初中物理壓強教案課程

1、壓強教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能：1、了解壓強的概念.理解什么是壓力，什么是物體的受力面積2、知道壓強的意義、定義、公式和單位3、能用壓強公式進行簡單的計算4、知道增大和減少壓強的方法5、會用所學(xué)知識解釋生活中常見增大和減小壓強的事例二、過程與方法：1、 學(xué)習(xí)觀察壓力的作用效果2、 探究壓力作用效果的有關(guān)因素3、 學(xué)習(xí)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題三、情感態(tài)度和價值觀：1、經(jīng)過觀察、實驗以及探究活動等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度2、通過探究性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于用壓強的知識解決日

2、常生活中的問題【教學(xué)重點】壓強概念的理解【教學(xué)難點】有效組織好探究活動歸納出壓力作用效果與什么因素有關(guān)，真正理解壓強的概念并能運用相關(guān)知識解答有關(guān)問題?！窘虒W(xué)方法】一、直觀演示法：通過實驗直接呈現(xiàn)，讓學(xué)生直接觀察壓力的作用效果，給學(xué)生產(chǎn)生對壓強的直接的感受，及引起他們的興趣二、討論法：通過提出問題，讓學(xué)生展開討論并發(fā)表觀點，培養(yǎng)學(xué)生善于思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力三、講授法：教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力，容易控制教學(xué)進程，能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識四、強化方法：介紹公式后，通過在課中強化練習(xí)和課后作業(yè)來加強學(xué)生對壓強的理解和公式的運用【課時設(shè)置】一個課時【

3、教學(xué)設(shè)計思路】在設(shè)計活動和組織教學(xué)時，本著貼近生活、從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出探究問題的情景，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)參與的意識，提高參與能力；通過準(zhǔn)備教具，親歷探究的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，及時的運用知識分析問題，鞏固提高使學(xué)生體驗成功的喜悅,增強自信心保持學(xué)習(xí)物理的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】（教師）軟毛巾一塊，木盒一個，鑰匙用，一個三角尺，一支鉛筆。（學(xué)生）課前認(rèn)真進行預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入：教師提問：1 .大家都知道，在雪地里行走，腳很容易陷入積雪中；有了寬寬的滑雪板，運動員的腳不但不會陷進雪里，而且還能在雪地上滑行，這是為什么？2 .同學(xué)們觀察過自己的書包帶子嗎？覺得寬帶子好，還是

4、細(xì)帶子好，為什么？按書中圖的方法做一做.感受有什3 .請大家拿出你們的三角板，沒三角板的用鉛筆代替,么不同，知道是為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)其中的道理二、新課教學(xué)：1.感受壓力的效果：實驗探究1:讓學(xué)生拿出一只削好的鉛筆，請學(xué)生用兩只手的食指和食指輕輕地夾著鉛筆的兩頭，感受一下，為什么兩個手指的感覺不相同呢？(1)壓力：請畫出在下面四種情況下支持面上所受力的方向。在物理學(xué)中，將垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。提出問題：請同學(xué)們分析重力與壓力的區(qū)別？以放在桌上的物理課本為例。分析歸納：課本受到重力的施力物體是地球，桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的，壓力的方向是垂直于接觸面的

5、。(2)、壓力的作用效果。提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？(學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的猜想可能是多種多樣的，教師要針對實際情況做好引導(dǎo)工作，為引入演示實驗做好鋪墊。)學(xué)生猜想：壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關(guān)，或猜想還與其他什么因素有關(guān)。制定計劃與設(shè)計實驗：猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關(guān)。所以，用控制變量法，控制受力面積相同，研究壓力大小對作用效果的影響；再控制壓力相同，研究受力面積大小對作用效果的影響。選用器材：毛巾一塊，木盒一個，一串鑰匙。（設(shè)計意圖：單個木盒和木盒加鑰匙用分別放在軟毛巾上所產(chǎn)生的壓力大小不同，但把單個木盒和木盒加鑰匙用的受力面積相同，因此，可以

