小學(xué)語文 —B2微課程設(shè)計與制作-微課程設(shè)計方案+學(xué)生體會【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】 (89)

1、微課教學(xué)設(shè)計姓名單位名稱微課名稱25課掌聲選題意圖學(xué)生體會兩次掌聲里的深刻含義。內(nèi)容出處人教版小學(xué)語文三年級上冊第八單元適用對象小學(xué)語學(xué)三年級教學(xué)目標.使學(xué)生理解兩次掌聲的深刻含義。.體會同學(xué)們之間互相關(guān)心、互相鼓勵的真情。.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)愛別人，懂得回報別人的付出。教學(xué)用途課中講解制作方式 （可多項選擇）動畫希沃演示文稿音樂一體機錄制微課設(shè)計過程及設(shè)計意圖教學(xué)過程設(shè)計意圖一、啟發(fā)談話，揭示課題。掌聲前的英子是一個文靜、膽 怯、自卑、優(yōu)郁的女孩，掌聲后的英 子是一個開朗、快樂、自信、愛與人 流的女孩。英子為什么會有這么大的變化 呢？（同學(xué)們的掌聲）通過談話讓學(xué)生知道英子的性格 變化是因為同學(xué)們

2、的掌聲。自身情況，學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會了，就不需要再浪費時 間了，可以把時間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點的學(xué)生 可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以 按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時在線與同學(xué)互動。學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里 通知的內(nèi)容，無需回復(fù)收到，即可說明自己已查看老師發(fā)布 的內(nèi)容。同時，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時 修改。班小二中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可以記 錄，而且教師會送小禮物，學(xué)生會有排行榜，做得好的同學(xué) 會收到電子獎狀。學(xué)生們表示這個小程序非常的便捷有效， 對日常教育工作的開展提供了便利。學(xué)生體會本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個環(huán)節(jié)

3、條理清晰，學(xué)習(xí)之 后感覺大腦思路清晰，瞬間對微課有了新的認識和理解，通 過這樣的微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機會，滿足學(xué) 生的需求，最大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任 務(wù)，培養(yǎng)自主解決實際問題的能力，將學(xué)生個性需要發(fā)揮到 最大限度，從而為學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實的去根據(jù)自己的 內(nèi)心選擇,這樣真實性比擬高，教師在這一點上充分的考慮 到學(xué)生自主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課 堂上能夠?qū)W習(xí)更多的知識，增加老師對自己的關(guān)注度，有利 于學(xué)習(xí)的進步，知識的穩(wěn)定，整個班的成績都會有所提高。學(xué)生體會微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在 線視頻

4、為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視 頻，它主要表現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個性需求發(fā)揮到 最大限度，從而為學(xué)生提供一種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長所關(guān)心的話題，題目語言通俗容易理 解，大家樂于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象， 便于學(xué)校根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行適當?shù)恼{(diào)整；也讓家長看到孩子 在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題。因為應(yīng)用了多種多樣孩子們喜歡的動畫練習(xí)形式，充分 調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣。在練習(xí)中游戲， 在游戲中鞏固學(xué)習(xí)，使知識掌握的更加牢固，讓孩子們更加 樂于學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)。二、理解兩次掌聲的含義。兩次掌聲分別是在什么情況 下想起的呢？.出示第一次掌

5、聲：同學(xué)們默讀這段話，用橫線 畫出，學(xué)生匯報，教師講解。驟然間想起 熱烈而持久第一次掌聲，大家為什么為 英子鼓掌？大家可能會在心里說 什么？學(xué)生匯報，教師評議并小結(jié)。.出示第二次掌聲：同學(xué)們默讀這段話，用橫線 畫出，學(xué)生匯報，教師講解。又想起了熱烈的掌聲 不約 而同第二次掌聲，大家為什么又 為什么為英子鼓掌？學(xué)生匯報，教師評議并小結(jié)。 假如你是英子，你覺得全班同學(xué) 的掌聲給了你什么？小組交流，學(xué)生匯報，教師 評議并小結(jié)。通過學(xué)生默讀、用橫線畫出相關(guān) 的詞句，匯報，讓他們體會到英子兩 次掌聲真正的含義。第一次掌聲：鼓勵英子。第二次掌聲：贊揚英子。想象同學(xué)們在心里會對英子說 什么？可以體會到同學(xué)們

