人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第5單元 14.刷子李（課堂實(shí)錄）

1、刷子李課堂實(shí)錄師：孩子們，剛才我們靜靜坐了這么長(zhǎng)時(shí)間，很辛苦?，F(xiàn)在我們一起活動(dòng)活動(dòng)。平時(shí)說(shuō)過(guò)繞口令嗎？生：說(shuō)過(guò)（齊聲）師：誰(shuí)給大家來(lái)一段。生：八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。師：真是口齒伶俐。我們把掌聲送給他。（掌聲一片）今天老師也給大家?guī)?lái)了一段繞口令。請(qǐng)你也來(lái)試一試。自己先來(lái)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。生：全班練習(xí)。師：這樣吧，我們來(lái)一次小競(jìng)賽。男生一位，男生一位。看看誰(shuí)說(shuō)得好？男生代表郭信涵，女生代表李丹。生1：（男）俗世奇人述說(shuō)俗事不俗之人。師：是s說(shuō)嘛？是sh說(shuō)。說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)地方。女生來(lái)。生2：（女）俗世奇人述說(shuō)俗事不俗之人。師：也是sh說(shuō)。請(qǐng)坐?？磥?lái)兩位同學(xué)說(shuō)的挺流利

2、，就是當(dāng)中有個(gè)字讀錯(cuò)了。我們一起來(lái)讀讀。生：全班練習(xí)讀。師：這個(gè)繞口令和我們今天上課有關(guān)系。孩子們做好上課準(zhǔn)備了嗎？好，上課。生：老師好。師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。昨天我們學(xué)習(xí)了人物描寫(xiě)一組，你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？作者是怎么寫(xiě)的？生1：給我印象最深的是小嘎子，作者描寫(xiě)了他語(yǔ)言和動(dòng)作，讓我們感受到小嘎子的機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝。生2：給我印象最深的是臨死前的嚴(yán)監(jiān)生，作者通過(guò)對(duì)他的動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了他守財(cái)奴的形象。師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文（師板書(shū) 刷子李），齊讀課題。生：（齊讀） 刷子李師：看課題，你想到了什么？生：我想到了他是刷墻的。生：我想到了他姓李。師：對(duì)生：我覺(jué)得他刷墻的技術(shù)一定很高超。否則幫

3、人不會(huì)給他起這個(gè)外號(hào)。師：你說(shuō)的好?。≌n前我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)習(xí)交流。（場(chǎng)下全班同學(xué)分小組開(kāi)始進(jìn)行預(yù)習(xí)交流）師：好啦，孩子們。剛才老師看到有同學(xué)交流生字、有的交流主要內(nèi)容還有自己的感悟。預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。生字方面還有什么問(wèn)題嗎？生：沒(méi)有。（大部分同學(xué)回應(yīng)）師：這篇課文寫(xiě)了刷子李的什么事？生：寫(xiě)了刷子李刷墻的技術(shù)很高超。師：說(shuō)得好啊！寫(xiě)人的文章總是和事連在一起的。就像他這樣，自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)。生練習(xí)師：你能不能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)？那到底要做些什么呢？生：要弄懂這篇課文，要知道為什么刷子李技藝高超？師：找到這樣的句子我們就是要讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。（大屏幕概括讀畫(huà)）還有嗎？生：找一找馮驥才是怎么寫(xiě)

4、出他的技藝高超的？師：說(shuō)得好。有想法了，別忘了在書(shū)上做批注（大屏幕展示）最后呢？生：把精彩的句子找出來(lái)體會(huì)體會(huì)，讀一讀。師：對(duì)啊，就是要品讀一下。（大屏幕品讀）那我們就這樣讀著、畫(huà)著、批注著、又品讀著。自己來(lái)學(xué)會(huì)這篇課文，你們能嗎？生：（齊說(shuō)）能?。R作畫(huà)、讀）師：老師看到同學(xué)們有自己的想法?，F(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。生：交流體會(huì)。師：孩子們，哪個(gè)小組愿意和全班交流？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)及時(shí)糾正與補(bǔ)充。生1：大家請(qǐng)看第一段。這里運(yùn)用比喻句，是對(duì)刷子李刷墻后的效果描寫(xiě)，寫(xiě)出了技藝高超。生2：補(bǔ)充?！疤煲聼o(wú)縫”這個(gè)詞意思是做事情沒(méi)有一點(diǎn)破綻。我能看出刷子李比其他人刷地干凈。師：那課文中“天衣無(wú)縫”是什么意思？

5、生：銜接的沒(méi)有破綻。生3：聯(lián)系生活實(shí)際。刷墻工人刷墻時(shí)難免有些邊邊角角沒(méi)刷到。可刷子李全刷到了且天衣無(wú)縫。生4：第一自然段“.單坐著如升天一般美?！笨闯鲂Ч鑼?xiě)，技術(shù)高超。生5：“升天一般美”聯(lián)系生活實(shí)際，平常刷墻工刷完墻就不會(huì)畫(huà)什么了，很單調(diào)。但刷子李卻能做到升天一般美，可以看出他的技藝高超。師：你們組繼續(xù)。生：看第五段。從這句話看出刷子李刷墻十分聲音都十分好聽(tīng)，可以看出他的技藝高超。師：讓他們組說(shuō)完，好不好。生：大家看第六段。從“神圣不可侵犯、身上沒(méi)有白點(diǎn)”可以看出他的技術(shù)很高超。師：“他身上穿著黑衣服”就這一句聯(lián)系上下文，還有沒(méi)有哪些地方有想法的？生：第一段“他刷漿時(shí)必穿一身黑”平時(shí)穿衣

