2020年OD組織發(fā)展實用工具大盤點

1、2020OD實用工具大盤點整理人：C叔時間：2020年12月匸W*.、)fjjfjAff/f【牀機(jī)YEICZS?】【惡幕淋=|】【揪0塞塔】【揪暴仙址】S1N山1N0。帳皿企業(yè)經(jīng)營類企業(yè)經(jīng)營模型經(jīng)萱樟型政府經(jīng)濟(jì)社會母公司資源技術(shù)人才獎金心政策/法規(guī)/經(jīng)濟(jì)環(huán)境心社會關(guān)注/優(yōu)先級領(lǐng)導(dǎo)/領(lǐng)導(dǎo)力股東供應(yīng)商的供應(yīng)商供應(yīng)商外部變量結(jié)構(gòu)變量人性變量結(jié)構(gòu)/人性雙維變量問題解決競爭者店本金權(quán)益/分紅需八產(chǎn)睦服務(wù)卒客艾倫p布拉奇戰(zhàn)略分析工具業(yè)努戰(zhàn)略領(lǐng)先模型BLM業(yè)勢戰(zhàn)略執(zhí)行模型BEM戰(zhàn)略管理閉環(huán)模型商業(yè)模式畫布模型0D戰(zhàn)略陪伴全景圖1-戰(zhàn)略分析工具宏觀分析：PESTEL分析潛在逬入者新進(jìn)入者的威脅潛在逬入者新進(jìn)入

2、者的威脅供方的議價能力產(chǎn)瞬企買方的議價能力r1昏代色1J替代品的威脅行業(yè)分析：波特五力分析1-戰(zhàn)略分析工具售后服務(wù)市場營銷S管發(fā)源開購成品儲運(yùn)資術(shù)采力技人生產(chǎn)作業(yè)來料儲運(yùn)內(nèi)部f值鏈分析內(nèi)外部態(tài)勢綜合分析一SWOT矩陣分析2業(yè)勢戰(zhàn)略領(lǐng)先模型BLM價值觀芥業(yè)務(wù)戰(zhàn)略執(zhí)行模型BEM活動執(zhí)行(D)戰(zhàn)略舉措導(dǎo)出UA/W口fJU=ZFL_L|戰(zhàn)略執(zhí)行規(guī)劃(P)重點工作/項目導(dǎo)出戰(zhàn)略衡呈體系構(gòu)筑戰(zhàn)略關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措戰(zhàn)略衡塾師戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成與改善(A)項目導(dǎo)出體系構(gòu)“鞏】關(guān)鍵舉措和目標(biāo)重點工作子項目/刊坯年直業(yè)務(wù)計別與預(yù)算中開風(fēng)結(jié)果評估考核與激勵運(yùn)營管理管理執(zhí)行與監(jiān)控中開尿戰(zhàn)略指標(biāo)監(jiān)控監(jiān)控與分析(C)4戰(zhàn)略管理閉環(huán)模

3、型檢查和調(diào)整戰(zhàn)略第五階段戰(zhàn)略計劃戰(zhàn)略地圖第二階段轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略分析；戰(zhàn)左戰(zhàn)略支出坯辭冬目標(biāo)主眩及住支岀第四階段4關(guān)鍵項目管埋預(yù)算第三階段監(jiān)習(xí)與學(xué)習(xí)LJ績*標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃運(yùn)營LJiW/肆11運(yùn)營計劃流程看板行動計劃實施5商業(yè)模式畫布模型60D戰(zhàn)略陪伴全景圖系統(tǒng)思考復(fù)盤復(fù)盤系統(tǒng)思考共同看見內(nèi)心認(rèn)同隼體懾達(dá)成目標(biāo)組織戰(zhàn)略總結(jié)組織戰(zhàn)略研討、系統(tǒng)思考組織匹配共識/共創(chuàng)個人績效業(yè)努類1業(yè)勢規(guī)劃全景圏2業(yè)努流程全景圖芥業(yè)務(wù)與管理互動與匹配診斷1-業(yè)勢規(guī)劃全景圏以神州優(yōu)車為例2業(yè)努勰全景圖事業(yè)部/財務(wù)總經(jīng)辦市場部設(shè)計部資源部/內(nèi)勤人力資源部廠公司經(jīng)莒目標(biāo)/奏任制目標(biāo)分解1/管理職秦IIs_UI崗位分析/註任素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)囪隊建

