教師研修心得體會(huì)（5篇）精選

1、教師研修心得體會(huì)（5篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。教師研修心得體會(huì) 第一篇：一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料, 才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中, 始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合, 既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn), 又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程, 談點(diǎn)體會(huì)：首先, 教研從課堂上來。在我看來, 教學(xué)即教研, 讓教研的間從課堂上來。解決教研間問題, 我

2、認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作, 而是運(yùn)用藝術(shù), 充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即的觀察、分析、判斷、思考。換句話說, 也就是要靠教研來獲得。所以, 教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式, 這樣更有利于及發(fā)現(xiàn)問題, 解決問題, 讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研, 其最大的優(yōu)點(diǎn)在于, 在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下, 增加了教研的機(jī)會(huì)和間, 讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。其次, 教研從生活中來。事實(shí)上, 教研的資源在教師的生活中無處不在, 無不在。只要我們做有心人, 善于發(fā)現(xiàn), 勤于思考, 教研可以隨隨地進(jìn)行。比如, 當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來,

3、非得要母親或父親去扶她起來, 我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng), 一味賞識(shí)學(xué)生, 正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片”好好好”的贊揚(yáng)聲中, 看不到自己的缺點(diǎn), 特別是留守學(xué)生, 助長了他們驕傲自滿的情緒。第三, 教師要勤于動(dòng)筆。有人說得好, 一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好, 是啊！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文, 寫出好作文, 然而教師都不以身作則, 帶頭寫出優(yōu)美的文字, 那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn), 現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí), 我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見, 我都在盡力地書寫, 書寫的不僅是自己

4、的人生, 還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。第四, 校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題, 是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱, 我從中感受成長。教師研修心得體會(huì) 第二篇：我通過網(wǎng)絡(luò)參加教師研修培訓(xùn), 我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性, 通過這次教師研修培訓(xùn), 我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想, 反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采, 他們深刻、睿智、幽默的言談不讓我有豁然開朗的感悟, 感受到思想火花的沖擊, 這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵, 給了我具體的操作指導(dǎo), 使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新, 同, 欣賞導(dǎo)師們精彩的簡報(bào),

5、閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章, 思考大家發(fā)起的話題, 發(fā)表自己的見解, 真是受益非淺。整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次洗腦的過程, 給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我的教師研修培訓(xùn)心得體會(huì)：一、踐行師德規(guī)范, 展現(xiàn)人格魅力。新期, 新型師生關(guān)系, 對教師的職業(yè)道德提出了新的要求, 而育人是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中, 我們有會(huì)在課堂上失去理智, 生氣發(fā)火, 這除了傷害了學(xué)生的感情以外, 別無他用；有在課堂上喋喋不休, 侃侃而談, 除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外, 沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下, 當(dāng)學(xué)生上課走神的候, 提醒他, 因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是學(xué)生自己的事, 他沒做

6、好, 希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的候, 不要對學(xué)生大呼小叫, 我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己, 及調(diào)整教學(xué)方法, 教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫, 當(dāng)好人師, 為學(xué)生樹立楷模, 才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的一切為了學(xué)生。在教育工作中, 教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。二、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧, 我們要改變的是過去的老師的形象, 我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂, 要想讓自己的課講的更好, 更加的吸引學(xué)生, 就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù), 提高

7、教學(xué)成效。二十_大的方便, 不同地域, 不同風(fēng)格, 不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)代的特色, 它完全打破了間、空間的限制, 大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次培訓(xùn), 我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西, 并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念, 以前, 自己在教育教學(xué)中遇到問題, 總想外出學(xué)習(xí), 去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討, 但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制, 得不到實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí), 能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流, 得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng), 相信我的課堂會(huì)越來越生動(dòng), 效率會(huì)越來越顯著, 教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。教師研修心得體會(huì) 第三篇：暑期研修今天

