2019-2020年高中語文8詞七首(備課資料)精品教案大綱人教版第三冊

1、2019-2020 年高中語文 8 詞七首(備課資料)精品教案大綱人教版第三冊一、課文析讀1 1詞牌常識(shí)(1)(1)詞牌的由來詞和詩一樣，是我國史學(xué)家族中重要的一員， 詞的起源和音樂，與民歌有著密切的關(guān)系。 詞牌，就是始興于唐宋時(shí)代的一些流行的曲調(diào)。當(dāng)時(shí)歌舞的人，都按照這些曲調(diào)配上歌詞， 這就是“詞”。后來，文人墨客在寫詞的時(shí)候，都按照唐宋時(shí)的曲調(diào)來填寫，所以后人便把 它叫作“填詞”。這些留下來的曲調(diào)有憶江南清平樂念奴嬌等。每個(gè)詞牌句子 的長短，字的平滅，以及押韻等都不一樣，一般有小令、中調(diào)和慢詞之分。詞牌的數(shù)目，按 清人所作的詞譜統(tǒng)計(jì)，共有 80C80C 多調(diào)，而常用的只有 100100 調(diào)

2、。(2)(2)“沁園春”詞牌的由來相傳，沁園是東漢明帝女兒沁水公主的一座園林，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，由此得“沁園春”詞牌。2 2.雨霖鈴賞析這是一首抒寫別情的詞。上片描繪離別時(shí)難分難舍的場面，下片抒寫離別時(shí)的依戀、痛苦的心情。全詞通過對情人離別場面的描繪和別后凄苦寂寞生活的設(shè)想，淋漓盡致地抒發(fā)悲涼感傷，纏綿悱惻的離愁別緒。同時(shí)，也隱然有對平生不幸遭遇的感慨和深感前途黯然的消 沉情緒。鋪敘和白描手法的結(jié)合，是這首詞的一個(gè)突出特點(diǎn)。寫別情，主要是寫分別時(shí)的情景。這首詞中，冷落的清秋景色和人物的各種表現(xiàn)，共同構(gòu)成了清秋節(jié)傍晚長亭送別的特定場面。作者極善于用鋪敘的方法， 層層展開，細(xì)

3、致地描寫景物和人物。“寒蟬凄切” “驟雨初歇”，是帳飲時(shí)的景；“千里煙波” “暮靄沉沉”，是離別時(shí)的景；“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，是揣測 別后之景。“帳飲無緒” “方留戀處”，是帳飲時(shí)人物的表現(xiàn)；“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝 噎”，是離別時(shí)人物的表現(xiàn)；“良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”，是想象中 別后人物的表現(xiàn)。這樣層層鋪敘，把景物和人物都寫得相當(dāng)充分，讓讀者充分感受這對情人離別時(shí)的情景，確如一篇小小的別賦。在鋪敘景物和人物時(shí)，作者不用夸張和比興手法， 不靠涂抹色彩來制造氣氛， 而是主要采用白描手法， 準(zhǔn)確地抓住景物和人物的特點(diǎn)，用簡潔的筆墨勾畫出景物和人物的生動(dòng)形象。鋪敘和白描手法的結(jié)合，

4、使作品既詳盡周密、 層次清楚，又簡潔、明快。情景交融，渾然一體，是這首詞的又一突出特點(diǎn)。開頭三句寫景，點(diǎn)明了季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)、天氣和主題，同時(shí)也為男女雙方即將離別時(shí)的感情作了巧妙的襯托?！澳钊トデЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊”，是寫景，但主人公暗淡迷惘的心情給水色天光都蒙上了陰影；“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”是寫人物的動(dòng)作，但人物那種千言萬語難以出口的神情和“此時(shí)無聲勝有聲”的意境、情態(tài)，自然而然地溢于言表。下片中，傷離別的“多情”和“冷落清 秋節(jié)”的慘景，水乳交融地匯在一起，使人“黯然銷魂”；“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡膽夷?，?是凄清的景色與主人公漂泊江湖的孤寂感受的高度融合；而別后那種有景無人共賞、有

