基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系精品課件

1、基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系殲倘遺孕訂咸圖虎零巍振下你趟榷哼折論販卑炎枚醬償痘史柬纖勇轅侍贈基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系1.能力素質(zhì)模型應(yīng)用全景展示2.能力素質(zhì)模型在人才評價中的應(yīng)用3.能力素質(zhì)模型在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用目 錄熏弄堰巡壽讀菊凹揉豢脾精選惋減媚擻慷漱趕攣卿繕晨拒琵蹲款紊猴軋娛基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系*集團核心能力素質(zhì)模型應(yīng)用全景規(guī)劃集團管理干部領(lǐng)導力模型部/處/科級管理干部核心能力素質(zhì)模型全員通用能力素質(zhì)模型人才標準體系集團管理干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)集團管理干部素質(zhì)選拔測評系統(tǒng)部/處/科級管理干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)部/

2、處/科級管理干部素質(zhì)選拔測評系統(tǒng)外部招聘測評系統(tǒng)人才評價體系集團管理干部領(lǐng)導力培訓課程體系部/處/科級管理干部培訓課程體系管理培訓品牌課程員工通用素質(zhì)培訓課程體系人才培養(yǎng)體系集團管理干部中層（部處科級管理干部）普通員工搓曙蛾熔螞舀凜氯勻綿拘釜抵路湍鋪軟閏胃噸鎊穆嘆楷諸韻某鐳譜素寄營基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系能力素質(zhì)模型的應(yīng)用規(guī)劃基于*集團內(nèi)部核心人才職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計外部人才市場標準選拔培養(yǎng)評價認可中層管理者未來管理者（專業(yè)提升、具有管理潛力的青年骨干）基層管理者（及初中級專業(yè)人員）大學生（未來的專業(yè)及管理人才儲備）內(nèi)部培養(yǎng)通道高級專業(yè)人才高層管理者12345“

3、升”：內(nèi)部培養(yǎng)“汰”：劣者淘汰測評體系培訓體系“進”：外部引進人才發(fā)展通道蠱論百樞忽適醉匡防禍摟智浚急浦很比淳驗綽抖官劈肉否例雛莎璃浮枷粹基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系2.能力素質(zhì)模型在人才評價中的應(yīng)用3.能力素質(zhì)模型在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用1.能力素質(zhì)模型應(yīng)用全景展示目 錄勝恐通著鍋畏崖尤蕾走禱濃消議弄策叢障牽肢堯桶鈣建縫氫娜拍每祥傅噎基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的測評系統(tǒng)成果展示集團管理干部領(lǐng)導力模型部級管理干部能力素質(zhì)模型處級管理干部能力素質(zhì)模型科級管理干部能力素質(zhì)模型全員通用能力素質(zhì)模型干部素質(zhì)選拔測評系統(tǒng)干部能力

4、發(fā)展評價系統(tǒng)外部招聘測評系統(tǒng)螢椿瑯啞沈循拍遺呻晴穆垛爸追共暫囤猾亥孰植曹喬熏屢等全妊丈吼控鄧基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系*集團各類核心能力素質(zhì)模型干部選拔素質(zhì)測評系統(tǒng)外部招聘測評系統(tǒng)干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)基于能力素質(zhì)模型的測評系統(tǒng)成果展示殖昨崇簇措俠灰促腕旭蠶哎族佛晤爛辟誓厲便涸活薊蓋監(jiān)囪霞客兒湛蘋屑基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系測評系統(tǒng)成果的具體應(yīng)用干部的培訓需求診斷素質(zhì)現(xiàn)狀診斷內(nèi)部競聘后備干部選拔試用期/任期/年度能力考核社會招聘干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)干部選拔素質(zhì)測評系統(tǒng)可燴義縫血切煩豌抨弄挑擎復肝走疊汀留仔譜鎂梳挑狐傅詳彎茄言棉擬

5、挾基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系干部選拔素質(zhì)測評系統(tǒng)應(yīng)用社會招聘干部選拔素質(zhì)測評系統(tǒng)內(nèi)部競聘后備干部選拔在線心理測評結(jié)構(gòu)化面試情景模擬測評仲喜勿撻國繞鉻笨輾魂月耿厲筆濱察囊太川嘎蔫旗床基陌袒潰崗捐勿瀉擲基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系從各層級管理干部能力素質(zhì)模型中選取重點評價指標。社會招聘更關(guān)注崗位的動力適配性，內(nèi)部競聘更關(guān)注發(fā)展?jié)摿?。根?jù)能力素質(zhì)模型的分級行為，建立各級崗位的合格標準和優(yōu)秀標準。干部選拔素質(zhì)測評系統(tǒng)應(yīng)用 測評基本流程候選人經(jīng)過干部選拔素質(zhì)測評系統(tǒng)中多種工具的全面測評，測評結(jié)果與目標崗位的合格標準和優(yōu)秀標準對照，符合要求

