二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄及反思1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)_新課標(biāo)

1、.*;二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄及反思-1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人教版新課標(biāo) 一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 師：同學(xué)們，你們喜歡體育比賽嗎？老師也喜歡體育比賽 。今天老師給大家?guī)?lái)了精彩的NBA籃球賽。 播放有姚明比賽的NBA籃球賽 師：這么精彩的比賽吸引了很多人，把體育館里都坐滿了，那么你能不能估計(jì)估計(jì)體育館有多少人呢？ 生：3000人/2019人 師：大家估計(jì)的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一百多得多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù)，首先來(lái)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 二探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 出示10個(gè)小方塊師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，這有多少個(gè)小方塊？ 生：十個(gè) 師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)

2、邊數(shù)邊10個(gè)一，摞成1個(gè)十 出示：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十 師：老師把這10個(gè)小方塊摞成一條，這一條就是十?？纯蠢蠋熃o你們出了多少條？生：10條 師：老師把十條合成了什么？ 生：一面墻。 師：你說(shuō)的真形象。這一面墻是多少個(gè)小方塊？ 生：100個(gè)。 師：你來(lái)數(shù)一數(shù)。 出示：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百 師：這一面墻就是100個(gè)小方塊，老師又給了多少面墻？這些又是多少個(gè)小方塊呢？同學(xué)們?cè)谙旅鏀?shù)一數(shù)？ 師：那誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？邊數(shù)邊演示操作1000的組成 生：1000個(gè)小方塊。 師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。一百，二百. 師：個(gè)一百是一千？ 生：10個(gè)一百是一千。 師：對(duì)，十個(gè)一百就是一千板書：十個(gè)一百是一千 出

3、示：一個(gè)十，一個(gè)百，一個(gè)千 師：剛剛我們數(shù)了十，數(shù)了百，數(shù)了千 想一想我們剛剛是怎么數(shù)的？ 小結(jié)：我們?cè)跀?shù)1000的時(shí)候，可以一百一百的數(shù)，十個(gè)一百就是一千。 練習(xí)： 1、10個(gè)一百是，一千里有個(gè)一百。 2、先數(shù)9個(gè)百，再數(shù)個(gè)百是一千。 師：我們會(huì)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，一百一百的數(shù)，也知道了十個(gè)一百是一千。詳細(xì)的數(shù)數(shù)你們會(huì)不會(huì)呢？下面老師想讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)數(shù)。 1、從87數(shù)到100 師：老師再出個(gè)大一些的數(shù)看看誰(shuí)會(huì)數(shù)？ 2、從198數(shù)到206 3、從289數(shù)到302 師：剛剛老師只讓幾名同學(xué)來(lái)數(shù)數(shù)了，你們想不想數(shù)一數(shù)??？那我們進(jìn)展我數(shù)你聽。同桌之間互相檢驗(yàn)一下數(shù)數(shù)情況。 匯報(bào)數(shù)數(shù)情況。 師

4、：大家都會(huì)數(shù)數(shù)了，出示計(jì)數(shù)器老師要往計(jì)數(shù)器上撥珠了，看誰(shuí)看的最仔細(xì)。反思：?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?要求:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感受，從而樂(lè)此不疲地去學(xué)習(xí)。“數(shù)的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段最根底的知識(shí)之一，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的根底數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，于是，課伊始，我把NBA籃球賽體育館的畫面，用課件展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察畫面猜一猜體育館大約能坐多少人?同學(xué)們很會(huì)猜，他們的想象力很豐富，他們的求知欲望很強(qiáng)，可以說(shuō)選這一情境的引入給整節(jié)課開了個(gè)好的兆頭。另外我使用了最原始的方法，那就是用上計(jì)數(shù)器。利用計(jì)數(shù)器一方面給了學(xué)生數(shù)數(shù)的拐棍，另一方面給了學(xué)生直觀地解釋。如何讓學(xué)生在數(shù)中體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理即個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一，十位滿十，向百位進(jìn)一等道理是解決連續(xù)進(jìn)位這個(gè)難點(diǎn)的切入點(diǎn)。然后用多媒體教學(xué)圖文并茂，并能展示動(dòng)畫過(guò)程，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。可以使學(xué)生的思維調(diào)整到最正確狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10