5、情無處傾訴的滋味，更使人不堪設(shè)想。全詞上片側(cè)重寫景，景中有情；下片側(cè)重抒情，情中有景， 反復(fù)抒發(fā)，步步加深，在一種濃富詩意的悲涼境界中，淋漓盡致地表達(dá)了纏綿悱惻、痛苦難 耐的離別之情。語言通俗簡潔，不避俚俗，是這首詞的又一特點(diǎn)?！皥?zhí)手相看淚眼” “更與何人說”等語，明白如話，但卻俗不傷雅；“暮靄沉沉楚天闊”“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡日Z，工巧清麗， 但典麗而不艱澀，雅俗共賞，語淺味濃。雨霖鈴情詞哀婉纏綿，抒情性極強(qiáng)，是柳詞中最有代表性的作品之一，是歷來廣為傳誦的作品。（ 選自中國古代文學(xué)作品選，鄧魁英主編 ）3 3聲聲慢的藝術(shù)特色這首詞， 作苦運(yùn)用鋪敘的手法， 巧妙地將日常生活和常見事物進(jìn)行藝術(shù)概括，

6、 使客觀環(huán) 境與作者的內(nèi)在情緒融合交織， 將作者難以言傳的感情層層加以渲凝和烘托， 展現(xiàn)出詞人細(xì) 微而復(fù)雜的心理狀態(tài)和極度愁苦的心情。本詞在語言方面的特點(diǎn)是：作者充分利用漢語雙聲、迭字等語言特點(diǎn)，使它們在聲音、 節(jié)奏和情調(diào)氣氛等方面與所要表達(dá)的思想內(nèi)容密切配合， 達(dá)到真切地反映特定思想感情的要 求。如詞的開頭，連下十四個(gè)迭字，真似“大珠小珠落玉盤”?！皩ひ捯?，冷冷清清”八 個(gè)迭字， 抒寫詞人如有所思， 若有所待， 而又恍有所失的心情； “凄凄慘慘戚戚” 六個(gè)迭字， 又屬齒音，吟誦時(shí)給人以凄冷的感覺；十四個(gè)迭字由淺人深地將詩人南渡以后國破、家敗、 夫亡的無限愁苦之情，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。下片的

7、“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”四個(gè)迭字，寫盡了詞人在 黃昏雨滴梧桐聲中如泣如訴的天涯淪落之悲。在詞中，作者還巧妙地使用了五十七個(gè)舌音字和齒音字。如“清清”“凄凄”“慘慘” “戚戚”“乍”，是連續(xù)下來的九個(gè)齒音字； “點(diǎn)點(diǎn)滴滴”是四個(gè)舌音字。作者將這些舌音 字和齒音字交錯(cuò)使用，極力渲染其悲愁惝恍的心情，真是一字一淚，像咬著牙根咽下似的。由于雙聲、 迭字等的極大作用， 所以使這首詞受到歷代詞論家的格外贊賞。 張端義在貴 耳集中，把李清照創(chuàng)造性使用迭字的驚人手腕， 稱之為“公孫大娘舞劍手” 。彭孫通在 金 粟詞話中評價(jià)說：“李易安守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑，皆用淺俗之語，發(fā)清新之 思，詞意并工，閨情絕調(diào)?！?.3.揚(yáng)州慢

8、的造情藝術(shù)李之亮一是在字句斟酌上點(diǎn)出興亡盛衰的兩個(gè)層面。前闋首句“名都”扣末句“空城” ，又以 “春風(fēng)”對“清角” ，則其城由盛轉(zhuǎn)衰便不待言。這種寫法在感慨興亡、撫今追昔的詞作中 間或有之，如辛棄疾的清平樂 ：“平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。 ”采桑子 ： “少年不識(shí) 愁滋味而今識(shí)盡愁滋味。 ”鷓鴣天 ：“壯歲旌旗擁萬夫， 錦襜突騎渡江初。 追往事， 嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。 ”盡以今昔并提而加重全詞的感情色彩。不過辛詞直抒胸臆，如 壯懷豪士疾聲呼喊，而姜詞則在平緩中娓娓流露，其濃烈雖不及辛詞，而雋永則實(shí)過之。二是化用前人成句。 在這一點(diǎn)上， 可以看出姜夔是頗費(fèi)一番心思的： 他既不想把前人詩 句