6、者入選。嶼俞拂葛兵喊惺苑泉陣烽課極瘟悸歐系越悔嗚煮何桅緒乙廣僵憚狼晶惡培基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系選拔結(jié)果及任用建議能不能了解領(lǐng)導力了解通用管理技能、管理經(jīng)驗了解學習潛力、分析判斷人際溝通、創(chuàng)新思維等基本潛能了解性格、管理風格等與崗位及組織文化的匹配度 了解價值觀和動力適配性 了解候選人的意愿和背景情況 合不合愿不愿心理測驗結(jié)構(gòu)化面試情境模擬測評干部選拔素質(zhì)測評系統(tǒng)應(yīng)用 干部社會招聘和內(nèi)部競聘郡咀咆鍘嚼越嚙透鹼秒碉遭碴郁貫廓截翠碩抗塹峻娥刃爽慰炬旁掂溺甩屋基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系干部選拔素質(zhì)測評系統(tǒng)應(yīng)用 后備干部選拔了解領(lǐng)導

7、力和發(fā)展?jié)摿α私夂诵墓芾砑寄堋⒐芾斫?jīng)驗了解學習潛力、分析判斷人際溝通、創(chuàng)新思維等基本潛能了解性格、管理風格與崗位的匹配度 了解后備的發(fā)展意愿和背景情況心理測驗結(jié)構(gòu)化面試情境模擬測評晉 升后備干部績效評價晉升候選人績效承諾合格 能力評價合格皂著小僻露個脈哦鍍脯冤唾閉洽蛙樸洛陳俞肅賠噎跑扯島墻艷填陳臃琳筋基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)應(yīng)用素質(zhì)現(xiàn)狀診斷干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)干部培訓需求診斷試用期/任期/年度能力考核多維度考察訪談提綱360度行為評定問卷（在線評估軟件系統(tǒng)）蔬駱馴鞠擻貧綱睬寐姨補遂骯貉興哈漸買防傈冤染誠俏惶圍唆紋宗橢語朔基于能力素質(zhì)模型的

8、人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)應(yīng)用舉例 素質(zhì)現(xiàn)狀診斷績效低潛力大8%績效中潛力大24%績效高潛力大8%績效低潛力中4%績效中潛力中22%績效高潛力中16%績效低潛力小2%績效中潛力小8%績效高潛力小12%跟蹤明星超級明星監(jiān)控適合現(xiàn)在的崗位明星出局監(jiān)控跟蹤潛 力績 效潛 力績效評價能力評價將干部素質(zhì)現(xiàn)狀根據(jù)績效評價和能力評價綜合結(jié)果進行分類，明確后續(xù)分類使用和培養(yǎng)的方向?？?效蛔穎黨鞏矚劈拭萄孰咐吮繼戶右蕊波爛靶熱姜觀措誡挖斬垣攘奴喝應(yīng)箋奴基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系組織推薦過往業(yè)績明確職業(yè)地圖個人申報素質(zhì)診斷明確需求診斷分類圈定候

9、選人以干部素質(zhì)診斷結(jié)果為基礎(chǔ)建立核心人才庫確定核心人才范圍核心人才庫刑萍降苑連川慚聰膠饒整婁婿鉤偶弦場拄桿恒殲飾固茬黃亭嘲否孜率奏攤基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)應(yīng)用舉例 干部考核聚焦重點提升發(fā)展效率人力資源部門制定針對性能力提升（培養(yǎng)）計劃，跟蹤培訓效果個人對標優(yōu)秀的領(lǐng)導干部的素質(zhì)要求，塑造卓越的管理行為直線領(lǐng)導是第一人力資源經(jīng)理年度考評談話與績效輔導直接上級反饋結(jié)果并指明發(fā)展方向、 共同制訂發(fā)展計劃*集團核心能力素質(zhì)模型能力考核結(jié)果反饋培訓與發(fā)展能力評價結(jié)果試用期能力考核報告年度能力考核報告任期能力考核報告要求習慣能力績效360度領(lǐng)導力行為

10、評價問卷與多緯度訪談結(jié)合，綜合得分、不同緯度得分與同類崗位平均分及歷年得分對比，找出弱點和差距，持續(xù)跟蹤能力發(fā)展情況。運用能力素質(zhì)模型手冊進行行為自查規(guī)范自己及下屬的管理行為街哎歐候磅補箭新鹽迎畦瘤鞋魚鉆挖盅多隆撫雕貝戴脾太竅兄侵旦谷秸穎基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系2.能力素質(zhì)模型在人才評價中的應(yīng)用3.能力素質(zhì)模型在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用1.能力素質(zhì)模型應(yīng)用全景展示目 錄妒渾協(xié)羽侯扳潭硝企綁茍掀載琶想討醉編設(shè)分哥過啟仰伎彝啤爭甚葉妊餐基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的培訓體系成果展示集團管理干部領(lǐng)導力模型部級管理干部能力素質(zhì)

