人教統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)《14 窮人 第2課時(shí)》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 六年級(jí)語文上冊(cè)第2課時(shí)課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了窮人，認(rèn) 識(shí)了桑娜、西蒙、漁夫，了解了沙皇統(tǒng)治下 的俄國老百姓窮苦的生活。但是，我們知道 他們生活的極度貧窮，并不能掩蓋靈魂的高 尚。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走近窮人 的高尚靈魂。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：從哪些詞語能感受到桑娜家境貧困、生活 艱難？從哪些詞語能感受到桑娜的勤勞能干？品讀鑒賞屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著 海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。環(huán)境描寫，漁夫在惡劣的天 氣下冒險(xiǎn)出海打漁，從側(cè)面寫出 了“窮”，為下文作鋪墊。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑 又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖 而舒適。地掃得干干凈凈，爐子 里的火還沒

2、有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜 地睡著。把“外面”和 “小屋” 對(duì)比。環(huán)境描寫， 從側(cè)面寫出 了桑娜的勤 勞能干。桑娜家境貧困、生活艱難。補(bǔ)、破帆、勉強(qiáng)填飽肚子、吃的是黑面包、 菜只有魚桑娜勤勞能干干干凈凈、閃閃發(fā)亮著風(fēng)暴溫暖舒 適干干凈 凈爐火室沒內(nèi) 熄寒風(fēng)呼嘯又黑又冷 洶涌澎湃波濤轟 鳴海浪拍岸狂風(fēng)怒吼屋外桑娜的勤勞能干，善良描寫環(huán)境詞語對(duì)比環(huán)境描寫的作用：襯托人物的品 質(zhì)、性格方法點(diǎn)撥文中關(guān)于天氣 和桑娜家庭環(huán)境的描寫要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？理解“忐忑不安”。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰 居

3、?！皼]有一個(gè)人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲 了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。“寡婦的日子真困難?。　鄙Ｄ日驹陂T口想， “孩子雖然不算多只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè) 人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過?。?進(jìn)去看看吧！”桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應(yīng)。“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是 出什么事了？她猛地推開門。桑娜敲門出于禮貌心情急切敲了敲門一次又一 次地敲門猛地推 開門意識(shí)到情況不妙桑娜對(duì)西 蒙的牽掛、 同情、關(guān) 注動(dòng)作描寫不知道為什么要這樣做非這樣做不可她的心跳得很厲害，自己也不知 道為什么要這樣做，但是覺得非這樣 做不可。矛盾心理描寫她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是

4、 鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的 了是他來啦？不，還沒來！為什 么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活 該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他說呢？”心神極為不安。桑娜心理是如何變化的？擔(dān)心堅(jiān)定緊張自責(zé)桑娜內(nèi)心矛盾的原因是什么？她擔(dān)心家庭條件不濟(jì)和丈夫責(zé)罵。那兩個(gè)孩子太小，母親去世，無依無靠， 桑娜于心不忍。桑娜的矛盾心理說明了什么？雖然一家人的生活已經(jīng)非常艱辛， 但是桑娜依然堅(jiān)定地把孩子抱回家，體 現(xiàn)了桑娜善良無私、關(guān)心和同情他人的 美好品質(zhì)。作者為什么要詳細(xì)刻畫桑娜抱回孩子后 的心理活動(dòng)？文中甚至還寫了她責(zé)備自己 的想法，這樣不會(huì)有損

5、桑娜高尚的形象嗎？這樣的心理實(shí)際上更讓人覺得桑娜的 想法真實(shí)可信。桑娜雖然一度后悔、自責(zé)， 最終卻寧愿挨揍也要收養(yǎng)兩個(gè)孩子，反而 讓人覺得她的形象更加高大。思考：文中幾次出現(xiàn)“沉默”，說說漁夫和桑 娜沉默的原因。漁夫知道了西蒙的死訊后有怎樣的反應(yīng)？從中可看出漁夫是一個(gè)什么樣的人？人物對(duì)話文中幾次寫到“沉默”？找出來讀一讀。1兩個(gè)人沉默了一陣。2 “他們那么小一個(gè)還不會(huì)說話， 另一 個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。兩次“沉默”時(shí)，桑娜會(huì)想些什么？（1）兩個(gè)人沉默了一陣。這是桑娜與丈夫?qū)υ挄r(shí)的第一次沉默。 面對(duì)剛從死亡線掙扎回來的丈夫，桑娜不 知道如何開口，因此沉默了。而漁夫還沉 浸在與海浪殊死搏斗的恐懼中

