向來自漢陽區(qū)各中學(xué)的班主任學(xué)習(xí)!致敬!

1、 向來自漢陽區(qū)向來自漢陽區(qū)各中學(xué)的班主任各中學(xué)的班主任學(xué)習(xí)！致敬！學(xué)習(xí)！致敬！ 主講簡介主講簡介：譚細龍，譚細龍，教授，教授， 湖北省湖北省教育學(xué)會秘書長，湖北教育學(xué)會秘書長，湖北第二師范學(xué)院第二師范學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處處長發(fā)展規(guī)劃處處長，武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職，武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職教授、碩士生導(dǎo)師，湖北省教育學(xué)會依法治校研究專業(yè)委員教授、碩士生導(dǎo)師，湖北省教育學(xué)會依法治校研究專業(yè)委員會理事長，湖北省教育廳教育法律咨詢專家會理事長，湖北省教育廳教育法律咨詢專家。教育部重點課。教育部重點課題題 “ “學(xué)校與教師、學(xué)生及家長的法律關(guān)系研究學(xué)校與教師、學(xué)生及家長的法律關(guān)系研究”以及以及 9 9 個省

2、個省級重點課題的課題組長，著或主編級重點課題的課題組長，著或主編有教育法學(xué)有教育法學(xué)班級班級教教育理論育理論與實踐與實踐等專著和教材等專著和教材 1111 部部，在中教育學(xué)刊等在中教育學(xué)刊等理論刊物上發(fā)表論文理論刊物上發(fā)表論文 7 70 0 多篇。多篇。 主要研究方向主要研究方向：教育法學(xué)、教育法學(xué)、課程與課程與教學(xué)論、教學(xué)論、德育學(xué)。德育學(xué)。 辦公電話：辦公電話：027-87943571027-87943571 電子郵箱：電子郵箱： 博客：博客：http:/ 科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法

3、是統(tǒng)籌面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。兼顧。（十七大報告）（十七大報告） 靜下心來教書，潛下心來育人靜下心來教書，潛下心來育人 推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。 沒有高水平的教師隊伍，就沒有沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。高質(zhì)量的教育。 (胡錦濤胡錦濤) 全社會尊重教師，廣大教師更應(yīng)該自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以以人民教人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重有成效的工作贏得全社會的尊重。 (胡錦濤胡錦濤) 我國現(xiàn)在約有我國現(xiàn)在約

4、有 3.67 3.67 億未成年人，億未成年人，其思想道德狀況如何，直接關(guān)系到其思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。的前途和民族的命運。 中央8號文件2004年2月26日發(fā)布 學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育的各擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)。個環(huán)節(jié)。 要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉

5、任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。獻精神強的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。 中央8號文件2004年2月26日發(fā)布 教師勞動是以心育心，教師勞動是以心育心， 以德育德，以德育德， 以人格育人格的精神勞動。以人格育人格的精神勞動。 愛國守法，愛崗敬業(yè)，愛國守法，愛崗敬業(yè)， 關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，教書育人教書育人， 為人師表，終身學(xué)習(xí)。為人師表，終身學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 中學(xué)生思想道德存在中學(xué)生思想道德存在 問題的根源及教育對策問題的根源及教育對策湖北第二師范學(xué)院：譚細龍電話：電話箱：郵箱：博客：博客：http:/ 如果你想讓你的孩子成為罪犯

6、，那么，你就什么事情都依著他。馬卡連柯 馬卡連柯認為：兒童將成為怎樣的一個人主要地決定于你們在他五歲以前把他造就成一種什么樣子。假如你們在五歲以前沒有按照需要的那樣去進行教育，那么，以后就得去進行再教育。愛孩子，這是母雞也會的事情，關(guān)鍵在于怎樣教育孩子愛孩子，這是母雞也會的事情，關(guān)鍵在于怎樣教育孩子（高爾基）三歲前教育缺失三歲前教育缺失務(wù)使敬畏父母之心變得很自然，他們的心理要肯服從，沒有一點點勉強。洛克.家校聯(lián)系不暢家校聯(lián)系不暢教育要求不一教育要求不一家長放棄責(zé)任家長放棄責(zé)任 學(xué)校必須與家庭取得聯(lián)系。學(xué)校和生活的一致，家庭生活和學(xué)生生活的一致，是兒童時期完善教育的首要和必不可少的條件。福祿培爾

