師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究(暴文芳)

1、 定邊縣教育科研課題師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究附件集結(jié)題形式：會議結(jié)題課題研究單位： 定邊縣第三中學(xué)課題研究負(fù)責(zé)人： 暴文芳課題研究成員： 暴文芳目 錄定邊縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題申報評審書1師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究的開題報告3師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究的結(jié)題報告9定邊縣教育教學(xué)微型課題研究成果鑒定書13附件 16定邊縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題申報評審書微型課題負(fù)責(zé)人暴文芳學(xué)科語文學(xué)歷本科職稱二級年齡29工作單位定邊三中聯(lián)系電題名稱師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究負(fù)責(zé)人簡 歷2003年8月-2009年7月在白灣子中學(xué)從事語文教學(xué)工作；2009年8月至今在

2、定邊三中從事語文教學(xué)工作兼班主任工作。其他成員無選題緣由教師這一職業(yè)極具特殊性，教師處于諸多的關(guān)系網(wǎng)中，恰切地處理好各類關(guān)系，特別是：教師要其中教師與自己的工作對象學(xué)生的關(guān)系，更是影響著教師的良好心態(tài)。朝夕相處，有愉悅，亦會有不愉快的事情發(fā)生，頻頻交手，畢竟總有可能因各種事宜，教師與學(xué)生間產(chǎn)生不愉快情緒。而作為處于教育第一線的我們，無形中勢必會收到師生關(guān)系對自己良好心態(tài)的影響，要處理恰切，實為不易。社會更是給予了這一職業(yè)過高的期許值。特別是當(dāng)下這個物欲橫流的社會，更是將教師這一角色，推至風(fēng)口浪尖。教師的良好心態(tài)，難免會受其影響。而這一點(diǎn)，在教書育人的過程中，實為重要。因此，特選此題。研究設(shè)想課

3、題研究目標(biāo)：通過對師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究，以便于在教育教學(xué)的過程中，教師能妥善處理好自己與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生們?nèi)谇⑾嗵帲蛊涑蔀榻逃^程的有利因素。研究方法：觀察法、談話法、資料搜尋法、個案研究、總結(jié)歸納。過程與步驟：1.準(zhǔn)備階段（2013年5月）：做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，制訂微型課題研究方案，確定題目，查閱相關(guān)資料，做好準(zhǔn)備工作。2.實施階段（2013年6月2014年4月）：啟動課題研究、制訂階段目標(biāo)，并在自己的身邊尋找實例，以及自己切身感受，有計劃有步驟實施。3.總結(jié)階段（2014年5月2014年7月）：以課題研究目標(biāo)為依據(jù)，對課題研究進(jìn)行科學(xué)分析和歸納整理，形成結(jié)題報告。預(yù)期成果的形式：

4、以論文的形式呈現(xiàn)。 申報人所在單位意見 （單位蓋章）負(fù)責(zé)人簽字：年 月 日縣教研室意見（單位蓋章）負(fù)責(zé)人簽字年 月 日注：1.課題組成員不得超過三人（含課題負(fù)責(zé)人），且當(dāng)年只能承擔(dān)參與一項課題研究；2.正文宋體小4號，A4紙雙面打印。師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究的開題報告定邊縣第三中學(xué) 暴文芳一、課題的背景及意義教師是“人類靈魂的工程師”，對于學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長都有至關(guān)重要的意義。古人語：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”又說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！痹谒刭|(zhì)教育改革的今天，對教師提出了更高的人格上的要求。作為一名新時期的教育工作者，我在工作中深有體會，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系相當(dāng)

5、重要，會起到事半功倍的作用。中國歷史上有重視培養(yǎng)和建立良好師生關(guān)系的傳統(tǒng)。春秋時期師生關(guān)系，孔丘同他的弟子的關(guān)系，是古代的楷模。他熱愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦;學(xué)生對他尊重景仰,親密無間。戰(zhàn)國時期，荀況用“青，取之于藍(lán)；而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”，比喻學(xué)生可以后來居上，超過老師。教師這一職業(yè)極具特殊性，教師處于諸多的關(guān)系網(wǎng)中，恰切地處理好各類關(guān)系，特別是：教師要其中教師與自己的工作對象學(xué)生的關(guān)系，更是影響著教師的良好心態(tài)。朝夕相處，有愉悅，亦會有不愉快的事情發(fā)生，頻頻交手，畢竟總有可能因各種事宜，教師與學(xué)生間產(chǎn)生不愉快情緒。而作為處于教育第一線的我們，無形中勢必會受到師生關(guān)系對自己良好心

6、態(tài)的影響，要處理恰切，實為不易。社會更是給予了這一職業(yè)過高的期許值。特別是當(dāng)下這個物欲橫流的社會，更是將教師這一角色，推至風(fēng)口浪尖。教師的良好心態(tài)，難免會受其影響。而這一點(diǎn)，在教書育人的過程中，實為重要。因此，特選此題。二、課題研究界定師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在共同的教育教學(xué)過程中，通過相互影響和作用而形成和建立起來的一種特殊的人際關(guān)系。心態(tài)，心理學(xué)上是這樣定義的：心態(tài)是心理態(tài)度的簡稱，主要是指動能心素、復(fù)合心素所包括的各種心理品質(zhì)的修養(yǎng)和能力。其實，心態(tài)就是性格和態(tài)度的統(tǒng)一，態(tài)度是心態(tài)反應(yīng)的表現(xiàn)化。 有什么樣的心態(tài)，就決定了你對事情會采取什么樣的態(tài)度。人們透過你的態(tài)度能夠看到你的心態(tài)。正如美國

7、石油大王洛克菲勒給兒子的信里提到的“天堂與地獄比鄰”的比喻，在信中，他告誡自己的兒子：“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄！”馬斯洛說：“心態(tài)若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生就跟著改變?！睋碛薪】盗己玫男膽B(tài)，對于教師來講，尤為重要，它可以使教育教學(xué)的過程更加順利、高效地開展。三、課題研究的理論依據(jù)師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一種重要的人際關(guān)系，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑。誠然，良好的師生關(guān)系，會成為教育教學(xué)過程的催化劑?，F(xiàn)代教育的一個重要觀點(diǎn)就是認(rèn)為教學(xué)過程的

