《校園風景寫生》新課標教案設(shè)計

1、校園風景寫生教案設(shè)計本課教材分析本課主要是對校園生活的寫生與表現(xiàn)，以校園風景寫生為主要研究內(nèi) 容與實踐方向，設(shè)計過程圍繞校園風景的速寫與素描展開探索。通過 對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富 多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng) 學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本造 型語言和表現(xiàn)方法。將目光投入校園風光，在校園中選取適當?shù)囊暯?指導學生進行表現(xiàn)，既鍛煉學生的構(gòu)圖、畫面安排的能力，也能培養(yǎng) 學生熱愛校園的情感。該課有前兩個活動的鋪墊，在體驗選擇、學習 研究的基礎(chǔ)上，直接帶著學生室外寫生，與前兩個活動銜接。學生情況分析：1、

2、學生為六年級的孩子，剛剛由小學到初中，對校園的認識度有較 強的新鮮感。2、學生有過較多的探究學習的經(jīng)驗，具有較強的求知 欲和好奇心。3、學生已經(jīng)學過透視與構(gòu)圖的相關(guān)知識。4、學生能夠 簡單應(yīng)用線條和明暗解決繪畫問題。課題：校園風景寫生（1）學習領(lǐng)域：造型-表現(xiàn)課時：2課時向心點集中，消失于心點。教師小結(jié)：兩位同學回答都正確；方形物體的一組邊，如果與我 們成平行狀，那么它的另一組邊那么逐漸消失于心點，離我們近的線段 就長，離我們遠的線段就短，這種現(xiàn)象就是平行透視。用投影儀放出一幅正確的平行透視線描圖，請一同學上臺，驗證 透視是否正確。學生學習興趣濃厚，爭先恐后地上臺驗證，學生上臺將斜線延長, 延

3、長線集中于心點，線描圖正確。3.成角透視；物體的一角對著學生。生：上下邊和左右邊的線變的傾斜了，延長線分別向視平線左右 兩點集中，成角透視有2個消失點。生：沒有平行線，都垂直于水平面。教師小結(jié)：回答的很正確；物體的一角與我們正對，傾斜線延長 并向視平線上的左右兩點消失，這種透視現(xiàn)象叫成角透視。請一同學上臺驗證一幅成角透視線描圖，是否正確。四、知識擴展與小組競賽：.你熱愛我們的校園嗎？我們的校園美嗎？（播放建筑錄像，渲 染氣氛）學習興趣高漲，表現(xiàn)欲望強烈。.帶著取景框，走，我們到校園一起去看看！分成四小組做透視 練習。把學生帶入校園環(huán)境中，了解場景構(gòu)圖的特點五、作業(yè)布置：要求同學參照學校建筑，畫

4、出一幅平行透視、成角透視的線描圖。教師輔導：針對有繪畫困難的學生，提醒他們透視要正確，重點 輔導。學生自己動手練習，創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，有利于學生個性的發(fā) 展，鞏固了所學知識六、課堂小結(jié)：把自己畫好的作品同學之間相互評論，每個小組找一幅有代表性 的透視作品拿到前面展示，講一下透視步驟。七、教學反思在美術(shù)教學中，我們不僅要教會學生一些必要的知識和技能，更 重要的是要提高學生的審美能力和調(diào)動學生的學習積極性。學生學習主動、積極，內(nèi)在自我與外在環(huán)境實現(xiàn)了有效溝通，創(chuàng) 新能力在評價交流過程中得到充分的肯定，并從中得到了自信心。為 使每個學生都能參與到活動中來，學生的積極性被充分調(diào)動起來，凸 顯了學生的主

5、體性；而在學生發(fā)表意見時老師認真傾聽，在學生產(chǎn)生 困惑時，老師適時點撥、指導，實現(xiàn)了教學相長和共同開展。在這堂 課當中我運用邊講邊問、啟發(fā)思考、集中注意、師生共同參與，強化 了師生互動教學過程；精心組織訓練，小步快進，當堂反應(yīng)，力爭把 問題解決在課內(nèi)。課題：校園風景寫生（3）優(yōu)美的校園學習與研究教學設(shè)計（一）設(shè)計思路本單元多彩的學習生活（造型表現(xiàn)）是根據(jù)學生的年齡特點并 且結(jié)合他們的學習、生活環(huán)境進行平行、成角透視知識的學習，用線 條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，做簡單的寫生練習而設(shè)計的。課題：校園風景寫生課型：綜合探索課時安排：2課時教學年級：初中一年級學生教學目標.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，旨在使學

