。其主要特點(diǎn)是區(qū)域性、本土化。1地方課程是必修課。2地方課程按照不同科目的要求可以編寫部分教材，但要注意課程意識(shí)。3地

40、方課程不是“鄉(xiāng)土教材 ”，要提升地方課程的層次和水平。4地方課程也要進(jìn)行課堂教學(xué)，但要注重學(xué)習(xí)方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)嵺`和生活學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建以實(shí)踐活動(dòng)為主的實(shí)施形式。5地方課程的考核，要避免單一書面考試的做法，探索多種多樣的、生動(dòng)活潑的考試評價(jià)方式。四、課時(shí)分配我省的綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方與學(xué)校課程課時(shí)為1635（ 1565），占總課時(shí)的17.17%（ 16.44%）。其中，綜合實(shí)踐活動(dòng)占 7.66%，地方與學(xué)校課程占9.51%（ 8.78%）。根據(jù)我省的實(shí)際情況，規(guī)定地方課程比例占2/3，約600 課時(shí)，學(xué)校課程比例占1/3，約300 課時(shí)。具體情況詳見附表。地方課程的課時(shí)可以根據(jù)課程的需要，既

41、可以集中安排，也可以分散使用。各地可根據(jù)本地的實(shí)際情況，把地方課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的課時(shí)結(jié)合起來使用。五、實(shí)施辦法地方課程可以通過專題講座、報(bào)告、錄音和錄像、課堂教學(xué)等方式開展教學(xué)活動(dòng)。按照國家課程改革所倡導(dǎo)的理念，地方課程的實(shí)施必須以活動(dòng)課程、綜合課程為主，以實(shí)踐活動(dòng)為主，避免“學(xué)科化 ”傾向。可采取探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、交往性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究、討論、調(diào)查、考察、參觀、測量、設(shè)計(jì)、制作、服務(wù)等具體活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的反思性思維和批判性思維能力，以及實(shí)踐能力，妥善處理教學(xué)過程中的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的關(guān)系。六、課程評價(jià)學(xué)校

42、評價(jià)：各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對學(xué)校實(shí)施地方課程的督導(dǎo)與評價(jià)，督促學(xué)校落實(shí)地方課程計(jì)劃，切實(shí)開好地方課程，并把地方課程的實(shí)施納入到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的綜合評估指標(biāo)之中。教師評價(jià)：側(cè)重于對教師在地方課程中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實(shí)效。學(xué)生評價(jià)：應(yīng)該重視其發(fā)展性評價(jià)，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)。在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，注重以學(xué)生“自我參照標(biāo)準(zhǔn)”為主，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。在評價(jià)內(nèi)容上，注重對學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行綜合評價(jià)。在評價(jià)方式上，可以采取考試、考查、匯報(bào)、表演、觀察、演示、考察、競賽、參觀、成果展示、反思、總結(jié)等多種多樣的評價(jià)方式。課程采用學(xué)分制的方式來考核與評價(jià)，并且與

43、初中升學(xué)考試掛鉤。每個(gè)項(xiàng)目規(guī)定一定的學(xué)分，沒有達(dá)到規(guī)定的學(xué)分不能報(bào)考重點(diǎn)高中。七、課程管理1體制管理：教育廳負(fù)責(zé)地方課程的統(tǒng)一規(guī)劃、開發(fā)和管理工作。2 教材管理：編寫地方課程教材，必須申報(bào)到省教育廳，經(jīng)省教育廳審核批準(zhǔn)立項(xiàng)后方可進(jìn)行，使用前須通過遼寧省教材審查委員會(huì)審定。教材審定工作必須嚴(yán)格執(zhí)行編審分開的原則。省教育行政部門定期向?qū)W校和社會(huì)公布經(jīng)審查通過的地方課程教材目錄，指導(dǎo)各地中小學(xué)使用新地方課程教材。要逐步建立新的教材選用制度。同時(shí)，應(yīng)該改變我省中小學(xué)教材指定出版的方式和單一渠道發(fā)行的體制，嚴(yán)格遵循中小學(xué)教材出版的國家標(biāo)準(zhǔn)。教材的出版和發(fā)行試行公開競標(biāo)，以保證教材的質(zhì)量，降低教材的價(jià)格。

44、教材的編寫和使用可以和現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合起來，以文字、音像資料等方式呈現(xiàn)，有些內(nèi)容只編寫學(xué)生用書，有些內(nèi)容可編寫教師用書。呈現(xiàn)方式應(yīng)該生動(dòng)活潑、多種多樣。3教學(xué)管理：各地教研部門在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對學(xué)校實(shí)施地方課程的教學(xué)進(jìn)行研究、指導(dǎo)和管理工作。地方課程的教師由各市、縣（區(qū)）教育行政部門和學(xué)校根據(jù)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀妥善解決。八、關(guān)于 “綠色證書 ”教育按照遼寧省教育廳關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施意見（試行）（遼教發(fā)20027 號(hào)）文件的有關(guān)規(guī)定，農(nóng)村地區(qū)的地方課程實(shí)施要同“綠色證書”教育結(jié)合起來，在地方課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中拿出一定課時(shí)用于“綠色證書 ”教育， 使學(xué)生在初中階段有30