4、設(shè)/質(zhì)呈目標(biāo)1市場BT/立項銷售計劃/目標(biāo)產(chǎn)品定位/資浪提供資潦垂合1/質(zhì)呈目標(biāo)2捋聘、培訓(xùn)計劃.實施創(chuàng)新設(shè)計/推迸知識更新/管理朋更新/管理創(chuàng)新活動/總結(jié)、評價經(jīng)莒業(yè)績考核/激勵產(chǎn)品鉗售/合同簽訂項目交付/驗收供施理/項目硏發(fā)產(chǎn)品銷售/合同簽訂宰例提煉/資嗆理団隊能力/業(yè)綾總結(jié)崗位分析/勝任素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)服勢支持/項目實范資料歸愷/知識管理団隊學(xué)習(xí)活動/評價以某設(shè)計股份公司為例（簡版）基于未來思考的業(yè)勢診斷業(yè)努與管理互動與匹配診斷業(yè)務(wù)診斷的核心維度系統(tǒng)地看組織*IIIII蠱?空間與壻速路勁與價值排序結(jié)構(gòu)變化方向協(xié)同空間與未來資源配置方向空間與壻速路勁與價值序角色走位變化貢獻(xiàn)變化3-業(yè)努與管理互動與

5、匹配診斷業(yè)務(wù)診斷的核心維度治理結(jié)構(gòu)維度與排序-構(gòu)成與價值m管軀級系統(tǒng)地看組織11114功能1t職能水平橫向銜接縱向銜接系統(tǒng)地看組織重大機(jī)制與風(fēng)險管理規(guī)范化水平制度化水平信息化水平111總體人員特質(zhì)規(guī)樓/集中度隊伍建設(shè)管理團(tuán)隊t-橫向分布11縱向梯隊1-總體氛圍T組織氛圍亞文化f矛盾與沖突業(yè)務(wù)管理14職能水平功能-橫向銜接t縱向銜接11嚴(yán)重大機(jī)制與風(fēng)險規(guī)范化水平-f制度化水平t-信息化水平111-總體人員特質(zhì)1-規(guī)模/集中度1隊伍建設(shè)-管理團(tuán)隊t-橫向分布11-縱向梯隊管理層級治理結(jié)構(gòu)維度與排序構(gòu)成與價值排序股權(quán)或股東變化般度ME序變花新部門或部門調(diào)整管理層級堵減I職能水平擁優(yōu)化I管控優(yōu)化機(jī)制動

6、態(tài)更新Bffl化持續(xù)信息化規(guī)模與集中度程度人員儲備人員培養(yǎng)管理理念方式創(chuàng)新1i總體氛圍H組織氛圍-亞文化矛盾與沖突老基因延續(xù)新基因加入文化深入經(jīng)營管理1識人類2工作特征模型3診斷個體和群體行為組織設(shè)計五星模型六盒模型組織與人才類67S模型7-Burke-Litwin模型8-力場模型9團(tuán)隊協(xié)作五大障礙10-組織健康4原則11-組織能力楊三角模型12-U型理論識人類霍蘭德星座PDP九型人格ChineseNorm2017R4ChineseNorm2017R41-識人類（DISC）AdaptedStyleGraphINaturalStyleGraphIIDISCiPLEMENToaarOKNoccoo

7、oAdapted(13)PROMOTINGPERSUADERNatural:(12)CONDUCTINGPERSUADER識人類（PDP）2-工作特征模型核心工作維度關(guān)鍵的心理狀態(tài)個人于工作結(jié)果技能多樣性任務(wù)同一性任務(wù)重要性工作自主性工作反雌對工作意義的經(jīng)歷對工作結(jié)果責(zé)任的經(jīng)歷k對工作實際結(jié)果的知識員工成長需要強(qiáng)度激勵潛能MPS二（技能多樣件+仟芻同一件+仟勢重尋件）/3X白牛件X反憎P員工積極性高-高質(zhì)呈的工作績效-對工作的滿意康高-低缺勤率和流動率3診斷個體和群體行為個人層次組織層次群體層次備注：實線表示主要的影響途徑，虛線表示反饋的回路。4-組織設(shè)計五星模型戰(zhàn)略獎勵目標(biāo)如何塑造行為？我們