6、服都是黑色的。第四段“果然一身黑.”這句話也是他的衣著描寫(xiě)。生：第五自然段讀師：（打斷）你沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)清楚老師說(shuō)的話，有沒(méi)有衣服及身上白點(diǎn)的描寫(xiě)。生：聯(lián)系第四自然段“.和白漿較上了勁.”這句話運(yùn)用了擬人的手法。看出他技藝高超。生：第六段倒數(shù)第二句話。對(duì)刷子李的衣著描寫(xiě)。聯(lián)系實(shí)際，芝麻是非常小的，但是曹小三也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，可以看出他的技藝高超。師：剛才同學(xué)們抓住了刷子李的衣著描寫(xiě)及刷墻效果的描寫(xiě)，寫(xiě)出了刷子李的技藝高超。那課文中有沒(méi)有直接對(duì)刷子李刷墻這樣句子描寫(xiě)的？生：第五段，直接對(duì)刷子李的動(dòng)作描寫(xiě)。師：有個(gè)讀音錯(cuò)了“和”he著琴音。書(shū)放下我們就來(lái)看這段，再來(lái)細(xì)細(xì)的讀刷子李是怎樣刷墻的？如果能一邊試著遍

7、讀邊加動(dòng)作，那就更好了！自己來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，做一做。（全班邊讀邊做）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，做一做？生：邊讀邊做，聲情并茂。師：看到了嗎？覺(jué)得怎么樣？生：沒(méi)有做出“悠然擺來(lái)，悠然擺去”的樣子。師：那你說(shuō)說(shuō)“悠然擺來(lái)，悠然擺去”是什么樣子的？生：邊讀邊做師：原來(lái)呀，像楊奇這樣很悠閑、很自在的樣子就是“悠然擺來(lái)，悠然擺去”。板書(shū)自己再來(lái)細(xì)細(xì)的讀，做一做，品一品。并且同桌討論。誰(shuí)來(lái)讀？生：邊讀邊做。師：能不能說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？生：我從“啪”的一聲，覺(jué)得應(yīng)該用力?！鞍橹狞c(diǎn)，和著琴音”看出非常有節(jié)奏。師：他還想到了力道和節(jié)奏，但是他刷的那點(diǎn)地方不像呀？生：不悠然，應(yīng)該像楊奇那樣慢一點(diǎn)。師：那你能不能試著再

8、來(lái)一下？生：邊讀邊做師：做急了。誰(shuí)再來(lái)做做？生：邊讀邊做師：讀的也好，做得也好，你真是刷子李的知音。看一看呀，馮驥才就是看著刷子李的動(dòng)作，聽(tīng)著聲音及自己的想象，優(yōu)美的語(yǔ)言，把刷子李技藝高超變現(xiàn)出來(lái)。我們一起都來(lái)當(dāng)刷子李，一起讀作。生：全班邊讀邊做老師和同學(xué)一起讀。師：我們讀了這么多遍，在這樣你還會(huì)讀嗎？生：全班讀師：太了不起了，這么短的時(shí)間就能背下來(lái)。馮驥才寫(xiě)得這樣傳神、生動(dòng)。我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)怎樣樣？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們身邊有做什么做得好的。生：我奶奶包餃子包的好，能包各種餡兒。生：我朋友打玩具槍特別好，他時(shí)常能九槍命中。師：他真是高手。生：王浩宇跳繩跳得好、快。手和腳銜接的天衣無(wú)縫。師：我們班的孩子

9、善于觀察生活的孩子。但只是把事情說(shuō)清楚了，并沒(méi)有抓住人物的動(dòng)作，表現(xiàn)出技藝高超，我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)吧。我們班就有一個(gè)小能人，想看一看他有什么絕活嗎，掌握有請(qǐng)王浩宇。生：給大家表演溜溜球。師：我們看到了什么？生：不能的變換師：很多的招式，同學(xué)們不敢說(shuō)呀，是不是和老師一樣觀看熱鬧了。這樣吧，他表現(xiàn)很多招式，你選一個(gè)你最拿手的我們一起來(lái)觀察。那我們來(lái)觀察什么？生：動(dòng)作師：腳上動(dòng)作？生：手上動(dòng)作生：表情生態(tài)動(dòng)作生：球動(dòng)作師：我們屏住呼吸，瞪大眼睛觀察。（生表演）師：太了不起了！謝謝王浩宇?。ㄕ坡暎┻@次看清楚啦？生：能不能自己來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)？把你看到聽(tīng)到想到試著來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：只見(jiàn)王浩宇同學(xué)右手握著溜溜球，嗖的一下球飛了出去。但他左手手指連忙搭起球一下飛到他的手上。輕輕地一彈球飛了出去。平時(shí)不聽(tīng)話的溜溜球在他手里竟然變成聽(tīng)話的孩子。經(jīng)過(guò)了三四秒的表演，王浩宇把球一收，完成了任務(wù)。師：他說(shuō)的怎么樣？（鼓掌）你們都覺(jué)得他說(shuō)得好，他好在哪？生：動(dòng)作描寫(xiě)很細(xì)致。師：都同意是不是？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)好在哪？生：手的動(dòng)作、溜溜球的動(dòng)作描寫(xiě)得很細(xì)致。生：擬人句。平時(shí)不聽(tīng)話的溜溜球在他手里竟然變成聽(tīng)話的孩子。師：有自己的想象是不是？這次你會(huì)說(shuō)了嗎？說(shuō)給老對(duì)聽(tīng)聽(tīng)。現(xiàn)在我們動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)行嗎？生：（打開(kāi)本開(kāi)始寫(xiě)作）師：好啦，筆停下，時(shí)間關(guān)系課后完成。還記得上課之前我們說(shuō)的那個(gè)繞口令嗎？生：記得師：繞口令和上課有關(guān)系嗎