復(fù)件教育學(xué)心理學(xué)理論測試題

1、哈市第十九中學(xué)骨干教師專業(yè)理論測試一、填空題（40分，每空2分）1（10分）孔子是聞名世界的大教育家，其教育思想及其豐富而且自成體系。請你用論語中的有關(guān)話語填寫下面的空白。教育對象：有教無類 ； 教學(xué)原則： ； 教育目標： ；教育內(nèi)容： ； 教育態(tài)度： ；教學(xué)方法： 。2（10分）馬斯洛認為人類行為的心理驅(qū)力不是性本能，而是人的需要。據(jù)此回答以下問題：精神性價值需求物質(zhì)性價值需求安全需求生理需求自我實現(xiàn)需求（1）以下是馬斯洛需要層次圖解，圖中是 ； 。 （2）為更好地滿足學(xué)生在精神性價值方面的需要，新課程倡導(dǎo) 、 、 的學(xué)習(xí)方式。3（12分）加德納在1983年出版的智力的結(jié)構(gòu)一書中，首次提出并

2、著重論述了多元智能理論，他認為每個人身上都存在著八種智力，即：語言智能、 智能、 智能、 智能、 智能、 智能、 智能、自然探索智能。多元智能理論為教師們提供了一個積極樂觀的學(xué)生觀，即每個學(xué)生都有閃光點和可取之處。4（4分）論語云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。請解釋這兩句話的意思：“學(xué)而不思則罔” ；“思而不學(xué)則殆” 。5（4分）古人云：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，此“啟發(fā)”一詞的由來。其中“憤”的意思是： ；“悱”的意思是： 。二、選擇題（共10分，每小題2分，只有一個符合題意的答案，填入下表）6新課程改革的最核心理念是A. 以人為本 B. 學(xué)會學(xué)習(xí) C. 全面發(fā)展 D.貼近生活7美國著名教育心

3、理學(xué)家奧蘇伯爾曾說：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一句原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)?！边@段話說明A. 教師最重要的基本功是了解學(xué)生，找到教學(xué)起點B. 教師要善于引導(dǎo)學(xué)生合作交流C. 教師要善于啟發(fā)學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)D. 教師要營造民主平等的師生關(guān)系8主張“教育即生活”“從做中學(xué)”的教育家是A. 贊可夫 B. 杜威 C.夸美紐斯 D.赫爾巴特9最為系統(tǒng)地研究遺忘規(guī)律的學(xué)者是A. 艾賓浩斯 B. 培根 C. 盧梭 D. 蘇格拉底10建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)者的知識是在一定的情境下，借助他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、

4、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的。下列哪項不是建構(gòu)主義強調(diào)的教學(xué)環(huán)節(jié)A. 創(chuàng)設(shè)情境 B. 協(xié)作與會話 C. 練習(xí)與鞏固 D. 意義建構(gòu)三、簡答題（50分，每小題5分）11以下是美國高中生的歷史作業(yè)之一：請你擔(dān)任丹尼爾謝斯的辯護律師，寫一篇辯護詞，辯丹尼爾謝斯無罪。注：丹尼爾謝斯是美國獨立戰(zhàn)爭后的一個農(nóng)民起義領(lǐng)袖。曾參加過獨立戰(zhàn)爭，戰(zhàn)功卓著。戰(zhàn)后的美國經(jīng)濟危機，政府大量印鈔，商人屯積物質(zhì)哄抬物價，貨幣不斷貶值，農(nóng)民生活貧困，好多人還因債務(wù)被關(guān)大牢。丹尼爾謝斯就是在這樣的背景下起義的，曾帶義軍打劫軍火，攻打波士頓。起義失敗后被判死刑。評：為這樣一個已經(jīng)被判死刑，殺人越貨、聚眾搶劫、

5、武裝反政府，且已死了100多年的人當(dāng)律師、寫辯護詞，還要辯其無罪，這美國老師還真不是一般的有想象力哦。（1）據(jù)此，你認為好的作業(yè)應(yīng)該具有怎樣的特點。（2）請你根據(jù)本學(xué)科的特點設(shè)計一道作業(yè)題，要求原創(chuàng)。12有的老師上課，放得開又收得攏，既能信馬由韁，又能九九歸一，這是因為老師的教學(xué)目標始終非常明確。可見，確定明確的教學(xué)目標是上好課的關(guān)鍵之一。請你任選一節(jié)課，寫出其教學(xué)目標。所選的課題是: ；年級： 。教學(xué)目標：13. 各學(xué)科的課程標準中都有“課程理念”的闡述。請你寫出本學(xué)科基本的課程理念。14好的開始是成功的一半。請利用以下圖片設(shè)計一段引言，引入新課。課題自定。課題： ；學(xué)科： ；年級： 。引言

6、： 。15有人提出：中小學(xué)教育要從“關(guān)注學(xué)習(xí)成績”向“注重完善學(xué)習(xí)行為”轉(zhuǎn)變。談?wù)勀銓@句話的理解，以及在工作中你是怎么做的。16常言道：“授人以魚不如授人以漁”，最近有學(xué)者提出“授人以漁不如授之以漁場”。你怎樣看待“授人以漁不如授之以漁場”這句話，你的教育教學(xué)中如何“授人以漁場”？17以下“精制理論”和龜口惠治的研究結(jié)果對你的教學(xué)有何啟示?！熬评碚摗钡幕疽馑际牵赫J知心理學(xué)研究表明，如果信息要在記憶中儲存下來，并與記憶中原有的信息相聯(lián)系，學(xué)習(xí)者便必須從事對某種材料的認知重組或精制。精制最有效的方式之一是向他人解釋資料。日本研究者龜口惠治將學(xué)生學(xué)習(xí)方式和記憶的效果作了一些比較后發(fā)現(xiàn)：教師滿堂

7、灌，學(xué)生只能記住5%：學(xué)生自己閱讀，能記住10%；使用圖像，學(xué)生能記住20%；演示試驗，學(xué)生能記住30%；課后討論，學(xué)生能記住50%；演示后，讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生可以記住75%；而學(xué)會了教別人，能記住90%的內(nèi)容。18所謂“以人為本”就是滿足人的需要，作為老師，就是要搞清楚你的學(xué)生究竟需要什么。設(shè)計一份學(xué)生問卷，以便了解并改進自己的課堂教學(xué)。19.小故事，大道理。以下是一個關(guān)于勵志的小故事。 在北京奧運會上，南非運動員娜塔莉參加了最具挑戰(zhàn)性的游泳項目被稱為“水中馬拉松”的女子 10公里游泳，在與50個正常人的競賽中，因車禍而喪失左小腿的娜塔莉沒能站在領(lǐng)獎臺上，卻以第16名的成績贏得了所有人的尊重。賽后有記者問道：你沒有實現(xiàn)奪得獎牌的目標，感到遺憾嗎？娜塔莉回答說：人可悲的不是沒有實現(xiàn)目標，而是沒有目標。請你再講一個關(guān)于勵志的小故事。20孔子論語中有句話“己所不欲，勿施于人”；圣經(jīng)馬太福音中也有一條黃金法則：“你希望別人怎么對待你，你就怎么對待別人”。可是現(xiàn)