9、硬套進(jìn)自己的作品里， 又精心剪裁，使之故露痕跡；為了避掠美之嫌，還特地在詞中直截 了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出 “杜郎” 其人。 詞中多次化用杜牧不同的詩句，這一方面表現(xiàn)出作者對同為名士風(fēng)流的杜牧其人其詩的崇拜， 另一方面又以揚(yáng)州昔日的繁華反襯今日揚(yáng)州的殘破， 可謂用心 良苦。杜牧題揚(yáng)州禪智寺 ：“誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。 ”贈(zèng)別：“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷 上珠簾總不如。 ”同詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。 ”遣懷：“十年一覺揚(yáng)州夢， 贏得青樓薄幸名。 ”又寄揚(yáng)州韓綽判官 ：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。 ”如許之多 的佳句，被一曲揚(yáng)州慢網(wǎng)羅殆盡。剔除杜牧的舊句，真正出自姜夔之手的詞句，不過參 半而已。

10、這種“化”法在其他作家的筆下是很少見到的。恰恰是這種大膽的“化” ，才更使 此詞與眾不同， 其魅力不僅沒有因多用杜詩被減損， 反而越發(fā)顯得深沉凝重。 因?yàn)槎拍恋呐f 句皆在言揚(yáng)州的風(fēng)流繁盛，而姜夔 “填補(bǔ)” 的，則全是“廢池喬木” “清角吹寒” “空城” “冷月”一類令人斷腸的詞語。當(dāng)然，這種寫法可一而不二，若是再有人摹仿，只能被看作是東 施效顰了。三是所造之情給讀者的感受。陳廷焯 白雨齋詞話 卷 2 2 對此詞有一個(gè)簡短的評語。 他 說：“白石揚(yáng)州慢云： 自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都 在空城。數(shù)語寫兵燹后情景逼真。 猶厭言兵四字，包括無限傷亂語。他人累千百言，亦 無

11、此韻味。”其實(shí)這個(gè)評語后半部分所要強(qiáng)調(diào)的，正是張炎詞源所謂的“清空” 。張炎是 南宋末年人， 比姜夔生活的時(shí)代晚一些。 他對姜夔詞的評價(jià)甚高，高就高在 “清空” 二字上。 他說：“詞要清空，不要質(zhì)實(shí)。清空則古雅峭拔，質(zhì)實(shí)則凝澀晦昧。姜白石詞如野云孤飛， 去留無跡。吳夢窗詞如七寶樓臺(tái)，眩人眼目，折碎下來，不成片段。此清空質(zhì)實(shí)之說。 ”又 說：“白石詞如疏影暗香揚(yáng)州慢一萼紅琵琶仙探春八歸淡黃柳等 曲，不惟清空，又且騷雅，讀之使人神觀飛越。 ”張炎把“清空”當(dāng)作詞作的最高境界，認(rèn) 為只有達(dá)到了清空的境界，才能使詞傳其神趣。我們再把白雨齋詞話的評語對照一下， 陳廷焯正是在強(qiáng)調(diào)“猶厭言兵”為神來之筆。揚(yáng)

12、州慢是“清空”的代表作，而它的勝人之處僅在于用語自然， “化”語自然，非 常之處用非常之筆。 “池水喬木” 且厭言兵， 人何以堪？ “清角吹寒” ，寒在空城， 城何以堪？ “杜郎俊賞” ，重到須驚，我何以堪？“冷月無聲” ，國何以堪？如此而賞詞，則黍離之悲便 躍出了字里行間。（節(jié)選自讀姜夔揚(yáng)州慢兼說“清空” ，見文史知識(shí) xxxx 年 1 1 期）二、詩文薦讀1 1 踏莎行秦觀霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山為誰流下瀟湘去？注：驛：驛站。驛寄梅花：南朝陸凱自江南寄梅花給范曄，并贈(zèng)詩云：“折梅逢驛使，寄與隴頭人

13、。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。”此處指遠(yuǎn)方朋友寄來了禮品與書信。魚傳尺素：語出古詩 “客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。 ”閱讀提示： 這首詞一題“郴州旅舍”， 是秦觀在宋哲宗紹圣四年 （10971097） ，由于“元祐黨 人”的牽連，被貶郴州 （在今湖南省 ）時(shí)的作品。 作品用比興手法， 抒發(fā)了他在這一特定境遇 中的悵惘、失望和寂寞、愁苦的心情。詞旨凄婉，音調(diào)低沉，反映出封建士大夫遭貶失意時(shí) 的脆弱性格。2 2蝶戀花晏幾道 庭院碧苔紅葉遍。金菊開時(shí)，已近登高宴。日日露荷凋綠扇，粉塘煙水澄如練。 試倚涼風(fēng)醒酒面。雁字來時(shí)，恰向?qū)訕且姟c(diǎn)護(hù)霜云影轉(zhuǎn)，誰家蘆管吹愁怨? ?注：晏幾道：（