8、如何評估逬展?流程成功的公式是什么？我們?nèi)绾问棺约河袆e于競爭對手?結(jié)構(gòu)我們是如何組織的？主要的領(lǐng)導(dǎo)角色是什么？如何管理工作?誰有權(quán)力和權(quán)威?如何做出決走？角色之間的工作流程如何?權(quán)力的機(jī)制是什么？六盒模型7S魁戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)價值觀人員7BurkeLitwin模型外部環(huán)境職責(zé)要求與個人技能個人與組織績效8-力場模型驅(qū)動力約束力理想的狀態(tài)（目標(biāo)）9團(tuán)隊協(xié)作五大障礙缺乏信任無楓結(jié)果=1逃避責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)者要承擔(dān)起建立協(xié)作的責(zé)任樹立清晰的價值觀令人對開會覺得緊張又期待協(xié)作需要刻意的聯(lián)系缺少共識10卿健康4原則m組織能力楊三角模型會不會？愿不愿？容不容許？12-U型理論感知結(jié)晶運(yùn)行原型組織/團(tuán)隊教練類5創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力會

9、話（CCL）工具箱6評估一個團(tuán)隊的有效性1高績效變革型領(lǐng)導(dǎo)2高績效團(tuán)隊的5C模型3跨文化理解力培養(yǎng):教練框架4跨文化教練綜合過程模型個團(tuán)隊在其生命和工作周期情境下隊教練過程1高績效變革型領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊真正的團(tuán)隊合適的人選穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)必要性條件團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力L激勵人心的方向支持性的環(huán)境團(tuán)隊教練2高績效隊的5C模型任務(wù)的標(biāo)色目目角5.2.明確團(tuán)隊綱領(lǐng)基本宗旨協(xié)鞏反學(xué)整（團(tuán)隊內(nèi)部）3、共創(chuàng)良好的人際關(guān)系及團(tuán)隊動力團(tuán)隊文化1.委任確保對團(tuán)隊進(jìn)行清晰的委任，清晰約走要完成的任務(wù)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的挑選外部（團(tuán)隊外部）4.聯(lián)結(jié)良好的人際關(guān)系及團(tuán)隊動力團(tuán)隊文化3跨文化理解力培養(yǎng)：教練曙框架文化靈活性的培莽（文化敏感性能力和智力

10、）LowCQ（負(fù)面）-差異體驗-（正面）HiCQ否認(rèn)防御最小化接受調(diào)整整合利用差異我們的文化二唯實現(xiàn)忽略差異我們的文化二唯好的文化，負(fù)面評價差異我們的文化=通用文化差異，重要性最小化我們的文化二集中世界觀之一，接受.尊重差異但不一走認(rèn)同拓展世界觀，包容其他概念，根據(jù)差異進(jìn)行調(diào)整自我體驗拓展，在世界觀之間轉(zhuǎn)換,整合差異基于自己和他人的文化資本化，對差異進(jìn)行綜合,歡迎并包容差曰排他包容跨文化學(xué)習(xí)（）跨文化學(xué)習(xí)（+）民族中心主義階段我們的文化二現(xiàn)實的核心民族相對主義階段我們的文化二現(xiàn)實的核心差異：避免封閉的或地域性思維模式差異：尋求開放的全球思維模式和跨邊界做法注意：民族文化二民族文化、亞文化及作為文化的一咅e分的群體和個體社會身份。4跨文化教練綜合過程模型重在跨文化理解(X-C)教練式業(yè)務(wù)策略的推動力5-創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力會話（CCL）工具箱責(zé)任人際關(guān)系目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)力愿景反饋心理模型是學(xué)習(xí)曲線（你思維模式情商參與價值觀評估、挑戰(zhàn)、支持傾聽詢問6評估一個隊的有效性有效的結(jié)果生產(chǎn)的出的產(chǎn)出生產(chǎn)狀態(tài)任務(wù)和人際凝聚力行為過程個人學(xué)習(xí)及滿意度未來團(tuán)隊可行性共同的思維模式（關(guān)于彼此.任務(wù)和目標(biāo)、工具和資源、過程）團(tuán)隊學(xué)習(xí)411洱劉Bilimw昔即廿簡