8、已經(jīng)到了第六天了, 回顧幾天來的學(xué)習(xí)生活, 內(nèi)心覺得非常充實(shí), 間飛快, 收獲頗多。通過幾天來的學(xué)習(xí), 自己覺得既有教學(xué)理論上的提高, 也有與各位同行在教學(xué)實(shí)踐上的共鳴, 其中我覺得收獲最大的就是在教學(xué)一線的幾位優(yōu)秀教師示范課, 對我震憾最大, 課堂教學(xué)真是沒有止境！崇媛老師的課制定的教學(xué)目標(biāo)合理有效, 切合實(shí)際, 比較實(shí)用, 可操作性強(qiáng), 重難點(diǎn)很明確；入很有吸引力, 學(xué)生比較感興趣, 學(xué)生的激情被迅速點(diǎn)燃；整節(jié)譚設(shè)計(jì)了三大板塊, 課堂脈絡(luò)條理清晰。學(xué)手段多種多樣, 教學(xué)理念先進(jìn), 除了運(yùn)用多媒體外, 還采取了課本劇、分組討論等形式。使這節(jié)課呈現(xiàn)的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節(jié)課,

9、屬于同課異構(gòu), 他的這節(jié)課給我留下的最深刻印象是教學(xué)目標(biāo)的制定非常詳細(xì), 真正體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的三維性。除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外, 還有下面的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效, 值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。一是他們的設(shè)計(jì)都形成了幾個(gè)板塊, 教學(xué)過程條理分明。二是充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo), 學(xué)為主體的新的教學(xué)理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比較深刻, 注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關(guān)注, 他們的課特別注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng), 歷史素養(yǎng)的提高, 而初中還是比較側(cè)重課本知識(shí)的把握, 在這一點(diǎn)我認(rèn)為初三老師的課應(yīng)該向高中老師學(xué)習(xí), 教學(xué)中也要關(guān)注學(xué)生能力

10、的培養(yǎng)。總之, 通過幾天來的學(xué)習(xí), 自己的教學(xué)觀念發(fā)生了很大改變, 對新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識(shí), 研修還沒有結(jié)束, 今后要繼續(xù)努力, 善始善終地完成這次研修任務(wù)。教師研修心得體會(huì) 第四篇：作為一名小學(xué)語文教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修, 感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到, 學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里, 我通過與專家與老師講座的視頻互動(dòng)、課堂觀摩, 使自已受益匪淺；今后, 我將在語文課堂教學(xué)中, 力求做到讓學(xué)生變得鮮活, 讓學(xué)生學(xué)得興致盎然, 使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣, 從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次教學(xué)讓我收獲最大的就是如何轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。學(xué)生是學(xué),

11、 教師是教。因此, 在課堂教學(xué)實(shí)踐中, 教師必須在學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)上做功夫, 不能簡單的填鴨式。換句話說, 在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中, 教師要不失機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對性強(qiáng), 效果立竿見影。在我所任課的小學(xué)一年級語文教學(xué)中, 識(shí)字教學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。如何在識(shí)字教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知規(guī)律教學(xué), 我做了一些嘗試。遵循兒童知識(shí)的積累, 采用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一年級的學(xué)生, 沒有什么知識(shí)積累, 對簡單的字、詞比較熟悉。如在教學(xué)手這課中, 我通過猜謎語, 一下子將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來, 比簡單的口口相傳的效果有效果。教學(xué)中, 教師應(yīng)先易后難、逐步鞏固并發(fā)展學(xué)習(xí)興趣, 貫徹主體性原則,