7、 2）學(xué)齡期的缺位）學(xué)齡期的缺位、幼兒教育越位幼兒教育越位1）重知識學(xué)習(xí)輕習(xí)慣養(yǎng)成）重知識學(xué)習(xí)輕習(xí)慣養(yǎng)成2）重課堂講授輕活動鍛煉）重課堂講授輕活動鍛煉3）重聽話服帖輕活潑創(chuàng)新）重聽話服帖輕活潑創(chuàng)新4）重安全保護輕能力培養(yǎng)）重安全保護輕能力培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)小孩、了解小孩、解放小孩、信任小孩、變成小孩，才能教育小孩 陳鶴琴請?zhí)招兄獎?chuàng)作的中華兒童教育社社歌的主要內(nèi)容 凡兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想，凡兒童能夠?qū)W可以學(xué)的，應(yīng)當(dāng)教他學(xué)陳鶴琴 即動手、動腦、學(xué)習(xí)習(xí)慣我一直認為，除了極少的神童和天才，99%的孩子在天賦上只有特點不同之分，而沒有好和壞、高和低的區(qū)別。斯賓塞在教

8、育兒童時，我們當(dāng)然應(yīng)該把工夫用在他們的習(xí)慣方面，然后再及于理性方面，我們必須首先訓(xùn)練其身體，然后啟發(fā)其理智。 亞里士多德 1978 年，75 位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位：“在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到的呢？” 這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！?記者感到非常驚奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？” 諾貝爾獎獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；把自己的東西分一半給小伙伴們；不

9、是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。觀察大自然。我認為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?所有在場的人對這位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。事實上，大多數(shù)科學(xué)家都認為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。他們的良好習(xí)慣。 良好習(xí)慣收益一生良好習(xí)慣收益一生、學(xué)校教育錯位、學(xué)校教育錯位1）德育內(nèi)容與學(xué)生心理發(fā)展順序錯位 2）道德知識灌輸與道德行為養(yǎng)成錯位3）德育過程與學(xué)生品德形成規(guī)律

10、錯位4）學(xué)校道德教育與社會道德現(xiàn)實錯位5）教師道德說教與自身道德行為錯位 在學(xué)校里，應(yīng)該把現(xiàn)實的社會生活簡化到一個雛形的狀態(tài)，應(yīng)該呈現(xiàn)兒重現(xiàn)在的社會生活。杜威 在現(xiàn)狀下，尤須進行六大解放，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：一、解放他的頭腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能談；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會中去取得豐富的學(xué)問；六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合 起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點他自 己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點他自己高興干的事情。陶行知、社會教育失位、社會教育失位加強和改進未

11、成年人思想道德建設(shè)的若干加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見意見指出指出：一些領(lǐng)域一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，也給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道。與此同時，腐朽落后文化和腐朽落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人

12、精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。還有：官僚腐敗官僚腐敗現(xiàn)象；政府政府不誠信；家長家長不誠信；教師教師不誠信的負面影響。尤其是：社會現(xiàn)實中，講道德、遵紀守法的人吃虧；不講道德、違法亂紀的人不但未受到懲罰反而得利的現(xiàn)象也使學(xué)生的道德觀念、守法意識發(fā)生動搖。 蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。荀子勸學(xué) 身處后唐的儒家道統(tǒng)的捍衛(wèi)者韓愈，寫下傳世名篇師說。提出了“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的教師職業(yè)定位。 北大校長蔡元培先生主張：若學(xué)術(shù)水平低，則不管有何背景，均辭退。 孫中山先生認為：