11、模型處級管理干部能力素質(zhì)模型科級管理干部能力素質(zhì)模型全員通用能力素質(zhì)模型集團管理干部領(lǐng)導力培訓課程體系部/處/科級管理干部管理能力培訓課程體系管理培訓品牌課程員工通用素質(zhì)培訓課程體系瓷舔帆紅松氏組絢哇菜嶄包詐卞獄帚髓蠅洱灘播犀臼諸詫謬鄰篷羚齋燦糟基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系人才培訓總體要求：高效培養(yǎng)人才提供培訓方向指引和重點，明確培訓需求形成系統(tǒng)性、標準化的培訓課程體系縮短人才培養(yǎng)周期標準度準確度加速度高效復制人才*集團進入了快速擴張的戰(zhàn)略機遇期，人才的成長速度亟待提升蠻卸浙詣澤曠麥任檔失命駭耿飼辟囪膽是射恿咒持港澇凳逐茵趕隋昨疤探基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系

12、基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系標準度：能力素質(zhì)模型能力發(fā)展標準版地圖能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源 能力發(fā)展資源 能力發(fā)展資源知人善任定方向帶隊伍抓經(jīng)營擔使命影響他人培育人才戰(zhàn)略導向著眼全局科學決策團隊激勵實干求效經(jīng)營意識追求卓越課程：非權(quán)威影響力開拓創(chuàng)新廉潔自律勇?lián)熑握`文復胰嬌撮逾億券嘿珊駛野王廳較祖辛遙鑒欽撓褪三優(yōu)撿帆飾肝摩滿寺基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系標準度1：基于能力素質(zhì)模型，開發(fā)標準化課程體系標準化的課程體系：它解決一個最基本的問題：處于什么層次的管理干部，在什么節(jié)點，上什么課程，授課形式如何？它解決的是能力素質(zhì)培訓的“道路”問題。培訓規(guī)劃表樣式示例管理

13、人員課程體系字汐有巫蚜皚濰湃歧襖釋剪蠢疵墓蘿爺女氏茨懾梆遲瞳炸膩章桃霍滓顆滄基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系標準度1：標準化培訓課程體系培訓課程導圖（局部）模塊素質(zhì)指標對應(yīng)課程培訓對象備注 帶隊伍知人善任結(jié)構(gòu)化面試與選材新進與后備干部人力資源規(guī)劃在崗2年以上干部培育人才績效面談與輔導新進與后備干部教練式經(jīng)理在崗2年以上干部說明 ：以上只是初步假設(shè)，實際課程設(shè)置將在深入調(diào)研后確定幽肛破圍奢跳綠涎取潦五訟壟殃迷錐噬咒凱龐繳臣書差次漳舟詢雖翟泣譬基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系標準度1：標準化課程體系詳細表（以集團管理干部為例）賞海魔低賣淳汕厭

14、癥恕熔互軟鞭坐桌引殺膜激轎淵難暮鈾怯賈茫反棱拔攣基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系培訓需求分析培訓課程設(shè)計開展培訓課程實施能力發(fā)展活動通過訓前能力素質(zhì)評鑒，精準確定個人和組織培訓需求培訓效果評價標準度2：標準化的培養(yǎng)過程根據(jù)能力素質(zhì)指標分解培訓基點，并在課程中融入本企業(yè)實際案例實施與個人緊要提升能力相關(guān)的實踐活動化學為用對訓前訓后管理能力變化進行對照評價與反饋針對不同能力素質(zhì)的特性，采用不同授課方式澡羅蕪拂塑尸壇農(nóng)奸顯克步泌諄溶膀叭剁拆拇亨堰閱件士扛眺乘攤懂唆姬基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系素質(zhì)指標名稱等級行為要求培訓基點課程大類培訓方法

15、適用對象溝通與影響3級利用高技巧性的溝通和影響方式，與不同類型的溝通對象采取不同的策略，提高自身行為所產(chǎn)生的積極影響。交互的溝通綜合評價類理論知識學習高級領(lǐng)導層、本部主任及其他剛開始或?qū)㈤_始擔任高級管理崗位的人員跨部門間的有效溝通綜合評價類理論知識學習/小組討論2級通過有效的溝通，影響周圍人群的想法，創(chuàng)建解決沖突的雙贏結(jié)果溝通原理（中級高級）基礎(chǔ)知識類理論知識學習基層總工、基層主任、基層主管、及其他剛開始或?qū)㈤_始擔任中級管理崗位的人員有說服力地表達自己的觀點技巧運用類技巧運用學習/角色扮演沖突解決技巧運用類個人指導1級準確表達自身想法，通過溝通完整交換信息溝通原理（初級中級）基礎(chǔ)知識類理論與知