6、比較出壓力的大小對壓力效果的影響；把同一個木盒平放與立放能保證壓力相同而受力面積不同，可以得出受力面積對壓力作用效果的影響。）參照課本實驗。（a）把單個木盒平放在軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。（b）把鑰匙用疊加軟毛巾上面的木盒上，觀察壓力的作用效果。（c）把單個木盒豎放到軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。收集證據(jù)：圖（a）、（b）受力面積相同，但壓力不同，圖（b）受到的壓力大，產(chǎn)生的形變大，作用效果明顯。圖（a）、（c）壓力相同，但受力面積不同，圖（c）的受力面積小，產(chǎn)生的形變大，作用效果明顯。分析論證：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越

7、明顯。2.壓強的計算物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。壓強的計算公式為：P=（P表小壓強，F(xiàn)表小壓力，S表小受力面積。）壓強的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復(fù)合單位，寫作“n/宿”，物理學(xué)中稱為1cm2的面積上，帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位；我們把三粒芝麻壓成粉，均勻地分布在所產(chǎn)生的壓強約為1Pa引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“信息窗”，讓學(xué)生對帕斯卡有所了解。知識鏈接：帕斯卡是法國著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家，1623年6月19日生于法國克萊蒙費朗，1662年8月19日逝世于巴黎，享年39歲。帕斯卡16歲時就參加了巴黎數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家小組的學(xué)術(shù)活動。他在物理學(xué)方面的主要貢獻是：對流體力學(xué)、靜力

8、學(xué)和大氣壓強的研究。為了紀(jì)念帕斯卡，人們用他的名字來命名壓強的單位-帕斯卡。實際應(yīng)用：比較坦克與圖釘所產(chǎn)生的壓強。2例題：一輛質(zhì)量為50t的坦克，每條履帶與地面的接觸面積是1.5m；一顆圖釘尖的面4.910N積是0.05mm,手指對圖釘帽的壓力是20No試H3m坦克對地面的壓強與圖釘尖對墻的壓強的大小。已知：坦克的質(zhì)量m=5.0x104kg,每條履帶與地面接觸面積S=1.5m2,圖釘所受壓力F2=20N,圖釘白面積&=0.05mm。求：坦克對地面的壓強P1和圖釘尖對墻面的壓強P2,并比較其大小。解：坦克對地面的壓力：F1=G=mg=5.0X104kgx9.8N/kg=4.9x105N。坦克兩條

9、履帶與地面的接觸的叫積：S=2S=2X1.5m2=3m.坦克對地面的壓強：R=1.63x105Pa。圖釘尖對墻的壓力：F2=F2=20No墻的受力面積：S2=0.05mn2i=5X108吊?，攬D釘尖對墻面的壓強：P2=5虧券片5=4X108Pa。比較可知，圖釘雖小，但是它對墻面的壓強卻遠大于坦克對地面的壓強。設(shè)計意圖:通過對壓強的相關(guān)計算進行練習(xí)，加強對于壓強知識的進一步掌握和應(yīng)用.交流與討論：估算自己站立時對地面的壓強，行走時和站立時的壓強一樣嗎？如何估算每只腳的面積？采用的方法：割補法測面積。0飛根據(jù)質(zhì)量計算重力，得到人對地面的壓力，代入公式P=進行計算。3.壓強的增大與減小。提出問題：怎

10、樣才能增大壓強？怎樣才能減小壓強？分析歸納：壓力一定時，減小受力面積可以增大壓強；受力面積一定時，增大壓力可以增大壓強。壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強；受力面積一定時，減小壓力可以減小壓強。應(yīng)用：(1)把兩個核桃同時放在一只手上捏，由于兩個核桃互相擠壓，其接觸面積非常小，產(chǎn)生的壓強很大，很容易把核桃壓開。(2)俗話說“磨刀不誤砍柴功”，它的科學(xué)道理是什么？答：減小受力面積，增大壓強。減小受力面積來增大壓強的應(yīng)用：釘子、箭頭、刺刀、長矛等。增大受力面積來減小壓強的應(yīng)用：建筑物的地基、載重汽車的輪子比普通汽車的輪子多、學(xué)生的書包做成雙肩背且背帶做得比較寬【課堂小結(jié)】一、基礎(chǔ)知識：1、垂直作用在物體表面上的力叫壓力。2、受力物體與施力物體相互接觸，并相互擠壓的那部分面積叫受力面積。3、單位面積上受到的壓力大小叫做壓強。公式：P=y,單位：Pa。二、研究方法：通過猜想、分析、制定實驗計劃、設(shè)計實驗方案、操作實驗、分析論證得出壓強的規(guī)律?！菊n堂