2019小學(xué)一年級數(shù)學(xué)比一比教案(人教版)

1、2019小學(xué)一年級數(shù)學(xué)比一比教案(人教版)一、單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為兩個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，因為一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，由此產(chǎn)生親切感；另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造

2、合作與交流的機會，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還要體現(xiàn)比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認為合適的方法進行比較。二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第6至13頁：比多少、比長短、比高矮三、教學(xué)目標： 1、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”、的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 2、使學(xué)生通過觀察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。四、課時安排：共3課時 比多少 1課時 比高矮 1課時 比長短 1課時五、課時教案：第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標：1、經(jīng)歷實踐操作與觀察，

3、知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。3、初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重難點： 重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準備：主題圖、學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。 師： 星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學(xué)生觀看分西瓜情境

4、圖。二、組織活動，進行探究。判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。1、 四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說明理由。提供素材：圓片和三角形。2、小組活動匯報。1、學(xué)生獨立思考后，也許會有如下理由：看看就覺得西瓜比人多，夠分。數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。3、 揭題。比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以一人一塊，已經(jīng)夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。操作學(xué)具分西瓜，初步認識“一一對應(yīng)”：小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試

5、一試吧。 學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。同桌互說，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？ 學(xué)生也許會有兩種分法：a、 第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。b、 先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應(yīng)后，最后還多2個三角形。再來幾個小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機教學(xué)“同樣多”。學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應(yīng)，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個數(shù)同樣多。三、聯(lián)系生活實際，解決問題。1、 童話故事，解答問題。A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。

6、他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。 學(xué)生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進行比較？然后隨機進行教學(xué)。B、提問題。三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？小豬搬木頭，一次能搬完嗎？圖上還有哪些物體可以進行比較呢？2、做一做。P。8擺一擺1、2。四、課堂練習(xí)：1、練習(xí)一的第1題：（1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。（2）學(xué)生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示

7、范。學(xué)生獨立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。 引導(dǎo)學(xué)生用畫線的方式，一一對應(yīng)進行比較。第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4題：此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。五、小結(jié)： 今天，我們學(xué)會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認為哪種最好？板書設(shè)計 比一比 多 少第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁的內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標：1、通

8、過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。 2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力。 3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教學(xué)準備： 顏色、長短不同的鉛筆、學(xué)具教學(xué)過程：一、初步感知事物的長短： 1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看看，有什么？ 2、匯報交流： (1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）小組交流。（3）學(xué)生匯報： 學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣

9、兒，一根是粉色，一根是藍色等。（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。二、探究比較長、短的方法：1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2.小組合作探究方法。3.小組匯報。學(xué)生可能說出：(1)看出來的。(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。4.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。三、反饋練習(xí)：1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們

10、可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2.學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習(xí)： 1、練習(xí)一的第6題： 先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。 2、第5題： 學(xué)生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。五、整理學(xué)具：教師提出要求：1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進袋里。4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)：板書設(shè)計 比 長

11、短第三課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第10內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標：1通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難重點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教學(xué)準備：積木塊、椅子一張。教學(xué)過程：一、感知物體有高有矮：1引導(dǎo)比較（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。教師站立。我是高還是矮？結(jié)論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。請一小朋友和老師并排站立。小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）2板題：高矮。學(xué)生齊讀題。二、探究比較高矮方法（一）直接比高矮。找兩對身高相差較大的學(xué)生比較，說說誰比誰高，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。（二）作記號比高矮。（間接）（1）請兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，師問：能不能一眼看出誰高誰矮？怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生說出作記號比的方法。（2）師演示作記號比的方法，再請兩個同學(xué)上臺自己比。（三）總結(jié)方法；直接比或作記號比等方法。三、排隊游戲13人一組說說誰最高誰最矮。判斷并說明方法。2逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高