45、0 課時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間，其中 60%用于理論課、40%用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)課，生產(chǎn)實(shí)習(xí)課80%的課時(shí)可以利用寒暑假和校外時(shí)間進(jìn)行。市、縣兩級(jí)教育行政部門與農(nóng)業(yè)行政部門協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際確定23 門專業(yè)課程，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解掌握某種崗位生產(chǎn)、經(jīng)營管理的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?！熬G色證書 ”教育的課時(shí)可由三部分組成：1利用綜合實(shí)踐活動(dòng)中“研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)”的 206 課時(shí)。2利用地方課程中“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技教育”的 70 課時(shí)。3利用寒暑假和校外時(shí)間的24 課時(shí)。文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持附件一：遼寧省義務(wù)教育地方課程設(shè)置表（試行）附件二：遼

46、寧省義務(wù)教育地方課程課時(shí)安排表（試行）附表一：遼寧省義務(wù)教育地方課程設(shè)置表（試行）課程領(lǐng)域遼爭嗎!遜理課日顧排削SW方VCD省情教育遼寧海洋資源20學(xué)生用書、VCD遼寧歷史與人物40學(xué)生用書、VCD遼寧工業(yè)與經(jīng)濟(jì)20學(xué)生用書、VCD遼寧體育與藝術(shù)40學(xué)生用書、VCD遼寧民族10學(xué)生用書、VCD專題教育國防教育30學(xué)生用書、VCD法制教育30學(xué)生用書、VCD科技教育60學(xué)生用書、VCD健康教育60學(xué)生用書、教師用書、VCD安全教育60學(xué)生用書、VCD民族常識(shí)30學(xué)生用書、VCD國際理解教育40學(xué)生用書、VCD人口與環(huán)境教育60學(xué)生用書、VCD現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技教育70由地方?jīng)Q定1 .健康教育包括身體健

47、康、心理健康兩種教育；愛滋病、禁毒、性教育應(yīng)納 入健康教育之中。2 .現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技教育內(nèi)容由各地結(jié)合綠色證書”教育以及當(dāng)?shù)貙?shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校選擇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技教育內(nèi)容，可以少選國際理解教育內(nèi)容。附件二：遼寧省義務(wù)教育地方課程課時(shí)安排表（試行）遼等櫻與地內(nèi)觸一一三四五六七1020合計(jì)省情教育遼寧海洋資源2020遼寧歷史與人物202040遼寧工業(yè)與經(jīng)濟(jì)2020遼寧體育與藝術(shù)202040遼寧民族1010專題教 育國防教育10101030法制教育10101030科技教育10101010101060健康教育10101010101060安全教育201010101060民族常識(shí)201030國際理解

48、教育1010101040人口與環(huán)境教10101010101060育課時(shí)總計(jì)405070707070605050530現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技教育（農(nóng)村選用）70遼教辦發(fā)2003100號(hào)關(guān)于確定義務(wù)教育地方 課程課時(shí)的通知各市教育局、沈鐵教育處、遼油基礎(chǔ)教育部：為了進(jìn)一步推動(dòng)義務(wù)教育課程改革工作，根據(jù)省教育廳關(guān)于印發(fā) 的通知（遼教發(fā)200280號(hào)）和關(guān)于印發(fā) 的通知（遼教發(fā)2002123 號(hào)）精神，省教育廳組織制定了遼寧省義務(wù)教育地方課程課時(shí)安排表（試行）及說明，請各市貫徹執(zhí)行。附件：1 .遼寧省義務(wù)教育地方課程課時(shí)安排表（試行）2 .遼寧省義務(wù)教育課程（分科與綜合）安排表3 .關(guān)于課時(shí)安排的說明二。三年五月十四日抄送：教育部、廳直學(xué)校附件1:遼寧省義務(wù)教育地方課程課時(shí)安排表（試行）年級(jí)內(nèi)容j -j一二三四五六七八九合計(jì)遼寧自然與地理102030省遼寧海洋資源2020情遼寧歷史與人物202040教遼寧工業(yè)與經(jīng)濟(jì)2020育遼寧體育與藝術(shù)202040遼寧民族1010國防教育10101030專法制教育10101030題科技教育10101010101060教健康教育身體555555育心理55555560安全教育201010101060民族常識(shí)201030國際理解教育1010101040人口與環(huán)境教育10101010