解讀幼兒藝術領域階段目標

1、一、指南制定的目的1、從保護兒童權利出發(fā)，強調教育的平等，協(xié)助所有的兒童科學、全面地做好入學準備；2、提升幼兒教師的教學水平，提升幼兒園教育機構的質量；3、協(xié)助家長形成科學的育兒觀點和養(yǎng)育行為；4、增進全社會對兒童發(fā)展的準確理解；5、深入貫徹落實幼兒教育綱要。解讀幼兒藝術領域階段目標三、藝術興趣藝術興趣就是指幼兒積極的藝術學習與參與態(tài)度。指南整體上強調幼兒的藝術興趣養(yǎng)成。因為它是展開藝術活動的內在動力，是藝術感受水平與表現(xiàn)水平的前提保證，而藝術感受水平和藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造水平的提升又進一步增強了幼兒對藝術的興趣，從而為兒童發(fā)展奠定基礎。五、幼兒的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造幼兒的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造是指幼兒在頭腦中形

2、成審美心理意象，利用藝術的形式語言、藝術的工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對其個人來說是新穎獨特的藝術作品的水平。三、藝術興趣藝術興趣就是指幼兒積極的藝術學習與參與態(tài)度。指南整體上強調幼兒的藝術興趣養(yǎng)成。因為它是展開藝術活動的內在動力，是藝術感受水平與表現(xiàn)水平的前提保證，而藝術感受水平和藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造水平的提升又進一步增強了幼兒對藝術的興趣，從而為兒童發(fā)展奠定基礎。三、藝術興趣藝術興趣就是指幼兒積極的藝術學習與參與態(tài)度。指南整體上強調幼兒的藝術興趣養(yǎng)成。因為它是展開藝術活動的內在動力，是藝術感受水平與表現(xiàn)水平的前提保證，而藝術感受水平和藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造水平的提升又進一步增強了幼兒對藝術的興趣，從

3、而為兒童發(fā)展奠定基礎。六、簡筆畫簡筆畫是成人急功近利地希望看到幼兒繪畫作品的結果。實際上，簡筆畫教學使幼兒失去了獨立的視覺思考與體驗審美心理意象的機會，同時模式化的畫面，缺乏兒童獨特的個性，與藝術倡導的獨創(chuàng)性是背道而馳的。所以，簡筆畫教學從來不是唯一的，更不是最佳的美術教學方法，尤其是在幼兒這個年齡階段。二、指南的性質指南是一個3-6歲兒童學習和發(fā)展的指導性文件。反映國家對3-6歲兒童學習與發(fā)展的方向與應達水平的合理期望，并體現(xiàn)國家對幼兒教育的方向與質量的基本要求。（一）感受與欣賞目標1 喜歡自然界與生活中美的事物目標2 喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標1 喜歡實行藝術活動

4、并大膽表現(xiàn)目標2 具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造水平依據(jù)一 藝術對幼兒發(fā)展的價值依據(jù)一 藝術對幼兒發(fā)展的價值1、藝術活動是幼兒的精神生命活動的表現(xiàn)。(本體論角度）2、藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的理解的另一種“語言”。（理解論角度）3、藝術具有促動幼兒向善與益智等價值。（工具論角度）依據(jù)二 藝術自身的特質1、體驗性2、感受性3、創(chuàng)造性三、藝術興趣藝術興趣就是指幼兒積極的藝術學習與參與態(tài)度。指南整體上強調幼兒的藝術興趣養(yǎng)成。因為它是展開藝術活動的內在動力，是藝術感受水平與表現(xiàn)水平的前提保證，而藝術感受水平和藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造水平的提升又進一步增強了幼兒對藝術的興趣，從而為兒童發(fā)展奠定基

5、礎。解讀幼兒藝術領域階段目標四、幼兒的藝術感受幼兒的藝術感受是指幼兒被周圍環(huán)境或生活中美的事物或藝術作品所吸引，從感知出發(fā)，以想象為主要方式，以情感的激發(fā)為主要特征的一種藝術水平。五、幼兒的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造幼兒的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造是指幼兒在頭腦中形成審美心理意象，利用藝術的形式語言、藝術的工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對其個人來說是新穎獨特的藝術作品的水平。六、簡筆畫簡筆畫是成人急功近利地希望看到幼兒繪畫作品的結果。實際上，簡筆畫教學使幼兒失去了獨立的視覺思考與體驗審美心理意象的機會，同時模式化的畫面，缺乏兒童獨特的個性，與藝術倡導的獨創(chuàng)性是背道而馳的。所以，簡筆畫教學從來不是唯一的，更不是最佳的

6、美術教學方法，尤其是在幼兒這個年齡階段。七、藝術藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的理解和情緒態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己理解和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒實行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。解讀幼兒藝術領域階段目標八、作為教師1、準確理