8、實質(zhì)是師生之間惹急關(guān)系相互發(fā)生影響的過程。它對于學(xué)生的“學(xué)”，教師的“教”有重要作用。四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)通過對師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究，以便于在教育教學(xué)的過程中，教師能妥善處理好自己與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生們?nèi)谇⑾嗵帲蛊涑蔀榻逃^程的有利因素。使得在教師“教”學(xué)生“學(xué)”的過程，能心情愉悅地使各個因素，發(fā)揮其最大的能動性。（二）研究內(nèi)容良好的師生關(guān)系對于教師來說，會給教師心理以莫大的欣慰與鼓勵，從而有效地控制教師不良心緒，減輕心理壓力。良好的師生關(guān)系使教師心情愉悅，尊重的需要與成就動機(jī)得到一定程度的滿足，從而使教師保持一種積極向上的樂觀心理狀態(tài)。在具體的教育過程中，教師所

9、產(chǎn)生的高漲的工作熱情在很大程度上取決于師生的情感交流，若師生之間具有良好的關(guān)系，學(xué)生對教師充滿信心，教師就會自覺地不斷提高自己的教學(xué)水平與職業(yè)積極性。所以，教師的教育教學(xué)工作效果如何，很大程度上取決于是否具有良好的師生關(guān)系。五、課題研究思路（一）課題師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究，力圖從本人工作生活實際中，以及周圍同仁們的切身體會，搜集教師與學(xué)生相處的第一手資料，了解師生關(guān)系對教師良好心態(tài)的影響。（二）采用與所帶班級學(xué)生交談的方式，并向有關(guān)學(xué)生發(fā)放師生關(guān)系相關(guān)聯(lián)的調(diào)查問卷，搜集信息。（三）本人完成教育隨筆或感想，記錄自己在教育教學(xué)的過程中的點(diǎn)滴想法與感受。六、研究方法（一）文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)

10、資料，了解該課題研究的理論信息，瀏覽網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)研究內(nèi)容，借鑒先進(jìn)的研究經(jīng)驗。（二）行動觀察法：從實際的教育教學(xué)中，尋找資料。（三）談話法：師生關(guān)系的研究，就是需要教師與學(xué)生的正面“交鋒”，此法應(yīng)該能很好的為研究服務(wù)。（四）問卷調(diào)查法：以向部分學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷的形式，搜集信息。（五）總結(jié)歸納法：教師在課題進(jìn)行的過程中，注意整理信息，做好歸納總結(jié)，形成結(jié)果材料。七、課題研究的步驟（一）準(zhǔn)備階段（2013年5月）：做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，制訂微型課題研究方案，確定題目，查閱相關(guān)資料，做好準(zhǔn)備工作。（二）實施階段（2013年6月2014年4月）：啟動課題研究、制訂階段目標(biāo)，并在自己的身邊尋找實例，以及自己切身感

11、受，有計劃有步驟實施。（三）總結(jié)階段（2014年5月2014年7月）：以課題研究目標(biāo)為依據(jù)，對課題研究進(jìn)行科學(xué)分析和歸納整理，形成結(jié)題報告。八、課題研究的預(yù)期成果（一）關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查問卷（二）本人完成教育隨筆或感想（三）論文，表達(dá)自己對此課題的理解和收獲九、完成課題的保障條件本課題的負(fù)責(zé)人暴文芳，中學(xué)二級教師，2000年畢業(yè)于榆林師范學(xué)校，2005年在陜西省師范大學(xué)脫產(chǎn)進(jìn)修，同期參加了全國自學(xué)考試，于2007年取得西北大學(xué)漢語言文學(xué)本科文憑。自從教以來，一直從事一線教學(xué)工作，了解學(xué)生，肯鉆研，有較強(qiáng)的實踐能力，并擔(dān)任班主任管理工作，掌握著與師生關(guān)系交流的第一手資料，且有充分的時間開展研究工

12、作，保證課題的順利實施。本人多次被學(xué)校評選為“年度考核優(yōu)秀者”，工作質(zhì)量深得領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可及學(xué)生喜愛。并于2011年獲得“定邊縣教壇新秀”榮譽(yù)稱號。本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，所帶班級學(xué)生語文成績優(yōu)秀，居于年級前列。并重視與學(xué)生的交流與溝通，師生關(guān)系融洽。定邊縣第三中學(xué)是一所縣辦初級中學(xué)，現(xiàn)有30個教學(xué)班，近兩千名學(xué)生，教師135人，市縣級教學(xué)能手?jǐn)?shù)人。教學(xué)實力雄厚，教學(xué)研究水平高，教研氣氛濃厚，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，教師們積極參與新課改和各類課題的申報和研究。本人現(xiàn)任八年級兩個班級的語文教學(xué)工作，并兼任班主任工作，學(xué)生能夠積極配合，為完成課題研究創(chuàng)造了條件。學(xué)校為本課題的研究提供了人力、物力和財力的保障，

13、并且在組織上、制度上規(guī)范了本課題的運(yùn)作。定邊縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)也對本課題給予了高度的重視，給予理論上和技術(shù)上的指導(dǎo)，協(xié)助本課題研究順利完成。綜上所述，師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究的課題研究是切實可行的。參考文獻(xiàn)： 1.師生溝通藝術(shù)唐思群 2.教育心理學(xué)斯萊文師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究的結(jié)題報告定邊縣第三中學(xué) 暴文芳一、內(nèi)容摘要課題師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究，主要著眼于師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究。力圖在教育教學(xué)的實際工作中，教師能運(yùn)籌帷幄，妥善處理好師生關(guān)系，保持健康良好的心理狀態(tài)，從而提升教育教學(xué)的有效性。研究者采用了問卷調(diào)查等方法，并結(jié)合自身工作實際來論證，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。二