14、約 1048104811131113）宋代詞人。字叔原，號(hào)小山。撫州臨川 （今屬江西）人。 是詩人晏殊的第七子。 他出身宦門， 但不肯攀附權(quán)貴， 趨從時(shí)俗， 一生落拓不羈， 生活貧困， 且飽諳世態(tài)的炎涼。 他的詩詞主要寫男女的悲歡離合和人生聚散無常的慨嘆， 感情真摯深沉， 很多篇章融入了自己的親身經(jīng)歷，纏綿悱惻，凄婉動(dòng)人。著有小山詞。閱讀提示： 這首詞寫的是重陽節(jié)前的懷思。 這個(gè)主題可寫凝重凄婉的秋氣， 亦可寫重陽 佳節(jié)思鄉(xiāng)念親。這首詞的妙處卻不在于這兩方面淋漓盡致的發(fā)揮， 而是在色彩的濃重渲染和 情緒的層層烘托上下功夫。3 3青玉案賀鑄 凌波不過橫塘路，但目送，芳?jí)m去。錦瑟年華誰與度 ? ?

15、月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑情都幾許? ?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。注：賀鑄（1052105211251125），字方回，號(hào)慶湖遺老。祖籍江陰（今浙江紹興 ），生于衛(wèi)州（今 河南汲縣 ） 。初任武職，元祐六年 （10911091） 以蘇軾等薦，改人文資。為人豪俠尚氣，不阿權(quán)貴，因而一生屈居下僚。致仕后退居蘇州，郁郁以終。其詞內(nèi)容與辭藻并重，兼有婉約、豪放二 派之長，風(fēng)格多有變化。有慶湖遺老詩集九卷、東山詞二卷、賀方回詞二卷。閱讀提示：此詞問世后即被譽(yù)為“絕唱”， 作者且因此獲得了 “賀梅子”的雅號(hào)。詞以望美人不來發(fā)端，抒寫詩人的孤寂生活和幽恨清愁

16、。開篇三句以似真似幻的筆觸寫作者傾心的美人凌波而來，卻又中道折回，踏塵而去。直如鏡中之花、水中之月，令人可望而不可即?！板\瑟”句是作者對美人的無限關(guān)切的詢問，其中或許寓有自嘆盛年不偶之意?！霸聵颉比滗秩久廊俗∷拿?， 居室之富麗，但旋即點(diǎn)明只有春神才知其去處。這就益增撲朔迷離之感。過片“碧云”句描寫眼前景色，而將兩情睽隔的悵惘滲透進(jìn)其中?！霸噯枴币韵滤木湟蕴釂柡羝?，然后疊用三個(gè)精警、新奇、又稍帶夸張的復(fù)合式比喻，極寫“閑愁”之充塞天 地，既多且廣，不可消釋，是化虛為實(shí)、靈光獨(dú)運(yùn)之筆，宜乎前人贊賞備至。4 4.漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處

17、？我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩漫有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。閱讀提示：作者以浪漫主義的手法表現(xiàn)了她豪邁的抱負(fù)和對于自由、美好理想的追求。全詞意境開闊，氣勢磅礴。那黎明時(shí)刻，廣闊無垠的天際、白色銀河波濤翻滾、千帆競發(fā)的 壯麗景象；那大鵬高舉、直沖云霄的博大的形象，真是使人振奮神往。這首詞在李清照婉約 詞風(fēng)中透露了豪放的氣派，顯示了作者柔中有剛的風(fēng)格。2019-2020 年高中語文 8 詞七首（第一課時(shí)）精品教案大綱人教版第三rtrt冊從容說課本課所選七首詞均是詞園地中的精品。虞美人是李煜的絕筆詞，通過對故國往事的追憶，表達(dá)故國之戀、亡國之痛，愁情形象可感，筆法起伏跌宕。雨霖鈴是柳永