6、生在學習和欣賞 的過程中獲得知識，提高學生的欣賞表達水平，學習與探究建筑物的 透視規(guī)律，通過學習學生能夠掌握平行透視和成角透視表達方法與規(guī) 律。.過程與方法：通過欣賞與實踐的方式，掌握平行透視和成角 透視的基本規(guī)律。.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞，學生將會掌握一種表現(xiàn)物象立 體感和空間感的方式方法，提高學生認識和觀察描繪對象的能力，提 高學生審美水平,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛優(yōu)美校園的情感。教學重點掌握平行、成角透視知識，在欣賞和觀察校園的過程中獲得知 識，能夠較為全面地認識立方體和建筑物的透視規(guī)律。教學難點學生在欣賞和觀察優(yōu)美校園過程中，學會用透視的方法表達自己的學 習環(huán)境和生活環(huán)境。教學方法觀察

7、、分析、探究、討論、啟發(fā)誘導、示范講解、實踐練習等教學過程一、導入新課復習上節(jié)課的知識，導入新課：出示課題優(yōu)美的校園一我們學習的地方學生在教師的引導下思考并做出回答。二、講授新課（一）、提出問題：“請同學們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？ ”展示課件（分析、討論）.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌反宓?教師總結(jié)并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達景物空間的。（二）、提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學變形，根據(jù)透視的特 點，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。.展示課件：與學生分析學習平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的 概念并與學生討論探究平行透

8、視的規(guī)律特點。平行透視又叫一點透視，通?？吹轿矬w的正面，而且這個面和我們的 視角平行。由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了 “近大遠小”的感覺，透視線和消失點就應(yīng)運而生。平行透視只有一個消失點。因為近大遠小的變形，所以形體 產(chǎn)生了縱深感。展示學生運用平行透視方法的繪畫作品。.展示課件：教師與學生分析學習成角透視的規(guī)律，教師講解成角透 視的概念并與學生討論探究成角透視的規(guī)律特點。成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以上，相應(yīng)的和視角成一定 的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較 中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠短”符 合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺

9、的透視，也最富立體感。展示學生運用成角透視方法的繪畫作品。.通過剛才的學習，請同學們討論比擬總結(jié)平行透視和成角透視各有 什么樣的消失規(guī)律？教師在學生回答下列問題后，總結(jié)：平行透視只有一個消失點。成角透視有兩個消失點。三、通過課件展示安排學生練習作業(yè)。.展示兩幅學生便于利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片， 安排練習。作業(yè)要求：A、用線條來表現(xiàn)作業(yè)。B、利用透視規(guī)律，畫一幅自家客廳或是書房的作品。.展示學生當堂完成的練習作業(yè)。教師給予肯定而中肯的評價。四、鞏固拓展教師進一步展示課件中的優(yōu)秀學生作業(yè)和當堂的學生優(yōu)秀作業(yè)，以鞏 固所學知識。1、請同學們總結(jié)出平行透視規(guī)律。2、請同學們總結(jié)出成角透

10、視規(guī)律。五、教學反思本課教學通過做實驗、課件演示、小組討論匯報等方法進行學 習，突出重點，突破難點。多種教法的靈活運用，使學生的思維活躍; 恰到好處的激勵性評價，使學生的情感升華，整個課堂的氣氛民主、 開放。通過這節(jié)課的教學，我感到每一堂課都會有不同的情況發(fā)生，這 就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分 尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。帶刺的朋友（第二課時）教學目標:J、體會小刺猬偷棗本領(lǐng)高明。一、從稱呼的變化中感受作者情感變化。一、積累生動的語言。、學會復述這個故事。教學重點：J、在體會小刺猬本領(lǐng)高明的過程中，感受作者語言的生動，滲透體 會的閱讀方法。一、在朗

11、讀中積累生動的語言。教學難點：一、 從稱呼的變化中感受作者情感變化。、學會復述這個故事。教學準備：1111課件、電子書包游戲、資源包教學過程:游戲復習，回顧故事。J、上節(jié)課，我們認識了一個可愛的“帶刺的朋友”它是誰？（刺猬）通過這些動詞，了解了它在一個新月斜掛、月色朦朧的夜晚, 到“我”家后院棗樹上偷棗的故事。、【亮點j:電子書包游戲，檢測故事內(nèi)容掌握情況?！?還記得這小家伙是怎么偷棗的嗎？讓我們做個游戲復習一下吧！ 學生游戲，答案反應(yīng)。二、整體感知，夸贊刺猬一、你覺得這是只怎樣的小刺猬？、在作者眼中，這是一只怎樣的小刺猬？課文中有一句話直接夸贊 它，找出來，讀一讀【板書：本領(lǐng)高明】三、研讀課