14、問題提出課題師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究，主要著眼于師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究，探索師生關(guān)系對教師良好心態(tài)的影響，呼吁社會各界給予教師更多的人文關(guān)懷，關(guān)注教師是否擁有健康良好的心理狀態(tài)。因為教師的心態(tài)良好與否，在教育教學(xué)的過程中，起著至關(guān)重要的意義，影響深遠(yuǎn)，有效價值不可低估。師生關(guān)系是諸多人際關(guān)系中，直接影響雙方心情乃至辦事成效的因素，也是學(xué)校關(guān)系中，最為敏感的關(guān)系，更影響了教師的良好工作、生活心態(tài)。師生關(guān)系在教學(xué)中處于非常重要的地位，對教育教學(xué)的活動進(jìn)程及其效果產(chǎn)生著深刻的影響。我國師生關(guān)系建設(shè)需要正確的理論指導(dǎo)。翻閱相關(guān)資料，可見近年來，有關(guān)師生關(guān)系方面的研究很多。研究者從古代到現(xiàn)

15、代，從國內(nèi)到國外，從現(xiàn)實到虛擬網(wǎng)絡(luò)，從文化學(xué)、生態(tài)學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)等方面對師生關(guān)系進(jìn)行了多角度、多方位、多學(xué)科的研究和論述。而且身為一名教育前線的工作人員，本人有著切身的體會，確切感受到師生關(guān)系影響著教師的良好心態(tài)，以至于形成一系列的連鎖反應(yīng)。教師這一職業(yè)極具特殊性，教師處于諸多的關(guān)系網(wǎng)中，恰切地處理好各類關(guān)系，特別是：教師要其中教師與自己的工作對象學(xué)生的關(guān)系，更是影響著教師的良好心態(tài)。朝夕相處，有愉悅，頻頻交手，畢竟總有可能因各種事宜，教師與學(xué)生間產(chǎn)生不愉快情緒。而作為處于教育第一線的我們，無形中勢必會受到師生關(guān)系對自己良好心態(tài)的影響，要處理恰切，實為不易。社會更是給予了這一職業(yè)過高的期許

16、值。特別是當(dāng)下這個物欲橫流的社會，更是將教師這一角色，推至風(fēng)口浪尖。教師的良好心態(tài)，難免會受其影響。而這一點(diǎn)，在教書育人的過程中，實為重要。因此，特選此題。三、課題研究過程 (一)研究目標(biāo)通過對師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究，以便于在實際的教育教學(xué)過程中，教師能妥善處理好自己與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生們?nèi)谇⑾嗵帲蛊涑蔀榻逃^程的有利因素。使得在教師“教”、學(xué)生“學(xué)”的過程，能心情愉悅地使各個因素，發(fā)揮其最大的能動性。融洽的師生情感，成為師生日常工作、學(xué)習(xí)的“潤滑劑”，師生之間多一些寬容和體諒，師生都能站在對方的立場上思考、行為，減少和避免一些不必要的師生矛盾沖突事件，確保學(xué)校生活的安全有序展開。（

17、二)研究方法1.文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)資料，了解該課題研究的理論信息，瀏覽網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)研究內(nèi)容，借鑒先進(jìn)的研究經(jīng)驗。研究者并利用便利的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)“師生關(guān)系”、心理學(xué)“良好心態(tài)”等觀念的專業(yè)知識。2.行動觀察法：在實際的教育過程中，研究者留意并關(guān)注所帶班級學(xué)生的思想行為動向，尋找第一手資料。3.談話法：師生關(guān)系的研究，就是需要教師與學(xué)生的正面“交鋒”，在研究過程中找學(xué)生談話，進(jìn)而了解其內(nèi)心感受。4.問卷調(diào)查法：以向部分學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷的形式，搜集信息，諸如了解學(xué)生心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生對于師生關(guān)系重要性的感受。5.總結(jié)歸納法：教師在課題進(jìn)行的過程中，注意整理信息，做好歸納總結(jié)，形成結(jié)果材料

18、。（三）研究步驟研究時間：2013年5月2014年7月第一階段：設(shè)計方案，申報課題（2013年5月）確定申報課題后，我根據(jù)自己教育教學(xué)實際感受，和所帶班級學(xué)生情況，就確定了這個課題，想通過實際的探究，提高教師良好心態(tài)的能動性。接下來查找資料、學(xué)習(xí)理論，確定研究方案，申報了課題。第二階段：進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗（2013年6月2014年4月）開學(xué)后，我按部就班、循序漸進(jìn)地進(jìn)行了一系列的實驗，并且及時地總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)改進(jìn)。具體研究步驟如下：1.通過向班內(nèi)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，就師生關(guān)系的幾個問題，取得學(xué)生對此的認(rèn)識和想法。經(jīng)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為：自己與老師的關(guān)系是否融洽直接影響著自己學(xué)習(xí)的興趣

19、與熱情，由于對任課老師的喜惡，進(jìn)而牽涉到對老師所教學(xué)科的喜愛與否，以及教育教學(xué)的量與質(zhì)。調(diào)查問卷中有這樣一個問題：“你喜歡怎樣的老師”，已給出了：對學(xué)生一視同仁、尊重學(xué)生人格、有創(chuàng)造性、思想跟的上時代、有幽默感等備選項，還有一項是需要學(xué)生們以自己的體驗認(rèn)識去補(bǔ)充的，學(xué)生們給出的答案可謂五花八門，異彩紛呈，基本上學(xué)生們更傾向于與自己成朋友關(guān)系的老師，不喜歡嚴(yán)厲、缺少人情味的老師，甚至有的學(xué)生寫了：長相漂亮的老師，也會成為評價好老師的因素。2.其次，研究者邀請幾名同事幫助完成師生關(guān)系調(diào)查問卷，結(jié)果顯示：老師們都較滿意于目前的師生關(guān)系，但在曾經(jīng)的師生交往中，也存在過輕度體罰學(xué)生的現(xiàn)象，如罰站、罰抄課

