八年級(jí)上綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代練習(xí)卷

1、活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)知識(shí)我來(lái)講活動(dòng)二：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)我來(lái)學(xué)八年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)專(zhuān)題我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一、主題語(yǔ)(宣傳標(biāo)語(yǔ))：文明上網(wǎng)健康成長(zhǎng)乘信息快車(chē)，覽世界文明網(wǎng)絡(luò)連接世界信息溝通心靈遨游信息海洋，探索技術(shù)奧秘。倡議文明上網(wǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)資源要利用，網(wǎng)絡(luò)文明要謹(jǐn)記。網(wǎng)絡(luò)提高知識(shí)的速度，文明提高生活的質(zhì)量。二、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)：特點(diǎn)：形象生動(dòng)，反映現(xiàn)實(shí)，詼諧幽默，傳播簡(jiǎn)潔。不受傳統(tǒng)語(yǔ)言語(yǔ)法，語(yǔ)義規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的約束，運(yùn)用特殊修辭手段，如仿詞、比喻，比喻，諧音，擬人等，給人以幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象的直觀感受，具有“隨意性，情緒化，碎片化“的語(yǔ)言形態(tài)洪荒之力：多用來(lái)形容超乎想象的巨大能量，也顯示國(guó)人在過(guò)去一年中“狀態(tài)很拼”.藍(lán)瘦香

2、菇：“難受、想哭”的諧音吃瓜群眾：用來(lái)表示一種不關(guān)己事，不發(fā)表意見(jiàn)僅圍觀的狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)還有“點(diǎn)贊”“吐糟”“搶沙發(fā)”“萌萌噠”“3Q”“喜大普奔”等三、電子閱讀：電子閱讀是否會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀？我認(rèn)為電子閱讀不會(huì)替代閱讀。第一，電子閱讀更符合時(shí)代的需要?，F(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息更新快，人們需要的信息量也越來(lái)越大，而電子閱讀具有即時(shí)性，儲(chǔ)存量大的特點(diǎn)，可以更好的滿足人們的需求第二，電子閱讀在不斷完善中，容易被人們接受。一方面，電子閱讀的價(jià)格下降使其進(jìn)一步普及成為可能。另一方面，電子閱讀的功能在不斷完善。我認(rèn)為電子閱讀不會(huì)替代閱讀。因?yàn)殡娮娱喿x的記憶效果不夠好，所閱讀的內(nèi)容容易忘記，不適合于需要記憶和

3、學(xué)習(xí)的內(nèi)容。電子閱讀在消耗體力方面明顯高于在紙質(zhì)閱讀材料上的傳統(tǒng)閱讀。電子閱讀工具的使用相對(duì)復(fù)雜，對(duì)于兒童和老人尤其不適合四、如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要注意的：掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)需要學(xué)習(xí)的資料。自主查詢(xún)教學(xué)資源，廣收并蓄，為學(xué)習(xí)儲(chǔ)備豐富的知識(shí)資料。合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不上不健康的網(wǎng)站，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)。七：互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)形式：例一：舉行以我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的朗誦比賽形式一：舉辦以網(wǎng)名上網(wǎng)，健康成長(zhǎng)”為主題的演講比賽形式二：召開(kāi)以“遨游網(wǎng)絡(luò)世界，探索信息奧秘”為主題的座談會(huì)例二：舉行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)講座活動(dòng)一：召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)演講賽活動(dòng)二：召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)生活座談會(huì)例

4、三：網(wǎng)絡(luò)生活我來(lái)議八、演講比賽活動(dòng)步驟：步驟一：主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始步驟二：選手上臺(tái)演講步驟三：評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)步驟四：主持人宣布活動(dòng)結(jié)束實(shí)戰(zhàn)演練一、綜合性學(xué)習(xí)。八年級(jí)（5）班的同學(xué)們正在開(kāi)展以我的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。1、為活躍氣氛，請(qǐng)為本次活動(dòng)開(kāi)展擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。2、仿照示例補(bǔ)充活動(dòng)形式示例：找一找，網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)形式一：學(xué)一學(xué)，網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)形式二：議一議，網(wǎng)絡(luò)的歷程3、請(qǐng)你列舉幾個(gè)常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。4、本次活動(dòng)，師生共同探討了寫(xiě)作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？請(qǐng)寫(xiě)出您的理解。我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)新詞不能在學(xué)生作文或作業(yè)中使用。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨意、不穩(wěn)定性大。它追求簡(jiǎn)便新奇，但也由此出現(xiàn)

