人教版高中語文選修--影視名作欣賞《第六課《音樂之聲》：乘著歌聲飛翔》課件2(共23張PPT)

1、音樂之聲節(jié)選勒曼，美國劇作家目標和重點理解文中通過正面描寫和側(cè)面描寫刻畫瑪利亞形象的方法。品味課外中的環(huán)境描寫、人物語言描寫和動作、表情描寫。發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感，以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的特色。結(jié)合有關(guān)的背景知識，深刻理解作品的思想內(nèi)容。分角色朗讀課文。*最好能夠表演出來。背景概要音樂之聲講的是發(fā)生在1938年，奧地利的一個真實的故事：薩爾茨堡地方有個馮特拉普上校，他和他的七個孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團，到處演唱奧地利的民歌和愛國歌曲。這部影片成為最經(jīng)典的音樂片之一。廣為流傳的經(jīng)典音樂有：音樂之聲孤獨的牧羊女雪絨花多來咪晚安

2、，再見 等。給生詞注音鱗次櫛比（ ） 佇立（ ） 山麓（ ）眾說紛紜（ ）嬤嬤（ ） 按捺（ ）崢嶸（ ） 漣漪（ ）懺悔（ ） 虔誠（ ） 遠眺（ ）解釋詞語 流連忘返：通宵達旦：遐思：肅穆：款步：虔誠：檢查預習zhzhlynm monzhng rnglin ychnqintio留戀不止，舍不得離去。從天黑到天亮。悠遠的思索或想象。嚴肅安靜。緩慢地步行。恭敬而有誠意。按捺：窺視：老成持重：不動聲色：固執(zhí)己見：忍俊不禁：眾說紛紜：抑制。暗中察看。閱歷多，辦理穩(wěn)中。不說話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。堅持自己的見解，不肯改變。忍不住笑。各種說法又多又雜，很不一致。分角色朗讀課文文中共有8個人物，包

3、括旁白有9位同學朗讀：旁白 瑪利亞 院長 貝爾塔瑪格麗塔 貝爾尼斯 卡塔林 阿格塔索非亞 片頭音樂之聲1、這段音樂帶給你什么感覺？2、伴隨著歡快悠揚的管弦樂，你看到了什么風景？3、對比探究：如果抽調(diào)音樂，美的感受會不會減分？4、從她的美麗的歌聲中你聽出她是個怎樣的女孩兒？小結(jié)音樂的作用：渲染氣氛，奠定基調(diào)?？坍嬋宋镄蜗?。小結(jié)音樂特色：與畫面的完美結(jié)合。第二次播放音樂之聲討論：艦長為什么總是這么冷酷？是什么打開了他的心扉？ 誰帶來的？音樂的作用與特點？小結(jié)音樂的作用：推動劇情的發(fā)展。小結(jié)音樂特色：與劇情的完美結(jié)合。信心討論：這段音樂唱出了什么？音樂的作用及特點？小結(jié)音樂的作用：展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

4、。小結(jié)音樂特色：與心理的完美結(jié)合。雪絨花艦長演唱時為什么哽咽了？2、表現(xiàn)了他什么情懷？3、為什么選擇雪絨花？4、為什么在納粹的監(jiān)視下，全場觀眾敢與艦長一起合唱這首歌？5、影片的主題。 6、 對比探究：影片不僅關(guān)乎感情，還關(guān)乎戰(zhàn)爭。有人說，后半部分該用低沉壓抑的音樂，但影片的音樂自始至終都以歡快優(yōu)美的旋律為主，這是否合適？小結(jié)音樂的作用：升華了作品的主題。小結(jié)音樂的特色：與主題的完美結(jié)合。音樂，電影的心靈導師電影音樂的作用：渲染氣氛，奠定基調(diào)推動劇情，自然發(fā)展刻畫人物，展示內(nèi)心升華主題，畫龍點睛本片的音樂特點：音樂與畫面的完美結(jié)合音樂與劇情的完美結(jié)合音樂與心理的完美結(jié)合音樂與主題的完美結(jié)合提問：