6、之間的友 誼真情。三、從英子的變化和兩次掌聲中, 你體會到了什么？學(xué)生匯報，教師評議和小結(jié)。（尊重、理解、鼓勵可以改變一 個人）掌聲前后的英子發(fā)生了很大的 變化，讓學(xué)生明白只有去尊重、理解、 鼓勵可以改變一個人。四、假如你是英子，你覺得全班 同學(xué)的掌聲給了你什么？小組交流，學(xué)生匯報，教師 評議并小結(jié)。.讓學(xué)生真正理解兩次掌聲給 了英子關(guān)愛，友誼很珍貴。.讓學(xué)生真正理解兩次掌聲給 了英子自信，不為殘疾而自卑。.讓學(xué)生真正理解兩次掌聲給 了英子很大的鼓勵，讓她微笑著面對 生活。五、談話小結(jié)，情感升華（音樂）。.讓學(xué)生學(xué)會珍惜別人的掌聲，適 時的把自己的掌聲送給別人。.讓學(xué)生做一個有愛心的人。設(shè)計亮

7、點：亮點1、知識點單一，符合微課程的特點。以談話引入新課，整個過程都是圍繞兩次掌聲這一知識點展開，體 現(xiàn)默讀、思考、學(xué)生交流、總結(jié)情感升華，靈活運用的科學(xué)探究方法， “微”而不“碎”。亮點2、激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的思維。通過微課的形式進行課前學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲。通過講解兩次 掌聲的含義，拓寬了學(xué)生的思維能真正理解含義，以及同學(xué)們之間的真 正友誼。亮點3、教學(xué)過程深入淺出，形象生動，精彩有趣，啟發(fā)引導(dǎo)性強。小組活動符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)尾真正能到達情感的升華，讓學(xué)生做一個有愛心的人。亮點4、運用信息技術(shù)。希沃白板5里的遮罩、蒙層和思維導(dǎo)圖等功能，也為教學(xué)過程增添 了色彩。麻雀教學(xué)設(shè)計【教

8、學(xué)內(nèi)容】部編版語文四年級上冊課文麻雀（選自屠格涅夫的 獵人筆記）?！窘滩姆治觥勘締卧獮榱?xí)作單元。單元語文要素是“了解作者是怎樣 把事情寫清楚的”。麻雀作為習(xí)作單元的第一篇精讀課 文，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會把事情寫清楚的方法。課文表達了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻 雀的故事。這個故事因獵狗與小麻雀的相遇而展開。事情的 起因是獵狗攻擊小麻雀，經(jīng)過是老麻雀奮不顧身拯救幼兒， 結(jié)果是獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。課文按照事情開展 的順序?qū)?，把起因、?jīng)過、結(jié)果交代得很明白。作者觀察仔 細，捕捉到很多細節(jié)，既看到了獵狗露出鋒利牙齒的兇惡、 小麻雀拍打翅膀的可憐、老麻雀捏掌起羽毛的緊張，又聽到 了老麻雀嘶

9、啞而絕望的尖叫聲，并加上了自己的想象。作者 把這些內(nèi)容寫下來，清晰生動地展現(xiàn)了當時的情形。課文篇幅短小，語言高度凝練，用詞準確傳神，往往寥 寥幾筆便能勾勒出對象的特征，傳出形象之“神”。【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)這個單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些寫事的文 章。如，四年級上冊第四單元編排的盤古開天地普羅 米修斯女婿補天都是按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫 的，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)把我文章的主要內(nèi)容的方法，了解了 按照事情的開展順序來寫事的方法。但如何把事情開展過程 中的重要內(nèi)容寫清楚，是孩子們在本課學(xué)習(xí)中所迫切需求 的。本節(jié)課擬通過“自主朗讀、合作探究、品味方法”等一 系列學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生提高閱讀能力，習(xí)得把事情