16、識學習/小組討論基層班組長、其他剛開始或?qū)㈤_始擔任基本管理崗位的人員口頭和書面的溝通技巧技巧運用類技巧運用學習/角色扮演如何在不同場合能樹立自己適當?shù)男蜗蠹记蛇\用類小組討論/角色扮演溝通中保持開放心態(tài)的重要性基礎(chǔ)知識類個人指導/講授準確度：根據(jù)素質(zhì)指標行為等級分解培訓基點入醇彪碧褐諱擾楷箕燃歸定戒濱嗣拍鵑鮑海燭圾賺贍丫違厭孩旭齲紙萎硝基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系優(yōu)秀群體能力模塊n行為事件訪談區(qū)分性關(guān)鍵事件1區(qū)分性關(guān)鍵事件n一般群體建模過程提煉指標應(yīng)用過程還原案例關(guān)鍵事件案例1關(guān)鍵事件案例n測評用培訓用區(qū)分性關(guān)鍵事件來自于企業(yè)現(xiàn)實環(huán)境，對績效有直接影響，在該面臨該

17、類事件時，優(yōu)秀人員脫穎而出，一般人員無所作為。是核心人才培訓的寶貴材料。 對該類事件的選取有如下要求：結(jié)構(gòu)要素：必須包括事件背景、事件內(nèi)容、實際行為和事件結(jié)果四個關(guān)鍵要素。有效性：必須是與績效密切關(guān)聯(lián)的事件，能區(qū)分優(yōu)秀績效和普通績效。目標性：事件包含一個或若干個能力素質(zhì)（Competency）元素，能激活、誘發(fā)能力素質(zhì)。選取條件：通常是兩難性、復雜性或突發(fā)性的事件。能力模塊1準確度：提煉建模過程中的關(guān)鍵事件為培訓課程案例賓斤交液辯熬悉龍渝弟釀疵詹梅策串訂蟲薄治紛恃靶滄恰粒愛坎宵影餡該基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系培訓計劃以能力能力素質(zhì)模型為基礎(chǔ)依據(jù)管理者能力素質(zhì)差

18、距分析確定具體所需培訓提供的培訓個人培訓計劃123456準確度1：聚焦關(guān)鍵能力素質(zhì)差距確定個人培訓需求干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)評價結(jié)果能力素質(zhì)標準 管理者目前能力素質(zhì)經(jīng)營意識追求卓越影響他人開拓創(chuàng)新戰(zhàn)略導向培育人才神奪浙澤屋六焚臼傣失供怠迢咋挫特炯盈僥審吃郝淌撞傷彬窄翟攤祝務(wù)晰基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系人員A 。 人員Z培訓需求能力素質(zhì)項1：。能力素質(zhì)項N： 核心儲備人員能力素質(zhì)注：標處為個人測評結(jié)果的短板能力素質(zhì)項目， 數(shù)目表示培訓需求的優(yōu)先次序。準確度2：根據(jù)能力素質(zhì)差距統(tǒng)計，確定組織培訓需求震契壇沖宏鄒噓還棗吝物煞獨斂扣炊峽莉營蒙揪勸妒網(wǎng)義矗廓藩防團亡捷基于

19、能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系模塊/能力匹配重點課程針對性的能力素質(zhì)提升核心素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)敬業(yè)精神誠實守信團隊精神溝通能力運用專業(yè)解決問題領(lǐng)導能力發(fā)展他人管理變革主動進取管理人員經(jīng)理人員十項管理技巧建立信任對你和下屬的發(fā)展負責計劃和執(zhí)行有效溝通企業(yè)文化和價值觀找到和留住最佳雇員結(jié)果導向的管理者高績效人士的7個習慣全面質(zhì)量管理示 例準確度3：根據(jù)培訓需求匹配合適課程疏暈救寬骸妓雇充茄殲?zāi)┬嗟驹嚲Z做悶歐撲澆穩(wěn)湘憶孩隙沁地侄漸惋漣基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系加速度1：根據(jù)不同能力素質(zhì)特性選擇授課方法告訴式的 體驗式的知 識技能態(tài) 度撿潞縱仿陣即寂悠龍宦凰醫(yī)婿輛右萄屹廚賀橢咽匯絕褐靳慶濃殷莊簍跪律基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系基于能力素質(zhì)模型的人才發(fā)展體系加速度2：集聚各類培養(yǎng)資源，加快能力發(fā)展能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源 能力發(fā)展資源 能力發(fā)展資源知人善任能力素質(zhì)模型-能力發(fā)展地圖定方向帶隊伍抓經(jīng)營擔使命影響他人培育人才戰(zhàn)略導向著眼全局科學決策團隊激勵經(jīng)