5、嚴(yán)重的粗俗化傾向，極大糟蹋了漢語(yǔ)的純潔與美感。學(xué)生如果過(guò)早使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害其對(duì)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。5、通過(guò)此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？收集了一些網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)，了解了有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，懂得了用互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)，學(xué)到了有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，明白了互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)，生活，社會(huì)中的重要作用。二、上了信心技術(shù)課后，七二班進(jìn)行了一次以在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會(huì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假如你是其中的一員，請(qǐng)你積極參加。1、為本次活動(dòng)擬一條主題語(yǔ)。2、仿照示例補(bǔ)充活動(dòng)形式示例：舉行“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展在學(xué)生中的利與弊”的辯論賽活動(dòng)一：活動(dòng)二：3、仿照活動(dòng)示例補(bǔ)充此次活動(dòng)步驟。步驟一：主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始步驟二

6、：步驟三：評(píng)委老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)知識(shí)我來(lái)講活動(dòng)二：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)我來(lái)學(xué)步驟四：4、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們，喜歡給自己取個(gè)網(wǎng)名，以便與人交流，獲取信息。一個(gè)好的網(wǎng)名，既要展示自己獨(dú)特的個(gè)性，又要體現(xiàn)高雅的志趣，如“一江春水”、“夜雨時(shí)”、“隔水樵夫”“醉里挑燈看劍”等。請(qǐng)你給自己取一個(gè)別致的網(wǎng)名，并說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)和含義。（4分）示例：網(wǎng)名：一江春水由來(lái)和含義：出自李煜虞美人“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。春水如藍(lán)，丹心似火，從多彩的生活汲取不竭的動(dòng)力，用滿懷的熱情期待美好的明天。網(wǎng)名：小橋流水由來(lái)和含義：出自馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中的“小橋流水人家”。纖巧的小橋、潺潺的流水、溫暖的茅屋,一切都顯得那么靜

7、謐，那么生機(jī)勃勃，蘊(yùn)含了對(duì)恬靜自然生活的向往5、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利有弊，請(qǐng)就學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)要注意什么問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際提出幾點(diǎn)建議。（2分）（1）掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)需要學(xué)習(xí)的資料。（2）自主查詢(xún)教學(xué)資源,廣收并蓄，為學(xué)習(xí)儲(chǔ)備豐富的知識(shí)資料。（3）合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不上不健康的網(wǎng)站，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)材料探究一閱讀下面材料，請(qǐng)你按照要求【材料一】近年我國(guó)國(guó)民電子閱讀情況調(diào)查表2C10年2011年2012年2013年社子閣讀運(yùn)用率32.&36.640.350J（2）結(jié)合材料一、材料二和材料三這三則材料，說(shuō)說(shuō)該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系？（1）答案說(shuō)明了我國(guó)國(guó)民運(yùn)用電子閱

8、讀的人數(shù)逐年增加，而對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀時(shí)間有所減少。隨著科技的發(fā)展，電子閱讀已成為閱讀的重要方式，我們要適度利用。但是我們依然要重視閱讀效果最好的紙質(zhì)閱讀。答案隨著科技的發(fā)展，電子閱讀已成為閱讀的重要方式，我們要適度利用。但是我們依然要重視閱讀效果最好的紙質(zhì)閱讀。材料探究二綜合性學(xué)習(xí)（6分）材料一近幾年，隨著智能手機(jī)的普及，各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生，針對(duì)學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。材料二“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問(wèn)他作業(yè)、學(xué)霸君”,，只要從手機(jī)應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個(gè)字，就能找到十幾個(gè)解題的軟

9、件?！?0個(gè)伙伴9個(gè)都在用；拍照搜題，秒出答案；作文搜索,高分作文隨手拈來(lái)”。材料三據(jù)一位初二學(xué)生小華說(shuō)，他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來(lái)問(wèn)作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)髦方式。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述上述三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。（2分）（2）（2）針對(duì)眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事，初三（1）班準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)“作業(yè)軟件使用利弊談”班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你從利弊兩個(gè)角度各陳述一條理由。（4分）利:弊：示例：作業(yè)軟件種類(lèi)多，操作簡(jiǎn)便，所以它倍受學(xué)生青睞（或“它已成為眾多學(xué)生使用的快捷學(xué)習(xí)方式”）。利:示例：網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，可以解決很多疑難問(wèn)題，方便快捷；運(yùn)用得當(dāng)，是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。弊：示例：一遇到問(wèn)題就使用“作業(yè)軟件”，久而久之不愿獨(dú)立思考問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)性；對(duì)于自覺(jué)性（自控力）差的學(xué)生，“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)知識(shí)我來(lái)講活動(dòng)二：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)我來(lái)學(xué)活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)知識(shí)我來(lái)講活動(dòng)二：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)我來(lái)學(xué)【材料二】隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國(guó)國(guó)民對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀時(shí)長(zhǎng)略有減少。2013年，我國(guó)成年國(guó)民人均每天讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)為13.43分鐘，比2012年減少了1.95分鐘。2013年，我國(guó)成年國(guó)民人