13、文學(xué)深淵者為師。教育者，乃引導(dǎo)人群進化者。教師榜樣不到位的原因5、教師榜樣不到位、教師榜樣不到位二二、班主任在班級教育教學(xué)和管理中班主任在班級教育教學(xué)和管理中 存在問題導(dǎo)致存在問題導(dǎo)致師生關(guān)系緊張師生關(guān)系緊張1、不執(zhí)行課表、作息時間表2、只重語數(shù)外、不顧品體心3、對學(xué)生關(guān)心理解尊重不夠4、缺乏以人為本的教育理念5、缺乏正確的管理理念指導(dǎo)不嚴格執(zhí)行作息時間的危害不嚴格執(zhí)行作息時間的危害1、養(yǎng)成學(xué)生不誠信、不守紀的習(xí)慣2、導(dǎo)致學(xué)生漠視規(guī)范3、傷害學(xué)生的身體和心理4、影響教學(xué)效率5、影響師師、師生關(guān)系6、加大學(xué)校事故發(fā)生的可能教師拖堂教師拖堂 學(xué)生如廁摔倒受傷學(xué)生如廁摔倒受傷 學(xué)校擔(dān)責(zé)學(xué)校擔(dān)責(zé) 江蘇

14、省市某初中一年級學(xué)生小剛。一天下午，第一節(jié)的英語課直到第二節(jié)數(shù)學(xué)課上課鈴響后老師才宣布下課。時間緊張，小剛和同學(xué)們不得不跑步上廁所。從廁所出來回教室的途中，在走廊過道上，小剛趕超同學(xué)時不慎摔了一跤，當(dāng)時他就感到手很疼，但仍堅持上完了數(shù)學(xué)課。第二節(jié)課下了，數(shù)學(xué)老師得知這一情況，便讓他通知家里。家人趕到后，把小剛送到了附近的醫(yī)院治療。經(jīng)診斷，小剛左手左側(cè)尺橈骨骨折。為此小剛先后三次住院治療，19天里共花去醫(yī)療費人民幣8617.62元。住院期間小剛一直由父親護理。事后，小剛認為自己的手受傷是學(xué)校老師拖課所致，因而向人民法院提起訴訟，要求學(xué)校賠償自己的相關(guān)損失。法院判決認定：學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小剛損失總額30

15、較為合理。本案中，小剛的醫(yī)療費、護理費、營養(yǎng)費等項損失合計人民幣13402.62元。故判令某小學(xué)賠償小剛合計人民幣4020.7元。 班主任推遲放學(xué)班主任推遲放學(xué) 學(xué)生過馬路被撞傷學(xué)生過馬路被撞傷 學(xué)校擔(dān)責(zé)學(xué)校擔(dān)責(zé) 安徽某縣某某鎮(zhèn)中學(xué)，2006年10月某星期三上午12點放學(xué)鈴響后，班主任王某仍不下課，一直拖延到12點半才讓學(xué)生放學(xué)回家，在放學(xué)路上，學(xué)生李某過馬路時被一貨車撞斷右腿，造成 7 級傷殘。車主、保險公司賠償后，李某將學(xué)校告到法院，認為是學(xué)校不按時放學(xué)導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。 法院審理后認為，學(xué)校存在過錯：首先，學(xué)校隨意拖堂半小時，如果12點放學(xué)，撞人的車子還沒到。 其次，12點是放學(xué)時間，按

16、時放學(xué)學(xué)生的精力、注意力都還行，硬是再餓他半小時，學(xué)生體力、注意力、避讓能力下降，與事故發(fā)生有聯(lián)系，判學(xué)校賠償3萬元。不嚴格執(zhí)行課表的危害不嚴格執(zhí)行課表的危害1、嚴重傷害學(xué)生情感2、嚴重損害師生關(guān)系3、嚴重影響教學(xué)效果4、使學(xué)校規(guī)范喪失權(quán)威5、養(yǎng)成不誠信、不守紀的習(xí)慣不重視學(xué)生活動的危害不重視學(xué)生活動的危害 據(jù)新華社報道，三年前，深圳市高考體檢時，考生體檢合格率不足10%，今年四川綿陽市城區(qū)高考12891考生中，體檢合格的僅有883人，體檢合格率不到7%。（轉(zhuǎn)引自楚天金報2007、6、7日第10版） 學(xué)生體質(zhì)如此下去，將會危及國家的安全和可持續(xù)發(fā)展。 新未成年人保護法第二十條規(guī)定： “學(xué)校應(yīng)當(dāng)