20、文等現(xiàn)象。據(jù)親身經(jīng)歷及平日里與同仁的閑談中，亦深切感受到：師生關(guān)系的不融洽直接會影響自己生活、工作的良好狀態(tài)。相信大家都會有這樣的體驗：課堂上，往往會因為某位同學(xué)不規(guī)范的小動作，無疑是給從教者上課的熱情澆了一盆涼水。亦然，我們也會因一名同學(xué)的妙語，滿心歡喜，甚至這種愉悅的心情會延伸到課后。3.本人進(jìn)行課題相關(guān)知識的理論學(xué)習(xí)，汲取成功的經(jīng)驗與做法，更新觀念，學(xué)習(xí)微型課題研究的操作方法，了解就此課題的研究資料，形成理論學(xué)習(xí)摘要筆記。4. 部分學(xué)生書寫和老師談心交流，受到教育后的內(nèi)心感受想法，記錄其真實內(nèi)心，以及對事件的看法。5.本人完成相逢是首歌 ，師生是音符一課時班會設(shè)計，以及教育學(xué)生體會的論文

21、一篇。第三階段：完善資料，撰寫論文（2014年5月2014年7月） 經(jīng)過多次的研究分析，本課題研究告一段落。研究者開始收集研究材料，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫研究心得，撰寫結(jié)題報告。四、結(jié)果分析 對于師生關(guān)系對教師良好心態(tài)影響的研究，大致形成以下結(jié)果：1.作為新社會、新時期的教師，應(yīng)做到順應(yīng)時代浪潮，緊跟時代步伐，做一名極具時代感的師者，這是能與現(xiàn)下學(xué)生積極溝通的第一步。一般而言，因職業(yè)的特性等原因，教師群體中大多數(shù)人思想較保守，做事原則性強(qiáng)，對于新生事物的接受能力、范圍有限。特別是對于如今顛覆潮流的90后，00后學(xué)生的日常行為，更是有著太多的“看不慣”和“想不通”，這無疑成為了師生之間的“代溝”，成為師

22、生情的障礙物，勢必也會影響教師的良好心態(tài)。那么，教師們可以在平時的生活中，刻意地使自己的思想與社會接軌，改變自己，別再做一個不食人間煙火，身在“世外桃源”，只知道身居三尺講臺，卻與社會格格不入的人了。2我們教師身兼重任，祖國的花朵，將在我們的傾心澆灌下逐漸長大。家長、社會都給予了我們莫大的厚望與壓力，我們也在為自己怎樣才能竭盡全力地教育好他們絞盡腦汁，履行好自己這沉重的職責(zé)使命。在此，敬請教師們不妨嘗試著走進(jìn)學(xué)生世界，把自己也化作他們中的一員，去了解他們每天津津樂道的都有哪些事情，對哪些時尚人士親睞有加。課余時間多與他們交流溝通，了解他們對老師，對家長，同學(xué)關(guān)系，甚至是一些社會現(xiàn)象的看法，或許

23、在孩子的內(nèi)心也有無數(shù)個“小宇宙”呢。更進(jìn)一步講，老師還可以學(xué)學(xué)孩子們的語言，比如流行的網(wǎng)絡(luò)語言，談?wù)勊麄冋娴脽峄鸪斓挠螒颍氡貙W(xué)生們定會把這樣“親民”的老師看作朋友，那么師生關(guān)系融洽了也是不言自明的事情了。其實學(xué)生們，都喜歡保持著年輕心態(tài)的老師，認(rèn)為他們值得信任，也易于溝通。只要我們的教育對象愿意主動向我們敞開心扉，展示其真實的內(nèi)心世界，那我們的教育就相當(dāng)于完成了一大半，古人也不是說過：“親其師信其道”嘛，相信自有它的魅力所在的。3.教師別太看重了自己的面子，一定情況下，大可放下架子，與學(xué)生零距離交朋友，努力成為他們的良師益友，能得到學(xué)生們的信任，著實是我們做教師的莫大的前進(jìn)動力，特別是在

24、當(dāng)今這個人與人之間普遍缺乏信任的時代。別老受自古以來的“師道尊嚴(yán)”等思想所限，更不必居高臨下，拒他人于千里之外，學(xué)著海納百川的超脫境界吧。讓我們把學(xué)生視為家人，真心待他們，不必考慮“我是老師，我怎么能與學(xué)生們毫無距離呢”。這樣，即使你冤枉了他，他也會理解的。讓學(xué)生看到老師也是具有喜怒哀樂的普通人，班內(nèi)有棘手的問題，請同學(xué)們出謀劃策，班干部由同學(xué)們集體選舉產(chǎn)生；班規(guī)由大家制定，他們會自覺遵守的，即使有違反，他也會毫無怨言的接受處罰，他知道是在為自己的錯誤買單。課堂上有自己拿不定主意的題目做法時，也讓學(xué)生全員參與，大家共同出謀劃策，集思廣益。他們會給予我們意想不到的驚喜的。4.師生關(guān)系融洽，還得我

25、們老師給學(xué)生們留足面子，維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)。學(xué)生群體中總是存在著千差萬別的個體差異性，或長相，或家庭環(huán)境，或?qū)W習(xí)能力的高低，都不盡相同。這些因素都不要成為我們區(qū)別對待他們的借口，試想哪個母親會認(rèn)為自己的孩子不如別人的，無論怎樣他們都是自己父母的心頭肉啊。什么時候我們能以母愛的博大胸懷，平等和善地對待每一個學(xué)生，那么教育過程中的不和諧定會大大減少。在學(xué)生面前，充分展示我們?yōu)槿藥熣叩娜烁聍攘?，要有長者風(fēng)范，胸懷寬闊，萬不可與學(xué)生斤斤計較，即使他曾經(jīng)與你有過不快的經(jīng)歷，要是教師一味偏執(zhí)的話，豈不等于自己給自己難堪，最終受傷程度最深的還是我們自己。面對犯了錯誤的學(xué)生，控制情緒，俯下身子與他們交流，謾罵

