壺口瀑布（余格麗）說課、教案、反思1

1、江漢區(qū)華苑小學“課內(nèi)比教學”說課、教案、反思執(zhí)教教師余格麗學科語文年級六課題壺口瀑布說課過程說教材 壺口瀑布中壺口瀑布先聲奪人，氣吞山河的氣勢以及水霧幻化出的彩虹，引發(fā)了作者澎湃的激情，表達了作者無比熱愛祖國，無比熱愛美麗山川的真摯情感。課文分四個部分：第一部分（1-3自然段）寫人們還沒看到壺口瀑布，卻被它先聲奪人的響聲所震撼；第二部分（4-6自然段）寫壺口瀑布氣勢壯觀，催發(fā)了作者的頓悟；第三部分（第7自然段）寫了壺口的構(gòu)造；第四部分（8-10自然段）寫作者從黃河及壺口得到的真?zhèn)?，并被它陶醉。教學目標（一）知識與技能： 1、學會12個生字。積累好詞佳句。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背

2、誦課文最后三個自然段。 3、理解課文內(nèi)容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。 4、深入領會幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運用排比句的。 （二）過程與方法： 1. 充分預習，搜集資料，積累感受和體驗。 2. 初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。 3. 精讀，抓重點段落和詞句，體味文中營造的壺口瀑布的形象和蘊涵的贊美與陶醉之情，學習作者的表達方法。 4. 情味讀，傳達自己的感受和情感。 5. 總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)熱愛大自然，

3、熱愛祖國河山和文化歷史的美好情懷。 教學重難點 1. 理解課文內(nèi)容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。 2. 深入領會幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運用排比句的。 教學準備 布置預習，搜集有關(guān)壺口瀑布的資料，積累感受與體驗。說學情1、我們面對的學生是生活在長江中下游平原的孩子，對于黃河的了解實在有限。即便是查找資料，也多是蒼白和空洞的，時空的距離讓學生的心理體驗產(chǎn)生了難度。2、本文語言精美，含義深刻，所承載的信息含量之大，文化含量之厚重讓學生的理解產(chǎn)生了難度，難以與文

4、本和作者產(chǎn)生共鳴。3、如何將對文本的理解與寫法的感悟結(jié)合，如何將教師的講授引導與學生的自主學習結(jié)合，如何劃分課時，確定教學目標也是教師難以把握的。說教法學法一、說教材 1、教材簡析壺口瀑布是鄂教版新教材六年級上學期第五單元中的一篇山水游記散文。學習本單元主要是引導學生學習借景抒情的表現(xiàn)方法和敘議結(jié)合的方法，品讀課文所蘊含的思想感情、人生哲理等。壺口瀑布作者堯山壁描寫了他兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛?cè)岵?、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。 2、教學目標（1）通過朗讀，品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的特點。（2）通過重點學習第六自然段，結(jié)合全文，感悟作者在寫景過程中蘊含的豐富的思想

5、感情。說明：這篇文章很美，主要是通過語言來展現(xiàn)壺口瀑布的特點的，而第六段是文章的主旨所在，也是本文的一個落腳點，所以把教學目標訂為這兩個。3、教學重點結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。說明：文章對壺口瀑布的描寫主要是用生動的語言來展現(xiàn)的，而對于這些特點的把握，最好的方法就是讀，通過讀去體會黃河的氣勢，去體會壺口瀑布的特點，因而我把讀和品作為本堂課教學的重點。4、教學難點理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的聯(lián)系。說明：作者寫壺口瀑布，并不單單只是介紹這一景觀，而是在它的身上賦予了一種民族精神，而同學理解起來卻有一定的難度，因而我把這作為本堂課的教學難點。5、課時安排二課

6、時（本堂課是第二課時）二、說教法1、組織方式本節(jié)課主要采用“讀賞悟聯(lián)”的教學組織方式，首先讓學生讀，通過讀去賞析壺口瀑布的特點，從而感悟本文的主旨，在領悟本文主旨的基礎上，讓學生拓展思考我們中華民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強不息的民族精神。2、多媒體的運用以問題為主線，引導學生深入學習這篇文章。在品讀賞析中，教師先出示范例，并對范例加以分析，這樣學生就很容易明確賞析應從那些方面入手了，從而大大提高了課堂效率。三、說學法 本節(jié)課主要是采用自主、合作、探究的學習方法。主要是通過讓學生自主學習，找出能體現(xiàn)壺口瀑布特點的句子，加以賞析，并以四人小組為單位，進行討論交流，突出合作學習，發(fā)現(xiàn)問題提出

7、，并找出解決方法。教案第二課時一、承上啟下，導入。1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說壺口瀑布有哪些特點？2、面對先聲奪人，氣勢壯觀，構(gòu)造獨特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學習。二、精讀，由景悟情。1、帶著上述問題，自由讀7-10自然段。2、交流反饋：A學習第7自然段：指名讀。壺口的構(gòu)造是怎樣的？這一段運用了怎么樣的說明方法？指導朗讀。B學習第8自然段：自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時的不同感受的句子。讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?作者曾多次看到過黃河，為什么說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學生理解感受：無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強是我們中華民族的魂，是

8、激勵我們，鞭策我們奮勇向前的強大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）哪一句表達了作者已讀懂了壺口瀑布蘊含的豐富內(nèi)涵？找出來讀一讀，說說你的體會，并談談此句表達上有什么特點。（它的威力在鼓動，它的雄風在呼嘯，它的精神在閃動；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）指導感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！C學習9-10自然段：回想壺口瀑布的氣勢，回味它蘊含的精神力量，讓我們再次面對壺口，你又有怎樣的感受？（自由說）作者又是怎樣的感受？讀9-10自然段

9、，說說“醉”字的含義。（因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂的享受里）感情朗讀9-10自然段，讀出陶醉之情。三、總結(jié)，回歸整體，學習表達方法。1、回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫了些什么？說說壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？2、作者是運用怎樣的表達使你對壺口瀑布的特點留下了深刻的印象？（小結(jié)作者的表達方法）四、布置課堂作業(yè)。1、背誦課文最后三個自然段。2、了解黃河的現(xiàn)狀，思考我們應該為這條母親河做些什么？【教學反思】這是第五單元的最后一篇文章，第五單元的話題是，“自然景觀”，教學這一課，我采用兩條線索，一是“壺口瀑布的壯觀景色”，另一條是作者看后引發(fā)的思考。因為作者的思考涉及面較廣，內(nèi)容深刻，所以我還是運用兩課時上完課文。在學生整體了解課文內(nèi)容后，直接引導學生找到直接寫壺口瀑布的段落，采用我們平時閱讀的方法讀懂課文內(nèi)容，并指導他們讀出“先聲奪人”、讀懂跌落的“滾滾黃水”如何如云似煙，如何聲如洪鐘、震動山谷，氣吞山河，在讀中體會這便是壺口瀑布。學生對這部分內(nèi)容有了深刻的印象，對