18、的代表作。該詞上片寫一個(gè)秋天的傍晚，詞人和他心愛的人在都門外長亭分別時(shí)依依不舍的情景； 下片是詞人想象別后羈旅生活的情狀。全詞虛實(shí)相濟(jì)，融情人景，集中反映了詞人的復(fù)雜內(nèi)心。念奴嬌 赤壁懷古歷來被視為宋詞豪放派的代表作，寫于蘇軾謫居黃州期間。詞中 借詠史抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。上片先以波瀾壯闊的長江為背景， 點(diǎn)出赤壁戰(zhàn)場之所在，然后寫它的險(xiǎn)要形勢，并稱頌當(dāng)時(shí)眾多的英雄人物； 下片先著力塑造周瑜的英雄形象， 描述火燒曹營的歷史事件，最后抒發(fā)作者的感慨，歸結(jié)全詞主旨。鵲橋仙的內(nèi)容源于牛郎織女的民間傳說，原是個(gè)老題材，所謂“詠七夕”是也。但秦觀不落前人窠臼，一洗嗟嘆 悲泣之態(tài)，而著力歌頌這對情侶

19、之間純潔而高貴的愛情。詞的上片寫這對情侶奔赴鵲橋相會(huì)時(shí)急迫而欣慰的心情，下片寫他們將別時(shí)以長久相愛的誓言互勉。詞風(fēng)淡雅而富情韻，語雖平易卻耐咀嚼。聲聲慢通過殘秋景色的描寫，表現(xiàn)詞人李清照晚年國破家亡、丈夫病逝、飽經(jīng)憂患離亂的愁苦生活和凄慘心情。永遇樂京口北固亭懷古多處用典、借古諷今，表現(xiàn)詞人辛棄疾對英雄業(yè)績的向往和對南宋王朝的憤懣，憂國憂民，忠義可鑒。姜夔的揚(yáng)州慢情景交融，虛實(shí)相濟(jì)，感慨昔盛今衰，痛惜祖國山河破碎，人民苦難深重。教讀本課，應(yīng)重點(diǎn)把握如下幾點(diǎn)：1 1.幫助學(xué)生了解與課文有關(guān)的詞牌、句法等詞的體裁常識(shí)。2 2初步了解兩種風(fēng)格的宋詞，認(rèn)識(shí)豪放、婉約的不同特點(diǎn)，感知作者的創(chuàng)作傾向。3

20、3解 讀文句，分析意境，提高學(xué)生鑒賞詞的能力。 本課所選詞作較多， 具體操作中可進(jìn)行歸類教 學(xué)?？筛鶕?jù)風(fēng)格分類，逐類學(xué)習(xí)其作品， 也可將不同類風(fēng)格的作品放在一起比較閱讀， 以辨 明其特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.1. 掌握詞的發(fā)展過程及其在章法和句法上的特點(diǎn)。2.2. 認(rèn)識(shí)兩大流派，即婉約和豪放詞風(fēng)的不同特點(diǎn)。3.3. 了解不同時(shí)期代表詞作者的主要作品及其風(fēng)格。能力目標(biāo)1.1. 在誦讀品味的過程中，提高學(xué)生的審美情趣。2.2. 引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品賞詞的基本步驟和方法。3.3. 通過解決文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.1. 了解詞的韻律和章法的基本特點(diǎn)。2.2. 引導(dǎo)學(xué)生品味

21、詞的意境和語言。教學(xué)難點(diǎn)1.1. 鑒賞詞作的意境。2.2. 領(lǐng)會(huì)每位作者在詞作中流露的思想感情和詞的不同風(fēng)格。3.3. 熟練背誦七首詞。教學(xué)方法1.1. 誦讀法。 最好讓學(xué)生在教師講析前能熟讀成誦， 對詞作的意境和作者的思想感情有一 個(gè)總體的印象。2.2. 問答法。 在疏理詞作時(shí)， 教師相機(jī)提出問題讓學(xué)生解答， 在問答中品析詩作內(nèi)容和風(fēng) 格。3.3. 討論法。對詞作中的疑難點(diǎn)，讓師生共同討論，得出結(jié)論。4.4. 點(diǎn)撥法。對自讀的詞教師只作點(diǎn)撥，如對思路、名句品析等的點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)及課文朗誦帶、多媒體投影、設(shè)計(jì)CAICAI 課件課時(shí)安排3 3 課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1.1. 精讀雨