10、寫清楚的 方法，從而為實現(xiàn)本單元語文要素打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標】.認識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13 個字，會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。.知道可以按事情的開展順序?qū)懯拢咽虑榈钠鹨?、?jīng) 過、結(jié)果交代清楚。.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展 現(xiàn)事情開展過程中的重要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點、難點】引導(dǎo)學(xué)生感受把事情寫清楚的方法：按一定的順序；把 看到的、聽到的、想到的寫下來，能清楚展現(xiàn)事情開展過程 中的重要內(nèi)容。【教學(xué)準備】生：閱讀課文，自學(xué)生字詞。師：多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、成語導(dǎo)入，引出課文（一）聊成語。師：認識麻雀嗎？關(guān)于麻雀，還有這樣一個成語：麻雀雖

11、 小，五臟俱全。（幻燈片出示）.生自由讀。.自主交流成語的意思，鼓勵學(xué)生積累成語。（二）揭示課題，了解作者屠格涅夫及譯者巴金?！驹O(shè)計意圖】將一些經(jīng)典語言“植入”學(xué)生的大腦，是 語文教學(xué)的使命之一?！奥槿鸽m小，五臟俱全”是一句廣為 流傳、在許多著作中常被引用的成語。在課之初談起，這是 一個學(xué)習(xí)成語恰當?shù)臅r機；對課文學(xué)習(xí)的鋪墊一一了解麻雀 來講，又找到一個合適的切入口 學(xué)生通過成語中的信息 很快感知到麻雀個兒小的特性。聊成語一一聊麻雀一一揭課 題，銜接自然，教學(xué)不單調(diào)，一個環(huán)節(jié)里揉合了幾個教育目 的，表達了語文教學(xué)的綜合性，讓課堂更為高效。二、整體感知，把握內(nèi)容朗讀課文：課文圍繞麻雀寫了一件什么事

12、？（用幻燈片 出示）（一）回顧普羅米修斯等課文講述故事的方法。（二）默讀麻雀，梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果。.自主梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果。.交流故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。.概括課文主要內(nèi)容。（三）教師總結(jié)歸納。要把事情寫清楚，可以按照事情開展的順序?qū)??！驹O(shè)計意圖】概括課文的主要內(nèi)容對小學(xué)生來說是個難 點，經(jīng)過“回顧舊知”一一“知識遷移”一一“概括歸納” 這么幾個步驟的練習(xí)，化解了難點。三、精讀課文，感悟方法（一）緊扣結(jié)尾，調(diào)動閱讀興趣。麻雀是那么弱小，獵狗是那么強大，但結(jié)果，老麻雀卻 贏了，嚇退了獵狗，成功地救下了小麻雀。一一怎么會出現(xiàn) 這樣的結(jié)果呢？難道是因為這只獵狗膽小無能嗎？（二）自主學(xué)習(xí)，交流閱讀

13、感受。.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，勾畫文中印象深刻的局部，說 說自己的感受，說清楚是從哪些關(guān)鍵詞感受到的。（幻燈片 出示）.全班交流。.歸納總結(jié)：這個故事讓我們深切地感受到“老麻雀的 無畏” “獵狗的攻擊與退縮”。（三）合作探究，學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫清楚的方法。.作者怎樣把“老麻雀的無畏” “獵狗的攻擊與退縮” 寫清楚的？.小組合作探究。.全班交流。隨著交流，扣住關(guān)鍵語段體會作者是從三方面（看到的、 聽到的、想到的）來展現(xiàn)麻雀與獵狗相遇時的情形。.歸納總結(jié)：寫一件事，不僅可以寫看到的，還可以把 聽到的和想到的寫下來，這樣才能清楚展現(xiàn)事情開展過程中 的重要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】從出人意料的故事結(jié)果切入，追溯導(dǎo)致結(jié) 果的原因，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，也為下面的 教學(xué)找到一條統(tǒng)領(lǐng)全課、步步深入的思路。（四）再讀結(jié)尾，拓展原文。.讀一讀課文的最后一自然段：作者屠格涅夫為什么要 “喚回我的獵狗” “離開”呢？.生自主交流。.屠格涅夫是這樣想的嗎？師出示原文結(jié)尾。（用幻燈 片出示）.師總結(jié):愛，無處不在，因為愛，小麻雀得救了。我相信，文中 這只小麻雀將在老麻雀濃濃的愛意中健康成長。同樣，你們 也一定會在父母、老師、朋友的關(guān)愛中健康快樂的成長