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1、.*;二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄及反思-1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人教版新課標(biāo) 一創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。 師:同學(xué)們,你們喜歡體育比賽嗎?老師也喜歡體育比賽 。今天老師給大家?guī)?lái)了精彩的NBA籃球賽。 播放有姚明比賽的NBA籃球賽 師:這么精彩的比賽吸引了很多人,把體育館里都坐滿了,那么你能不能估計(jì)估計(jì)體育館有多少人呢? 生:3000人/2019人 師:大家估計(jì)的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一百多得多,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù),首先來(lái)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 二探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 出示10個(gè)小方塊師:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,請(qǐng)你數(shù)一數(shù),這有多少個(gè)小方塊? 生:十個(gè) 師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)
2、邊數(shù)邊10個(gè)一,摞成1個(gè)十 出示:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十 師:老師把這10個(gè)小方塊摞成一條,這一條就是十??纯蠢蠋熃o你們出了多少條?生:10條 師:老師把十條合成了什么? 生:一面墻。 師:你說(shuō)的真形象。這一面墻是多少個(gè)小方塊? 生:100個(gè)。 師:你來(lái)數(shù)一數(shù)。 出示:一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百 師:這一面墻就是100個(gè)小方塊,老師又給了多少面墻?這些又是多少個(gè)小方塊呢?同學(xué)們?cè)谙旅鏀?shù)一數(shù)? 師:那誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?邊數(shù)邊演示操作1000的組成 生:1000個(gè)小方塊。 師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。一百,二百. 師:個(gè)一百是一千? 生:10個(gè)一百是一千。 師:對(duì),十個(gè)一百就是一千板書:十個(gè)一百是一千 出
3、示:一個(gè)十,一個(gè)百,一個(gè)千 師:剛剛我們數(shù)了十,數(shù)了百,數(shù)了千 想一想我們剛剛是怎么數(shù)的? 小結(jié):我們?cè)跀?shù)1000的時(shí)候,可以一百一百的數(shù),十個(gè)一百就是一千。 練習(xí): 1、10個(gè)一百是,一千里有個(gè)一百。 2、先數(shù)9個(gè)百,再數(shù)個(gè)百是一千。 師:我們會(huì)一個(gè)一個(gè)的數(shù),十個(gè)十個(gè)的數(shù),一百一百的數(shù),也知道了十個(gè)一百是一千。詳細(xì)的數(shù)數(shù)你們會(huì)不會(huì)呢?下面老師想讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)數(shù)。 1、從87數(shù)到100 師:老師再出個(gè)大一些的數(shù)看看誰(shuí)會(huì)數(shù)? 2、從198數(shù)到206 3、從289數(shù)到302 師:剛剛老師只讓幾名同學(xué)來(lái)數(shù)數(shù)了,你們想不想數(shù)一數(shù)???那我們進(jìn)展我數(shù)你聽。同桌之間互相檢驗(yàn)一下數(shù)數(shù)情況。 匯報(bào)數(shù)數(shù)情況。 師
4、:大家都會(huì)數(shù)數(shù)了,出示計(jì)數(shù)器老師要往計(jì)數(shù)器上撥珠了,看誰(shuí)看的最仔細(xì)。反思:?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?要求:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的時(shí)機(jī),讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感受,從而樂(lè)此不疲地去學(xué)習(xí)。“數(shù)的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段最根底的知識(shí)之一,1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的根底數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),于是,課伊始,我把NBA籃球賽體育館的畫面,用課件展示出來(lái),讓學(xué)生觀察畫面猜一猜體育館大約能坐多少人?同學(xué)們很會(huì)猜,他們的想象力很豐富,他們的求知欲望很強(qiáng),可以說(shuō)選這一情境的引入給整節(jié)課開了個(gè)好的兆頭。另外我使用了最原始的方法,那就是用上計(jì)數(shù)器。利用計(jì)數(shù)器一方面給了學(xué)生數(shù)數(shù)的拐棍,另一方面給了學(xué)生直觀地解釋。如何讓學(xué)生在數(shù)中體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理即個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一,十位滿十,向百位進(jìn)一等道理是解決連續(xù)進(jìn)位這個(gè)難點(diǎn)的切入點(diǎn)。然后用多媒體教學(xué)圖文并茂,并能展示動(dòng)畫過(guò)程,對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。可以使學(xué)生的思維調(diào)整到最正確狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10
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