22、霖鈴 ，了解柳永及其婉約詞的特點(diǎn)；感受詞中濃濃的別離之情；掌握情景 交融、虛實(shí)相生的寫作特點(diǎn)。2.2. 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鵲橋仙 ，感受詞中的情致理趣；自學(xué)聲聲慢 ，了解李清照清新的 筆調(diào)，細(xì)膩的風(fēng)格。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)李商隱說“相見時(shí)難別亦難” ，是的，在現(xiàn)實(shí)生活中，別離是一種常事。在詩詞中更是 一種歷寫不衰的主題。大家想一想，以前學(xué)過哪些描寫別情的詩？（學(xué)生回憶，教師提示） 如李白的贈(zèng)汪倫 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ，王勃的送杜少府之任蜀州 ，孟郊的游 子吟等等。透過詩行，我們可以想見朋友“禾黍聽馬嘶”中的呆望；母親送別兒子時(shí)的淚 眼愁眉；可以感受到“默然銷魂者，唯別而已” （江腌）中包含的至理。

23、今天我們來學(xué)習(xí)三 首愛情詞，一起走近詞人的心靈世界，去感受情弦的脈動(dòng)。二、重、難點(diǎn)解決過程賞析雨霖鈴1.1. 柳永簡介出示投影：柳永（約 98098010531053）,原名三變，字耆卿，崇安（今福建崇安縣）人。仁宗景祐元年（ 10341034 ）進(jìn)士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田。早年屢試不第，一生仕途很不得意，生活窮 愁潦倒, 處世方面抱著一種玩世不恭的態(tài)度。 他在城市生活的時(shí)間很長, 經(jīng)常出入倡館酒樓 間,與教坊樂工和歌妓們交往,因而熟悉市民、歌妓的生活,并通曉樂律。他是北宋第一個(gè) 專力寫詞的作家, 由于他的生活環(huán)境及其他各個(gè)方面的條件, 使他成為以描寫城市風(fēng)貌見長 的婉約派的代表詞人。柳

24、永對北宋詞的發(fā)展有重要的貢獻(xiàn)與影響。 第一, 他制作了大量慢詞長調(diào), 使詞從小令 為主過渡到慢詞占優(yōu)勢地位, 從而為詞容納更多的內(nèi)容提供了相應(yīng)的表現(xiàn)方式。 第二, 他發(fā) 展了詞的表現(xiàn)手法,善于鋪敘,善于運(yùn)用白描,寫景抒情密切結(jié)合,語言通俗易懂,音律和 諧優(yōu)美。柳永詞對秦觀等人都有影響, 對后來的說唱文學(xué)和戲曲作家在曲辭創(chuàng)作上也有影響。 柳詞在宋元時(shí)期流傳最廣,相傳當(dāng)時(shí)“凡有井水飲處,即能歌柳詞” 。有詞集樂章集 。（摘自中文自學(xué)手冊林清奇主編）2.2. 創(chuàng)作背景柳永才情卓著, 但一生仕途坎坷不濟(jì),更多的時(shí)日跟歌妓們一起, 過著依紅偎翠、 淺斟 低唱的生活。他深深了解這些歌妓們的生活, 深切同情

25、她們的不幸遭遇。 在他的作品中,很 多是反映同她們在一起的悲歡離合。 雨霖鈴便是其中為世人傳誦的一首。這首詞寫的是 他離開都城汴京（現(xiàn)在河南開封）時(shí)與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人的別離情景。3.3. 教師范背全詞,并配以電影城南舊事主題歌送別 。4.4. 學(xué)生聽課文錄音,注意句子的節(jié)奏。誦讀提示： 首先注意詞的低沉基調(diào), 還要保持樂句的完整性, 因?yàn)檎n文中的標(biāo)點(diǎn)是按意 思的連貫點(diǎn)的,有些地方跟樂句并不一致。例如“寒蟬凄切”是一個(gè)樂句,“切”字起韻,應(yīng)有稍長的停頓；以下“都門帳飲無緒 ”“今宵酒醒何處”皆獨(dú)立樂句,亦應(yīng)這樣處理。有 些樂句中有“豆” ,如“留戀處”“念去去”“楊柳岸”“便縱有”