6、，而且打魚 一無所獲，因此也不說話了。（2）“他們那么小一個(gè)還不會(huì)說話， 另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。這是桑娜與丈夫?qū)υ挄r(shí)的第二次沉默， 表現(xiàn)了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她體恤 丈夫又同情他人的矛盾心理。桑娜告訴丈夫 西蒙死后留下兩個(gè)孩子的消息，目的是試探 丈夫的態(tài)度。“兩個(gè)人沉默了一陣。”沉默中，桑娜 會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑 娜的心理活動(dòng)。（課后第4題）桑娜會(huì)想：丈夫出去打魚能安全回來，真好??！ 西蒙死了，我把她的兩個(gè)孩子抱了回來，也沒經(jīng)過 丈夫的同意，我該怎么跟他說呢？生活的壓力已經(jīng) 夠大了。丈夫會(huì)同意我的做法嗎？我們都是窮苦人， 他應(yīng)該會(huì)同意吧！神態(tài)描寫漁夫皺起眉，他的臉變得

7、嚴(yán)肅、憂慮。 “嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯， 你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一 起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！ 快去！別等他們醒來?！眲?dòng)作描寫語言描寫漁夫知道了西蒙的死訊 后有怎樣的反應(yīng)？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。從漁夫的表情變化中我們可以體會(huì)到什么？ 漁夫感到事情很難辦，自己生活困難，但兩個(gè)孩子變成孤兒，無依無靠，又應(yīng)該 收養(yǎng)他們。得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行 ！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！ 別等他們醒來。漁夫過著苦日子，卻仍然愿意對(duì)別人 伸出援手，從中可以看出漁夫的善良品質(zhì)。小組討論：課文為什么以“窮人”為題？文章反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮

8、 人的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題。以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。本 文贊美了窮人寧可自己吃苦，也要幫 助別人的美好品質(zhì)。）課文講述的是（漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，（ 主動(dòng)收養(yǎng) ）她的兩 個(gè)孩子的故事，反映了沙皇統(tǒng)治下的社會(huì)勤勞善良 ），現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫（ 樂于助人）的美好品質(zhì)。主旨提煉等待抱回 丈夫孩子心驚 肉跳桑娜漁 夫催 促 桑 娜忐忑 不安板書設(shè)計(jì)窮人不“窮”，品質(zhì)高尚教材習(xí)題答案從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的 句子，有感情地讀一讀。說說從這些描寫 中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。從這些描寫中，可以看出桑娜勤勞能干， 漁夫樸實(shí)熱心，他們都是善良純樸、富有同 情心的

9、人。漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境 描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用？找 出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會(huì)它們 的作用。其他描寫環(huán)境的句子：“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶 涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?這句話描寫了屋外的環(huán)境，表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣， 與家里的溫暖舒適形成對(duì)比，既表現(xiàn)了桑娜的 勤勞能干，也表明漁夫一家生活的艱辛?！拔葑永餂]有生爐子，又潮濕又陰冷” 這 句話描寫了西蒙家的環(huán)境，點(diǎn)明了桑娜 “非 這樣做不可”的原因，襯托了桑娜善 良、富 有同情心的品質(zhì)。課堂小結(jié)我的收獲：列夫托爾斯泰的窮 人讓我們看到了桑娜和漁夫美好 的心靈，他們善良的品質(zhì)讓我們每 一個(gè)人為之動(dòng)容。讀了這篇文章，

10、你會(huì)想到什么呢？課外拓展描寫惡劣的自然環(huán)境的詞語北風(fēng)怒號(hào)暴風(fēng)驟雨窮山惡水飛沙走石天寒地凍冰天雪地傾盆大雨寒風(fēng)凜冽昏天黑地愛滿人間一、花落誰家。（選擇正確的詞語填空）抱怨埋怨遇到難題不要總是（ 抱怨），要想辦法 解決。我（埋怨）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。課堂練習(xí)寧可也盡管還是3.桑娜一家（盡管）生活十分艱難，（ 還是 ） 決定收養(yǎng)西蒙的孩子。4.漁夫（寧可）自己多受些苦，（ 也）要 把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。第一自然段話中的（ 補(bǔ) ）和（ 破）兩 個(gè) 詞最能表現(xiàn)出漁夫家境貧窮。文段中描寫環(huán)境惡劣的詞語有（寒風(fēng)呼嘯 ）和（洶涌澎湃）。三、判斷下列句子中省略號(hào)的作用。（

11、填序號(hào)）2.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（）A.表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。B.表示語意的跳躍。C.表示省略遞增的次數(shù)。 D.表示說話結(jié)巴，欲言又止。 1.是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍A我一頓也好！（）C3. 謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家做 些什么呢?（ B）D4.我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)（）四、把下列句子改寫成反問句。都是窮人，西蒙的兩個(gè)孩子，我們不能不管。 都是窮人，西蒙的兩個(gè)孩子，我們?cè)趺茨懿还苣?？地球是人類的母親，生命的搖籃。難道地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎？五、對(duì)下列句子理解正確的是（A）。 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做