26、和簡單粗暴的教育手段，都會使教育陷入僵局。其實，有時候我們教師的隨口一說，他們也可能當(dāng)作老師在奚落他，不快的心理感受就會產(chǎn)生。即使他們有課堂上不規(guī)范的舉止，或是犯了錯誤，教師也別現(xiàn)場直播，給予他們必要的暗示，哪怕是一個眼神，讓他們意識到“老師在提醒我不該這樣做”，并給予改正，不就達(dá)到了我們期望的教育效果了嘛。5.教師還應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，別自己跟自己過不去，凡事保持積極樂觀的心態(tài)，以冷靜的態(tài)度處理應(yīng)急事件。教師在從業(yè)以前都學(xué)習(xí)過一定的心理學(xué)知識，具備解決一般心理困惑的能力，但往往是自己面對問題時，反而手足無措了。據(jù)不少報道顯示，教師這一職業(yè)是心理疾病最為突出和嚴(yán)重的群體。因此，對教師心理健康的

27、關(guān)注，越來越引起了社會各界的廣泛關(guān)注，本人研究此課題，意旨亦在此。教師往往會把工作的不愉悅感受，帶回家里，遷怒于孩子、家人；要么積聚內(nèi)心，長期以往，產(chǎn)生心理疾病是早晚的事。教師的心理不健康，這個問題絕對不容小窺，它會直接影響教師工作的質(zhì)量，師生的健康成長，和諧的師生關(guān)系，乃至個人工作生活的狀態(tài)。心理學(xué)上，關(guān)于自我心理的調(diào)節(jié)方法，有著詳盡的闡述，我們完全有必要重新鞏固知識，為自己的實際服務(wù)。豐富自己的興趣愛好，多參加體育運(yùn)動，也能有效緩解壓力。并與家人、朋友談?wù)摴ぷ魇乱?，聽取大家的觀點(diǎn)看法。淡然為人處事，良好的心態(tài)，完全由自己掌控。 五成效分析 在本課題的研究過程中，師生都受益匪淺。班級學(xué)生與老

28、師的關(guān)系有了明顯的改善，在學(xué)校組織的評教評學(xué)活動中，絕大多數(shù)同學(xué)都給老師10分的滿意評價，這正是給予了我們莫大的鼓舞和努力的動力。教師也基本能身心愉悅地對待工作，教育學(xué)生，即使有不如意之事，也不再像以前那樣氣急敗壞了。本人得到了實實在在的實惠，心情好，萬事好。六存在的問題與思考1.教師平時教學(xué)工作量較大，從事教研和研究課題的時間、精力有限。2.研究者教研意識仍有待于加強(qiáng)，研究課題，更是新手上路，缺乏經(jīng)驗。因此，課題研究結(jié)果與既定期望值有距離。3.受時間、研究人員缺少所限，該課題深度、廣度還有待于加強(qiáng)。今后，我們會在以下方面做努力：1.將現(xiàn)在課題研究的成果，與實際教育過程，建立有效的聯(lián)系，使其發(fā)

29、揮最大的利用價值。2. 結(jié)合自身課堂教學(xué)實際，進(jìn)一步研究如何很好地將融洽的師生關(guān)系體現(xiàn)在課堂上。探究其具體做法。3.調(diào)動更多的同仁參與類似課題的研究，使研究的素材更充實，來源更廣泛，普及意義更強(qiáng)，成效更顯著。七參考文獻(xiàn)唐思群，屠榮生：師生溝通的藝術(shù)M.北京教育科學(xué)出版社2001年 斯萊文：教育心理學(xué)M.人民郵電出版社。2004年7月1日八附件：1.調(diào)查問卷若干份2. 相逢是首歌 師生是音符主題班會設(shè)計一份3.學(xué)生受到教育內(nèi)心感受三份4.本人學(xué)習(xí)筆記若干5.教育學(xué)生心得論文一篇、定邊縣教育教學(xué)微型課題研究成果鑒定書課題編號課題名稱師生關(guān)系影響教師良好心態(tài)的研究所在單位定邊縣第三中學(xué)課題負(fù)責(zé)人 暴

30、 文 芳課題參研人無研究工作簡述研究時間：2013年5月2014年7月第一階段：設(shè)計方案，申報課題（2013年5月）確定申報課題后，我根據(jù)自己教育教學(xué)實際感受，和所帶班級學(xué)生情況，就確定了這個課題，想通過實際的探究，提高教師良好心態(tài)的能動性。接下來查找資料、學(xué)習(xí)理論，確定研究方案，申報了課題。第二階段：進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗（2013年6月2014年4月）開學(xué)后，我按部就班、循序漸進(jìn)地進(jìn)行了一系列的實驗，并且及時地總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)改進(jìn)。具體研究步驟如下：1.通過向班內(nèi)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，就師生關(guān)系的幾個問題，取得學(xué)生對此的認(rèn)識和想法。經(jīng)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為：自己與老師的關(guān)系是否融洽直接影響

31、著自己學(xué)習(xí)的興趣與熱情，由于對任課老師的喜惡，進(jìn)而牽涉到對老師所教學(xué)科的喜愛與否，以及教育教學(xué)的量與質(zhì)。調(diào)查問卷中有這樣一個問題：“你喜歡怎樣的老師”，已給出了：對學(xué)生一視同仁、尊重學(xué)生人格、有創(chuàng)造性、思想跟的上時代、有幽默感等備選項，還有一項是需要學(xué)生們以自己的體驗認(rèn)識去補(bǔ)充的，學(xué)生們給出的答案可謂五花八門，異彩紛呈，基本上學(xué)生們更傾向于與自己成朋友關(guān)系的老師，不喜歡嚴(yán)厲、缺少人情味的老師，甚至有的學(xué)生寫了：長相漂亮的老師，也會成為評價好老師的因素。2.其次，研究者邀請幾名同事幫助完成師生關(guān)系調(diào)查問卷，結(jié)果顯示：老師們都較滿意于目前的師生關(guān)系，但在曾經(jīng)的師生交往中，也存在過輕度體罰學(xué)生的現(xiàn)象