17、與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負擔(dān)?！?教師不重視體育等學(xué)生喜愛的文娛活動，甚至課間也不讓學(xué)生教師不重視體育等學(xué)生喜愛的文娛活動，甚至課間也不讓學(xué)生充分自由活動，一天到晚只監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、作業(yè)作業(yè)作充分自由活動，一天到晚只監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、作業(yè)作業(yè)作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)！仇恨老師！業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)！仇恨老師！憎恨學(xué)校生活！憎恨學(xué)校生活！ 亞里士多德亞里士多德在政治學(xué)一書中指出：在教育兒童時，我們當(dāng)然應(yīng)該把工夫用在他們的習(xí)慣方面，然后再及于理性方面，我們必須首先訓(xùn)練其身體，然后啟發(fā)其理智。 毛澤東毛澤東體育之研究：

18、體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也。體者，載知識之車而寓道德之舍也。兒童及年入小學(xué)，小學(xué)之時，宜專注重于身體之發(fā)育，而知識之增進道德之養(yǎng)成次之。宜以養(yǎng)護為主，而以教授訓(xùn)練為輔。今蓋多不知之，故兒童緣讀書而得疾病或至夭殤者有之矣。中學(xué)及中學(xué)以上，宜三育并重，今人則多偏于智。中學(xué)之年，身體之發(fā)育尚未完成，乃今培之者少而傾之者多，發(fā)育不將有中止之勢乎？ 體育活動對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要體育活動對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年 體質(zhì)的意見體質(zhì)的意見（2007年5月7日印發(fā)） 青少年時期是身心健康和各項身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵

19、時期。青少年的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個人健康成長和幸福生活，而且關(guān)系整個民族健康素質(zhì)，關(guān)系我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。體育鍛煉和體育運動，是加強愛國主義和集體主義教育、體育鍛煉和體育運動，是加強愛國主義和集體主義教育、磨煉堅強意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進青少年磨煉堅強意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進青少年全面發(fā)展的重要方式，對青少年思想品德、智力發(fā)育、審全面發(fā)展的重要方式，對青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。各地和各級各類學(xué)校必須全面貫徹黨的教育方針，高度重視青少年體育工作，使廣大青少年在增長知識、培養(yǎng)品德的同時，鍛煉和發(fā)展身體

20、的各項素質(zhì)和能力，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。 重視體育三三. .班主任必須加強師德修養(yǎng)班主任必須加強師德修養(yǎng) 真正成為學(xué)生的榜樣和楷模真正成為學(xué)生的榜樣和楷模 教師勞動是以心育心，教師勞動是以心育心， 以德育德，以德育德， 以人格育人格的精神勞動。以人格育人格的精神勞動。是傳道，授業(yè)，解惑者是人類文明的傳承者是人類靈魂的工程師是學(xué)生成長的引路人是榜樣，楷模教師是什么?1、班主任必須正確認識自己、班主任必須正確認識自己1）教師角色隱喻對教師自我認知的干擾）教師角色隱喻對教師自我認知的干擾 紅燭人梯春蠶教師角色隱喻的負面影響1、模糊了教師的職業(yè)特征2、淡化了教師的義務(wù)與責(zé)任3

21、、看不到教師崗位對自身生存的重要性4、否認教師勞動對自身發(fā)展的重要意義5、扭曲了教師與學(xué)生的教育與情感關(guān)系6、阻礙了教師工作積極性主動性的發(fā)揮一桶水比喻的缺陷一桶水比喻的缺陷 一桶水一杯水一杯水教師知識應(yīng)該是一條河教師知識應(yīng)該是一條河一桶水比喻的缺陷1、把教師的知識看成定量的、死的2、只重視知識量的對比而忽視質(zhì)的內(nèi)涵3、妨礙了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性、積極性 教師的知識應(yīng)該是一條永不斷流的河，既有雪山冰川作保障，又要有沿途的雨雪作補充，才能保證水既新鮮又不斷流。這就要求教師有繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。授人以魚不如授人以漁授人以漁不如教會人養(yǎng)魚教師不應(yīng)帶著知識走向?qū)W生而應(yīng)帶著學(xué)生走向知識只有老師教得