26、等之后皆有“豆” ,“豆”相 當(dāng)于八分或十六分休止符,讀時(shí)應(yīng)聲斷氣不斷。5.5. 學(xué)生結(jié)合注釋理解詞意,然后自由朗讀全詞,最后概括詞的上、下片內(nèi)容。 明確：上片寫一個(gè)秋天的傍晚, 詞人和他心愛的人在都門外長亭分別時(shí)依依不舍的情景；下片是詞人想象別后羈旅生活的情景。6.6. 鑒賞詞的意境：讓學(xué)生根據(jù)上、下片的內(nèi)容,分別作一幅畫,然后用自己的話生動(dòng)形 象地描述出來。最后出示 CAICAI 設(shè)計(jì)畫面對比體會(huì)。明確：第一幅畫可命名為“長亭別離” ：一個(gè)秋天的傍晚,驟雨剛剛停歇,空氣格外清 新,寒蟬在柳樹梢長鳴不已。京城門外,長亭邊,一個(gè)臨時(shí)搭建的篷帳里,筵席上有兩個(gè)斟 滿酒的酒杯和兩盤幾乎沒動(dòng)過筷子的

27、下酒菜。 詞人與情人雙手緊握, 喉嚨哽咽著說不出一句 話來, 臉頰上掛滿了滾燙的淚水。此時(shí), 水面上,一只小船里一位老艄公正對著這對情人使 勁地喊著：“上船嘍,上船嘍” 。天色越來越暗,茫茫水域里,濛濛霧氣一片。第二 幅畫可命名為“羈旅長愁” ：一夜飄流后,詞人仿佛來到異鄉(xiāng)。東方即將吐色時(shí),頭頂依然 有一彎殘?jiān)? 河流兩岸朦朦朧朧的楊柳樹在瑟瑟秋風(fēng)中搖曳著。 詞人望著殘?jiān)? 感受著秋風(fēng), 現(xiàn)出一幅愁眉不展,若有所思的樣子。板書：長亭別離：寒蟬、長亭、都門、煙波、暮靄、楚天（實(shí)寫） 羈旅長愁：楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)拢ㄌ搶懀?.7. 揣摩重點(diǎn)文句，體會(huì)情景交融的藝術(shù)手法。（ 1 1） 提問： “寒蟬凄切

28、， 對長亭晚， 驟雨初歇”這句詞描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了 作者怎樣的感情？讓學(xué)生展開想象并抓住關(guān)鍵詞句加以理解體會(huì)， 然后明確： 這一句作者交代了送別時(shí)的 時(shí)間、地點(diǎn)、天氣情況，用“寒蟬” “長亭”“驟雨”三個(gè)獨(dú)立的畫面構(gòu)成一幅秋雨黃昏送別 圖。一陣驟雨過后，景色特別鮮明刺眼，周圍都是凄切的蟬聲，又正是暮色蒼茫時(shí)分，對著 這送別的長亭， 這是多么動(dòng)人愁思的境界啊。 這句詞表面上寫景， 實(shí)際是在寫情， 造成了一 種足以觸動(dòng)離情別緒的氣氛， 給人一種無可奈何的感受， 打下全詞情感的基礎(chǔ)， 以增強(qiáng)下面 抒寫酒事的真實(shí)性和感染力。（ 2 2）提問：“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“千里煙波”

29、 “暮靄沉沉”“楚天 闊”三種景物與詞人的愁緒有何聯(lián)系？教師啟發(fā)誘導(dǎo)后， 學(xué)生明確： 浩渺無際的江面上的粼粼水波與詞人心頭長時(shí)間難以排解 的惆悵相似； 傍晚云霧濃重的特點(diǎn)與詞人心情的沉重壓抑相似； 楚地天空的空闊遼遠(yuǎn)與愁緒 的無邊無際相似。詞人用比喻的修辭方法選取三種有代表性的景物充分地表現(xiàn)了離別的愁 緒：如千里煙波般的綿長，如沉沉暮靄般的濃重， 如楚地天空一樣無邊無際。相同寫法的還 如名句“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨” （見賀鑄青玉案 ）詞人都對景物的描寫達(dá)到 了情景交融的藝術(shù)境界。（ 3 3）“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?歷來為人傳誦， 甚至有人拿它來代表柳詞。學(xué) 生討論：這兩句詞