32、，如罰站、罰抄課文等現(xiàn)象。據(jù)親身經(jīng)歷及平日里與同仁的閑談中，亦深切感受到：師生關(guān)系的不融洽直接會影響自己生活、工作的良好狀態(tài)。相信大家都會有這樣的體驗：課堂上，往往會因為某位同學(xué)不規(guī)范的小動作，無疑是給從教者上課的熱情澆了一盆涼水。亦然，我們也會因一名同學(xué)的妙語，滿心歡喜，甚至這種愉悅的心情會延伸到課后。3.本人進(jìn)行課題相關(guān)知識的理論學(xué)習(xí)，汲取成功的經(jīng)驗與做法，更新觀念，學(xué)習(xí)微型課題研究的操作方法，了解就此課題的研究資料，形成理論學(xué)習(xí)摘要筆記。4. 部分學(xué)生書寫和老師談心交流，受到教育后的內(nèi)心感受想法，記錄其真實內(nèi)心，以及對事件的看法。5.本人完成相逢是首歌 ，師生是音符一課時班會設(shè)計，以及教

33、育學(xué)生體會的論文一篇。第三階段：完善資料，撰寫論文（2014年5月2014年7月） 經(jīng)過多次的研究分析，本課題研究告一段落。研究者開始收集研究材料，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫研究心得，撰寫結(jié)題報告。課題研究取得的主要成果對于師生關(guān)系對教師良好心態(tài)影響的研究，大致形成以下結(jié)果：1.作為新社會、新時期的教師，應(yīng)做到順應(yīng)時代浪潮，緊跟時代步伐，做一名極具時代感的師者，這是能與現(xiàn)下學(xué)生積極溝通的第一步。一般而言，因職業(yè)的特性等原因，教師群體中大多數(shù)人思想較保守，做事原則性強(qiáng)，對于新生事物的接受能力、范圍有限。特別是對于如今顛覆潮流的90后，00后學(xué)生的日常行為，更是有著太多的“看不慣”和“想不通”，這無疑成為了師

34、生之間的“代溝”，成為師生情的障礙物，勢必也會影響教師的良好心態(tài)。那么，教師們可以在平時的生活中，刻意地使自己的思想與社會接軌，改變自己，別再做一個不食人間煙火，身在“世外桃源”，只知道身居三尺講臺，卻與社會格格不入的人了。2我們教師身兼重任，祖國的花朵，將在我們的傾心澆灌下逐漸長大。家長、社會都給予了我們莫大的厚望與壓力，我們也在為自己怎樣才能竭盡全力地教育好他們絞盡腦汁，履行好自己這沉重的職責(zé)使命。在此，敬請教師們不妨嘗試著走進(jìn)學(xué)生世界，把自己也化作他們中的一員，去了解他們每天津津樂道的都有哪些事情，對哪些時尚人士親睞有加。課余時間多與他們交流溝通，了解他們對老師，對家長，同學(xué)關(guān)系，甚至是

35、一些社會現(xiàn)象的看法，或許在孩子的內(nèi)心也有無數(shù)個“小宇宙”呢。更進(jìn)一步講，老師還可以學(xué)學(xué)孩子們的語言，比如流行的網(wǎng)絡(luò)語言，談?wù)勊麄冋娴脽峄鸪斓挠螒颍氡貙W(xué)生們定會把這樣“親民”的老師看作朋友，那么師生關(guān)系融洽了也是不言自明的事情了。其實學(xué)生們，都喜歡保持著年輕心態(tài)的老師，認(rèn)為他們值得信任，也易于溝通。只要我們的教育對象愿意主動向我們敞開心扉，展示其真實的內(nèi)心世界，那我們的教育就相當(dāng)于完成了一大半，古人也不是說過：“親其師信其道”嘛，相信自有它的魅力所在的。3.教師別太看重了自己的面子，一定情況下，大可放下架子，與學(xué)生零距離交朋友，努力成為他們的良師益友，能得到學(xué)生們的信任，著實是我們做教師的

36、莫大的前進(jìn)動力，特別是在當(dāng)今這個人與人之間普遍缺乏信任的時代。別老受自古以來的“師道尊嚴(yán)”等思想所限，更不必居高臨下，拒他人于千里之外，學(xué)著海納百川的超脫境界吧。讓我們把學(xué)生視為家人，真心待他們，不必考慮“我是老師，我怎么能與學(xué)生們毫無距離呢”。這樣，即使你冤枉了他，他也會理解的。讓學(xué)生看到老師也是具有喜怒哀樂的普通人，班內(nèi)有棘手的問題，請同學(xué)們出謀劃策，班干部由同學(xué)們集體選舉產(chǎn)生；班規(guī)由大家制定，他們會自覺遵守的，即使有違反，他也會毫無怨言的接受處罰，他知道是在為自己的錯誤買單。課堂上有自己拿不定主意的題目做法時，也讓學(xué)生全員參與，大家共同出謀劃策，集思廣益。他們會給予我們意想不到的驚喜的。

37、4.師生關(guān)系融洽，還得我們老師給學(xué)生們留足面子，維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)。學(xué)生群體中總是存在著千差萬別的個體差異性，或長相，或家庭環(huán)境，或?qū)W習(xí)能力的高低，都不盡相同。這些因素都不要成為我們區(qū)別對待他們的借口，試想哪個母親會認(rèn)為自己的孩子不如別人的，無論怎樣他們都是自己父母的心頭肉啊。什么時候我們能以母愛的博大胸懷，平等和善地對待每一個學(xué)生，那么教育過程中的不和諧定會大大減少。在學(xué)生面前，充分展示我們?yōu)槿藥熣叩娜烁聍攘?，要有長者風(fēng)范，胸懷寬闊，萬不可與學(xué)生斤斤計較，即使他曾經(jīng)與你有過不快的經(jīng)歷，要是教師一味偏執(zhí)的話，豈不等于自己給自己難堪，最終受傷程度最深的還是我們自己。面對犯了錯誤的學(xué)生，控制情緒，