5、音樂之聲是一部什么樣的影片？答：是世界電影史上一部經(jīng)典音樂故事片提問：課文可分為幾個場景？每個場景寫什么？結(jié)構(gòu)分析全文共有兩個場景，分別是：第一場景：第二場景：（開頭至“急速地跑下山來”）在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山上的風光，縱情歌唱。（“古老的修道院”至結(jié)尾）在修道院內(nèi)，寫眾嬤嬤對瑪利亞的議論。閱讀第一個場景的內(nèi)容，回答下列問題1.劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風光的？這樣寫起什么作用？答：全方位由遠而近，由高而低地描寫。這一環(huán)境描寫富有詩情畫意，與瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂。2.“流連往返”是什么意思？表明了什么？答：留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對大自然的無比

6、熱愛。3.瑪利亞放聲歌唱音樂之聲表現(xiàn)了什么？答：表現(xiàn)了她對音樂的熱愛和天賦，展示了她豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。4.這個場景的最后一句“忽然跑下山來”運用了怎樣的描寫方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？答：動作描寫?；顫娮杂?。閱讀第二個場景的內(nèi)容，回答下列問題1.用“不動聲色”來形容院長，突出她性格中的什么特點？答：老成持重，城府很深2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和”這句話的言外之意的？答：言外之意是說瑪利亞做修女也未嘗不可，一樣合適。3.眾人對瑪利亞的評說雖褒貶不一，但我們依然能夠看出她是一個個性鮮明的人。用自己的話概括一下瑪利亞的個性特點。答：天真活潑，熱愛自

7、由，不守常規(guī)，無拘無束，大膽而富有活力，可愛而又讓人頭疼。4.通過眾人之口來表現(xiàn)瑪利亞這個人物的形象，這種方法叫什么？這樣寫的好處是是？答：側(cè)面描寫。能更全面、更完整地塑造人物形象，使瑪利亞這個形象真實地、豐滿地展現(xiàn)在人們面前。5.從選文中選擇一個人，用簡潔的語言概括她的性格特點貝爾塔。性格固執(zhí)，對瑪利亞一直報有偏見，只看見瑪利亞的不足，看不見她的優(yōu)點。讀完全問后，你認為課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事片的特色的？答：課文中瑪利亞的內(nèi)心獨白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風格；眾麼麼對白式的、帶有比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風格，這二者都體現(xiàn)了音樂之聲的音樂故事片的特色。讀音樂之聲的歌詞，回答下面的問題：試

8、找出這段話用到的所有的修辭手法。排比比喻夸張音樂之聲這首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？抒發(fā)了她對故鄉(xiāng)、大自然、音樂的無比熱愛之情。閱讀對話和唱詞至“眾修女唱：叫人拿瑪利亞怎么辦？”，回答下列問題。讀完以后，你認為瑪利亞具有怎樣的形象？天性活潑，熱愛歌唱；不守常規(guī)，無拘無束；純真歡快，自由自在；自己快樂，也讓別人快樂；十分可愛，又讓人頭痛?？傊褪牵赫腥讼矚g，卻又不適合做修女?；卮鹫n后練習第二題：修道院院長把瑪利亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認為這樣的比喻恰當嗎？為什么？恰當。院長唱詞的意思是說拿瑪利亞毫無辦法，這正如人們無法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長把瑪利亞比做這兩件事物，生動而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對瑪利亞的由衷喜愛而又無所適從。富有個性的行動描寫，突出了瑪利亞不守常規(guī)，無拘無束的特點。用反問句式，再次強調(diào)了眾人對瑪利亞毫無辦法。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，成功地塑造了人物形象?，斃麃喸谒_爾茨堡郊外縱情歌唱，快樂游玩正面描寫。修道院內(nèi)，眾人對瑪利亞七嘴八舌地議論側(cè)面描寫?，斃麃嗭L風火火地闖進修道院正面描寫很好地體現(xiàn)了音樂故事片的特色寫