30、中的典型景物在我國民族文化傳統(tǒng)中有何特殊意義？詞人借此表達(dá)了怎樣 的情懷？學(xué)生小組討論后，明確： “楊柳”和別情有關(guān)， “年年柳色，灞陵傷別” 。自灞橋折柳的 故事產(chǎn)生后，楊柳和離別似乎已成為具有必然性的聯(lián)系了。 “曉風(fēng)殘?jiān)隆笔翘爝€未亮?xí)r的景 象，這時(shí)一切景象都特別凄涼，難以忍受。古時(shí)要趕遠(yuǎn)程的人也往往在這個(gè)時(shí)候動(dòng)身，因而 也經(jīng)常在這個(gè)時(shí)候送別。如溫庭筠菩薩蠻的“江上柳如煙，雁飛殘?jiān)绿臁本褪前褎e情與 這時(shí)候的景象聯(lián)系在一起來說的?！熬菩选焙蟮你皭潱x人飲酒，是作為麻醉劑來消減愁懷的，酒醒無異于“愁醒” 。經(jīng) 過麻醉后再醒過來的愁， 就越發(fā)使人感到無法排遣了） 和眼前最能觸動(dòng)離愁的景象 （岸上的

31、 楊柳，曉風(fēng)吹拂，殘?jiān)挛⒚鳎┙蝗谠谝黄?，這情景確實(shí)凄涼難耐?？梢?，這兩句中詞人集中 了許多最能觸動(dòng)離愁的東西入詞，構(gòu)成凄涼的意境，淋漓盡致地抒發(fā)了傷離別的悲涼情懷。8.8. 學(xué)生再次背誦全詞，體會(huì)意境。三、引導(dǎo)學(xué)生自讀鵲橋仙和聲聲慢1.1. 作者簡介出示投影：秦觀 （1049110010491100），北宋后期詞人， 字少游， 又字太虛， 號(hào)淮海居士， 高郵（今屬江蘇） 人。神宗元豐八年（ 10851085 年）進(jìn)士及第。曾任秘書省正字，兼國史院編修。因政治上屬于 舊黨，多次遭受打擊，最后貶到遙遠(yuǎn)的西南，死于放還途中。他長于詩文，詞更享有盛譽(yù)， 有淮海詞 。秦觀為蘇門四學(xué)士之一（其余三學(xué)士是黃

32、庭堅(jiān)、晁補(bǔ)之、張耒） ，詞作受蘇軾 影響，也受與歌女交往的生活經(jīng)歷影響， 內(nèi)容多寫矛情， 亦有感傷身世之作。 風(fēng)調(diào)婉約清麗， 辭情兼勝。李清照（1084108411551155）,號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人。父親李格非為禮部員外郎，是當(dāng)時(shí) 著名的學(xué)者。母親知書能文。丈夫趙明誠，宰相趙挺之之子，歷任州郡行政長官。夫妻志趣 相投,婚后生活美滿,搜集了大量金石書畫,共同從事學(xué)術(shù)研究工作。南渡不久,趙明誠病 死,她精神上受到沉重打擊。宋高宗建炎三年（ 11291129）,金兵南下,她又在浙東親歷變亂, 只身飄泊于杭州、越州（今紹興） 、臺(tái)州（今臨海）和金華一帶,過著顛沛流離的生活。此 后即在孤寂中度過晚年

33、， 懷著沉痛的家國之思， 在極度的愁苦中死去。 李清照是我國文學(xué)史 上著名的女作家。 她好學(xué)多才， 工詩能文， 所作詩尤為宋朝一大家。 李清照的詞以南渡為界， 可分為前后兩期。前期詞主要反映她在少女少婦時(shí)期的美滿生活， 表現(xiàn)她對愛情的追求和對 自然景物的喜愛，以及同丈夫的相思離別之情。這些詞韻調(diào)優(yōu)美，熱情明快，天真活潑，而 又委婉含蓄。 后期詞主要寫她在離亂中的孤獨(dú)生活和國破家亡的悲苦心情。 深厚的故國之思， 凄苦的身世之感，一并傾注在她的作品里，從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的動(dòng)亂生活，風(fēng)格突變，社會(huì)意義也擴(kuò)大了。但由于她后期遭遇的不幸和女性的脆弱，詞的情調(diào)顯得過分低沉。她工 于造語，善于創(chuàng)意出奇、 移情于物， 還善于用白描的手法塑造出鮮明動(dòng)人的形象。 語言上能 夠創(chuàng)新，用語清新淺顯，音節(jié)自然流暢，雅俗共賞，藝術(shù)上有獨(dú)到之處。作品有潄玉詞 。2.2. 學(xué)生自由朗讀二詞，結(jié)合注