38、俯下身子與他們交流，謾罵和簡單粗暴的教育手段，都會使教育陷入僵局。其實，有時候我們教師的隨口一說，他們也可能當(dāng)作老師在奚落他，不快的心理感受就會產(chǎn)生。即使他們有課堂上不規(guī)范的舉止，或是犯了錯誤，教師也別現(xiàn)場直播，給予他們必要的暗示，哪怕是一個眼神，讓他們意識到“老師在提醒我不該這樣做”，并給予改正，不就達(dá)到了我們期望的教育效果了嘛。5.教師還應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，別自己跟自己過不去，凡事保持積極樂觀的心態(tài)，以冷靜的態(tài)度處理應(yīng)急事件。教師在從業(yè)以前都學(xué)習(xí)過一定的心理學(xué)知識，具備解決一般心理困惑的能力，但往往是自己面對問題時，反而手足無措了。據(jù)不少報道顯示，教師這一職業(yè)是心理疾病最為突出和嚴(yán)重的群體

39、。因此，對教師心理健康的關(guān)注，越來越引起了社會各界的廣泛關(guān)注，本人研究此課題，意旨亦在此。教師往往會把工作的不愉悅感受，帶回家里，遷怒于孩子、家人；要么積聚內(nèi)心，長期以往，產(chǎn)生心理疾病是早晚的事。教師的心理不健康，這個問題絕對不容小窺，它會直接影響教師工作的質(zhì)量，師生的健康成長，和諧的師生關(guān)系，乃至個人工作生活的狀態(tài)。心理學(xué)上，關(guān)于自我心理的調(diào)節(jié)方法，有著詳盡的闡述，我們完全有必要重新鞏固知識，為自己的實際服務(wù)。豐富自己的興趣愛好，多參加體育運(yùn)動，也能有效緩解壓力。并與家人、朋友談?wù)摴ぷ魇乱?，聽取大家的觀點(diǎn)看法。淡然為人處事，良好的心態(tài)，完全由自己掌控。在本課題的研究過程中，師生都受益匪淺。班

40、級學(xué)生與老師的關(guān)系有了明顯的改善，在學(xué)校組織的評教評學(xué)活動中，絕大多數(shù)同學(xué)都給老師10分的滿意評價，這正是給予了我們莫大的鼓舞和努力的動力。教師也基本能身心愉悅地對待工作，教育學(xué)生，即使有不如意之事，也不再像以前那樣氣急敗壞了。本人得到了實實在在的實惠，心情好，萬事好。學(xué)校評價意見 負(fù)責(zé)人簽字：（單位蓋章）年 月 日縣教研室鑒定意見負(fù)責(zé)人簽字：（單位蓋章）年 月 日相逢是首歌 師生是音符 主題班會設(shè)計活動背景：1. 教育觀念要求，學(xué)生要增加尊重師長的意識，尊重教師的勞動，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，因此要對他們進(jìn)行尊敬師長的中華傳統(tǒng)美德教育；另一方面，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，堅持以人為本，不要給學(xué)生過多的

41、課業(yè)負(fù)擔(dān)。2. 如今的初中生大多是獨(dú)生子女，他們一來到世上就被父母當(dāng)成掌中寶呵護(hù)著，認(rèn)為父母和老師為他們奉獻(xiàn)是天經(jīng)地義的事情，不明白老師對自己的希望和期待；他們有時甚至覺得老師嘮叨、麻煩，埋怨老師不理解自己，卻從來不會站在老師的角度去考慮問題，不懂得體諒老師；在這樣的背景下，對學(xué)生進(jìn)行尊敬教師的思想教育顯得尤為迫切。活動目的：1 讓學(xué)生了解教師之愛，感受師長之情，體驗教師的無私和偉大，從而使得師生關(guān)系能融洽、和諧。2 讓學(xué)生學(xué)會如何去理解老師、尊敬老師、體諒關(guān)心老師，與老師和諧相處，從現(xiàn)在點(diǎn)滴做起以實際的行動感謝恩師。活動課時：1課時活動過程：情景導(dǎo)入：（多媒體播放歌曲課間十分鐘）在這個陽光燦

42、爛，春日融融的上午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲，人們都說人世間最偉大的愛是母愛，我說世間最深的情是師生情。老師用慈母般的溫暖幫助我們，將她的愛無私地奉獻(xiàn)給了我們。她對我們的學(xué)習(xí)要求是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模珔s是為了我們的學(xué)業(yè)和前途，今天讓我們彼此敞開心扉聆聽彼此的心聲，去理解彼此。 二、師恩難忘：父母把我們送入知識的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無論暴風(fēng)驟雨，是老師賦予了我們頑強(qiáng)的斗志，鼓勵我們勇往直前。感謝你啊，老師！下面還是請我們同學(xué)一起來說說老師使你感動的故事，有哪位同學(xué)愿意來談?wù)?，讓我們和你一起分享你的故事。（預(yù)先請同學(xué)寫下材料，主持人了解） 1.邀請3-5名同學(xué)，談自

43、己與老師的交往諸事，老師給予自己的幫助和鼓舞等事例（可預(yù)先請同學(xué)準(zhǔn)備）2.詩朗誦： 老師，您辛苦了是誰把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識?是您!老師!您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人?是您!老師!您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。是誰把幼小的我們培育成成熟懂事的少年?是您!老師!您的保護(hù)讓我們健康成長。在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了!老師!在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。您辛苦了!老師!把青春無么奉獻(xiàn)的人們。我們向您致以崇高的敬意!您辛苦了，老師!3.教師關(guān)愛學(xué)生的格言世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有