12、引導(dǎo)學(xué)生互相比較、對照、質(zhì)疑、解疑、討論、自悟。對于一年級小學(xué)生, 字形是重點(diǎn)也是難點(diǎn), 而借助漢語拼音準(zhǔn)確拼讀生字, 學(xué)生也基本能掌握。所以, 在教學(xué)要避難就易, 讓學(xué)生先借助拼音輕松地讀準(zhǔn)生字的音。這一環(huán)節(jié)操作得好, 學(xué)生興趣就來了, 這個(gè)候, 教師要鞏固并提高學(xué)生剛剛建立起來的對生字的學(xué)習(xí)欲望。語言文字是由一個(gè)一個(gè)的詞組成句子, 再由句子組成篇章的, 學(xué)生對用字來組詞非常感興趣, 為了幫助學(xué)生記住單調(diào)枯燥的拼音符號(hào), 我嘗試借助組詞和句子連帶記憶, 把單調(diào)的符號(hào)變?yōu)樨S富的詞和句子, 以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)。此外還可通過形式多樣的訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。這樣的學(xué)習(xí)過程是生動(dòng)的, 有趣的,

13、學(xué)習(xí)結(jié)果也是深刻的, 難忘的, 是學(xué)生自己的。總之, 這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì), 我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論。以后我還會(huì)再次通過這一很好的平臺(tái), 不斷地充實(shí)自己, 不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力！教師研修心得體會(huì) 第五篇：今年, 我有幸參加了國培計(jì)劃中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn), 真是機(jī)會(huì)難得, 受益匪淺, 如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田, 對我的大腦也是一次全新的洗禮。同能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解, 通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)中, 與大家一起學(xué)習(xí), 一起探討、

14、交流、碰撞？我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多, 也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾, 充分利用一切可以利用的間進(jìn)行學(xué)習(xí), 在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下, 我受益良多, 隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲, 我不免有些感慨, 并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié), 感悟如下：一、開闊視野, 學(xué)習(xí)新思路幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí), 讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中, 各位專家老師的講座, 闡述了他（她）們對計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見解, 對新課程的各種看法, 并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí), 以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn), 從國內(nèi)教育到國外理念, 讓我猶如呼吸到清新的空氣, 為之振

15、奮。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能, 使之有效地指導(dǎo)平的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中, 我把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流, 并在課例跟進(jìn)后, 用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué), 在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn), 如此用心的循環(huán)往復(fù), 是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同, 我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作, 在新理念的引領(lǐng)下, 不斷反思、調(diào)整我的教育觀, 正是這種換位思考, 讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生, 并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。二、受益匪淺, 感受頗深以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn), 但是與他人的切磋交流較少, 因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng), 保守。通過新課

16、程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。首先, 要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù), 更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下, 對教材, 對知識(shí)點(diǎn), 內(nèi)容設(shè)計(jì), 教學(xué)評價(jià)等, 做到有效的創(chuàng)新, 才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎, 學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí), 學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的基本功, 基本功扎實(shí)了, 教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備, 理清教學(xué)脈絡(luò)。第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式, 但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué), 主題教學(xué), 自主探究式、分

17、組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā), 學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。第四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?？菰锓ξ? 難于理解的教學(xué)是課堂大忌, 以致學(xué)生對課堂失望, 老師對學(xué)生失望, 形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛, 當(dāng)我們俯下身來, 去了解他們的生活, 學(xué)習(xí), 從中取材, 與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來, 這將大大有益于教學(xué)。第五、學(xué)會(huì)評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià), 才能給學(xué)生注入積極

18、的動(dòng)力, 使他們力求進(jìn)步, 這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為, 要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系, 教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處, 與他們進(jìn)行心靈對話, 并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活, 知道他們的喜怒樂, 關(guān)心他們的冷暖疾苦, 刻把學(xué)生放在心上, 這樣, 師生關(guān)系才會(huì)更加和諧, 教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高, 使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。三、繼續(xù)努力, 力求完美遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘, 也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作, 沒有精深的思索。通過此次學(xué)習(xí), 我頓感到自己身上的壓力增大, 要想最終成為一名合格的骨干教師, 就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得要學(xué)的東西還很多, 和新老師一樣, 不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足, 因?yàn)閷W(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的間和精力, 努力學(xué)習(xí)各種教育理論, 并勇于到課堂上去實(shí)踐