22、好，學(xué)生才能學(xué)得好（鄧小平）傳道，授業(yè)，解惑者也榜樣，楷模教師是什么?教學(xué)方法教學(xué)效果教學(xué)過程教師的職責(zé)義務(wù) 靜下心來教書，潛下心來育人正確的教師觀1、教師是一門職業(yè)教師是一門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。（第三條）2、教師應(yīng)為人師表、教師應(yīng)為人師表3、應(yīng)履行教師的權(quán)利和義務(wù)、應(yīng)履行教師的權(quán)利和義務(wù)。（第七、八條）4、應(yīng)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、應(yīng)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范5、教師是人、教師是人6、教師有自我發(fā)展的需要、教師有自我發(fā)展的需要7、教師是學(xué)校發(fā)展的主導(dǎo)力量、教師是學(xué)校發(fā)展的主導(dǎo)力量 8、

23、民主和諧的人際關(guān)系是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)、民主和諧的人際關(guān)系是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)胡錦濤胡錦濤07年年8月月31日在全國優(yōu)秀教師代表座談會上指出日在全國優(yōu)秀教師代表座談會上指出: 全社會尊重教師，廣大教師更應(yīng)該自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。 教師是人類文明的傳承者教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。就沒有高質(zhì)量的教育。 2 2、教師以什么贏得全社會的尊

24、重、教師以什么贏得全社會的尊重? ?一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。 二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)。 三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠淡泊名利、志存高遠。四點希望 靜下心來教書，潛下心來育人靜下心來教書，潛下心來育人教育部長周濟教育部長周濟10月月22日在答記者問時強調(diào)：日在答記者問時強調(diào)： 德育是每位教師的德育是每位教師的“必修專業(yè)必修專業(yè)” 中國下一步推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，就是要使學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)展，要堅持育人為本，德育為先，把立堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為整個教育的

25、最重要的工作德樹人作為整個教育的最重要的工作。 欲樹人，先立德，要立德樹人，必先立師德。德育是每位欲樹人，先立德，要立德樹人，必先立師德。德育是每位教師的教師的“必修專業(yè)必修專業(yè)”。 愛因斯坦曾經(jīng)在名篇培育獨立思考的教育中諄諄告誡：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機器有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人和諧發(fā)展的人。他連同他的專業(yè)知識就像一只受過一只受過很好訓(xùn)練的狗，而不像一個和諧發(fā)展的人。很好訓(xùn)練的狗，而不像一個和諧發(fā)展的人。” 這話是對受教育者說的，更是對教育工作者說的。 先立師德3、欲樹人，先立德，、欲樹人，先立德， 德育是每位教師的德育是每位教師的“必

26、修專業(yè)必修專業(yè)” 教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。 廣大教師要堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)遵守法律法規(guī)；自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生 。 教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見（教師20051號

27、2005年1月13日發(fā)）為人師表2）班主任必須全面認識學(xué)生班主任必須全面認識學(xué)生1）學(xué)生是人；（生存、安全、愛、尊重、自我實現(xiàn)）2）學(xué)生是發(fā)展中的人；3）學(xué)生是有權(quán)利、義務(wù)的人；4）學(xué)生是有思想有情感有人格的人；5）學(xué)生有自己的認識、自己的觀點；6）不同學(xué)生有不同需要。以人為本教書要育人，育人要育心，育心要知心，教書要育人，育人要育心，育心要知心，知心要交心，交心要關(guān)心，關(guān)心要真心。知心要交心，交心要關(guān)心，關(guān)心要真心。走進學(xué)生心靈的才是教育。3）班主任必須樹立正確的學(xué)生觀班主任必須樹立正確的學(xué)生觀1）學(xué)生是具有平等人格的人2）學(xué)生是受教育者3）學(xué)生是教師的衣食父母4）學(xué)生是教師發(fā)展的依托5）愛學(xué)生是實施教育的前提和基礎(chǔ)走進學(xué)生心靈的才是教育。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。（高爾基）班主任樹立正確的教學(xué)觀班主任樹立正確的教學(xué)觀1、教學(xué)是多向多向的信息交換信息交換活動（互動性）2、教學(xué)是情感交流情感交流活動（情感性）3、教學(xué)