44、一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。冰心要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。蘇霍姆林斯基教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。第斯多惠教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。蘇霍姆林斯基什么是我們生活中最主要的東西呢？可以不假思索地說，就是熱愛兒童。蘇霍姆林斯基不要對孩子過早作出好的或壞的評價。盧梭教育的秘密在于尊重學(xué)生。愛默生教師要準(zhǔn)備好一百頂高帽，讓學(xué)生天天帶著榮耀回家。高林生捧

45、著一顆心來，不帶半根草去。陶行知孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候。赫而巴特4.歌曲傳情祝福，師生情、每當(dāng)我走到您窗前等三師生傾吐心聲 1. 教師感言 2. 學(xué)生心聲 感言：難忘是你我純潔的友情！可貴是永遠(yuǎn)不變的真情！高興是能認(rèn)識你！朋友相交越久越真，師生之情越久越濃，世間滄桑，越流越淡，老師您無私地關(guān)懷著我們。老師，讓我們也關(guān)心您吧。我們向您致以崇高的敬意！四結(jié)束語:老師，您滿懷愛心的呵護(hù)我們這個溫暖的大家庭，讓我們在這個充滿緊張的教室中擁有了歡聲笑語，潔白的雪是您的象征，獻(xiàn)上為您編制的神圣光環(huán)，祝福您天天愉快，年年如意！師生關(guān)系調(diào)查問卷的分析和反思一 調(diào)查目的1、了解師生間的在校生活，

46、從授課方法，課外活動、老師個人魅力等方面收集信息，從而了解問題、發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、解決問題。2、 對于學(xué)生通過收集學(xué)生對老師批評方法、工作態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)等方面的看法，使他們說出所想，同時也思考自身的不足；對于老師通過了解老師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、在校表現(xiàn)等方面的意見，使同學(xué)了解老師的一片良苦用心，也為解決師生問題尋找方法，同時也使老師多了解學(xué)生內(nèi)心的真實感受。3、 化解師生的矛盾，使老師和學(xué)生雙方互相尊重，互相了解，使良好的師生關(guān)系縈繞于教育教學(xué)的過程中。二調(diào)查對象 定邊三中八年級九班48名同學(xué)三調(diào)查意義1、 當(dāng)今師生關(guān)系矛盾重重，彼此不了解，使教學(xué)質(zhì)量和效果提不高，本調(diào)查課題具有調(diào)節(jié)師

47、生關(guān)系的作用。2、 對于教師，有利于教師了解學(xué)生內(nèi)心感受及心理狀態(tài)，從而改變教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生真正愛師、敬師、愿學(xué)、會學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績。3、 對于學(xué)生，讓學(xué)生與教師進(jìn)行第一次心靈的親密接觸，體諒教師，明白老師苦衷，在課內(nèi)課外都能積極配合教師，使教學(xué)工作順利開展。四 調(diào)查研究步驟第一階段：確定選題第二階段：資料收集利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)資料，對有用的信息進(jìn)行保留收集。請指導(dǎo)老師幫助提供資料，以及談?wù)剬﹂_展活動的看法建議。第三階段：實施調(diào)查 準(zhǔn)備問答卷。 向班內(nèi)學(xué)生分發(fā)調(diào)查問卷，學(xué)生如實做答。第四階段：討論分析 匯總所有的問答卷，對問答卷進(jìn)行資料分析，統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 總結(jié)所有有用的信

48、息資料，編寫論文。五調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析 序號主 題選 項百分比分析反思1你覺得學(xué)校里的生活如何？A 很有勁12C、D占了43比例，是否反映了面前學(xué)生不上進(jìn)的原因呢B比較有勁45C沒勁25D說不清182你認(rèn)為老師應(yīng)該是（可多選）A知識的傳授者49學(xué)生的回答中,大多數(shù)人傾向于D.C的標(biāo)準(zhǔn),希望老師與他們做朋友,無話不談B學(xué)生集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者13C家長的代理人21D模仿的榜樣4E朋友和知己103你或你的同學(xué)被懲罰后A覺得沒面子，以后與老師對著干20B項占了絕大多數(shù),可見學(xué)生們對老師的教育還是能正面接受和對待的,著實令教育者欣慰B受到教育59C自尊心受到傷害，從此一撅不振3D無所謂184你在學(xué)習(xí)，生活中遇到

49、困難，你首先會找A父母25遇到學(xué)習(xí)上的難題,學(xué)生們大都會請求老師的幫助,而生活上的困難,更傾向于同學(xué)B老師49C同學(xué)14D朋友125你或你的同學(xué)在課堂上或平時，在某些問題上的看法與老師不一致時，你覺得老師的態(tài)度怎樣？A高興50老師以自己的實際行動,向?qū)W生做好虛心求學(xué)的典例,多好B不太高興35C把學(xué)生的看法壓下去10D無所謂56你認(rèn)為影響師生關(guān)系的主要因素是A教師方面45看來，師生雙方都起著舉足輕重的作用B學(xué)生方面45C環(huán)境方面107你認(rèn)為師生關(guān)系在日常教學(xué)中的作用如何A起主導(dǎo)作用57大愛有痕，老師對學(xué)生的愛，學(xué)生是可以看得著，感受得到的。B有點(diǎn)作用，但影響不大23C沒有影響208老師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了錯誤，被你發(fā)現(xiàn)了，你如何做A毫不猶豫地當(dāng)場指出來55愿學(xué)生擁有更豐富的“愛”的無形資產(chǎn)！B心里覺得好笑，認(rèn)為這個老師水平太低20C下課后找到老師，委婉地說出自己的“發(fā)現(xiàn)”14D愛錯不錯，反正我知道就行了119你們學(xué)校里什么樣的老師比較多？A嚴(yán)厲的老師47嚴(yán)厲的老師和不怎么管的老師占絕大多數(shù),豈不是有些極端?B和藹的老師6C不怎么管的老師20D既和藹又嚴(yán)格要求的老師310你對目