12、文，體會“高明”一 小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明，從哪些地方可以看出來呢？默讀課文一 到 自然段，用橫線畫出表現(xiàn)小刺猬本領(lǐng)高明的語句，并想想為什么 說它高明。、交流反應(yīng)（ “興許”，是也許的意思，是作者的猜測，如何猜測？樹枝嘩嘩作 響，紅棗嘴里啪啦落了一地。三、擬聲詞：嘩嘩、僻里啪啦（聯(lián)系生活理解）II、想象畫面：讀到這里，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？想象著畫面讀一讀。這方法真高明！尢、小刺猬能想出“搖棗”的方法，一下子就偷了這么多早，你說它 的方法高不高明？朗讀。（_）掉下樹：這能有什么高明的？引發(fā)思考【板書：噗的一聲】為了下樹取棗，不惜一摔，節(jié)省時間，這方法真“厲害”！ 一秒下樹（,）在刺猬取棗逃跑的

13、局部，我們一連找到了一個動詞，看來小刺 猬為了取棗使出連環(huán)招了！請一位同學為我們讀第一 自然段，其他 同學認真思考：小刺猬為什么歸攏、打滾，為什么扎、馱、跑呢？ 動作快，高效，全都扎在它的背上了。【板書：匆匆、急火火】（）【亮點十：學生動作演示，體會動作靈活、快】它的動作 一氣呵成，你說小刺猬本領(lǐng)高明嗎？讓我們用動作來體會，老師來讀, 請一個同學配合我，用右手當作小刺猬做動作。他表演得怎么樣？（有 趣、速度快）讀的時候也要快。全班同學一邊想象著小刺猬的動作，一邊讀。四、比擬稱呼，體會情感這樣一只本領(lǐng)高明的小刺猬，大家喜歡它嗎？作者也是，作者對 它的喜愛，不僅表現(xiàn)在對它偷棗過程的仔細觀察，生動描

14、繪，還在對 它不斷變化的稱呼中。（課件出示課后題）讀一讀，稱呼的變化讓你體會到什么？作者由好奇到擔憂再到欽佩，越來越喜歡這聰明的小東西了！【板書“喜歡】五、學習復述，積累語言一、這么聰明的小刺猬，讓我們再來重溫一下它偷棗的故事吧！師生 配合讀一、結(jié)合板書提示，準備復述。自己練習說，指名發(fā)言，同桌練說（這么有趣的故事，大家一定很想把它提供給別人聽。大家還記得 嗎？復述的時候要按照順序說，我們可以請“先，接著、然后，最后” 這些表示順序的詞來幫助。還可以借助我們積累的詞語，把故事說得 生動有趣）八、【亮點一：利用兒歌幫助學生積累語言】復述故事有方法，復述 起來不困難。剛才我們齊聲朗讀、復述故事，不

15、僅記住這個有趣的故事，更積累了 作者生動的語言。除此之外，背誦和摘抄也是積累語言的好方法，老 師送給大家一個積累語言小妙招：多朗讀，促理解回憶情節(jié)講故事摘抄下來常翻看背誦最能記得牢全班讀在平常的學習中別忘了用上這些小妙招來積累語言哦!六、拓展閱讀，提供體會 教學年級：初中一年級學生教學目標：1、使學生基本了解繪畫透視規(guī)律和風景學生的方法，并運用所 學知識，以線描的形式進行簡單的校園風景寫生。2、指導學生觀察、分析和寫生。3、使學生更加了解自己的校園，以藝術(shù)的眼光關(guān)注校園的各個 角落，激發(fā)繪畫表現(xiàn)愿望。教學重點：繪畫透視知識及其運用，風景學生的基本方法。教學難點：在風景寫生過程中如何取景、構(gòu)圖，

16、以及近景、中景、遠 景三個層次如何表現(xiàn)。評價要點：能否自覺地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境。能否運用透視規(guī)律對景物形象和結(jié)構(gòu)進行分析，并基本正確地進行表 現(xiàn)。能否在表現(xiàn)校園景色時對景物形象適當取舍，做到主次清楚。教學方法：觀察、分析、探究、討論、啟發(fā)誘導、示范講解、實踐練 習等教學準備：教具：石膏立方體、長方體紙盒、風景圖片、本校校園環(huán)境圖片 等多媒體資料，教師示范作品、取景框等。學具：自行的風景畫圖片、繪畫鉛筆及作業(yè)教學設(shè)計:帶刺的朋友偷了棗就急火火地跑走了，它住在什么地方？離這兒遠 不遠？窩里還有沒有伙伴？你想知道嗎？告訴你們，這篇課文是選自 宗介華叔叔的散文帶刺的朋友，它除了寫刺猬偷棗，

17、還寫了小刺 猬一家的很多故事，你們想看嗎？老師把他和刺猬發(fā)生的其他故事推 送給你們，選擇一個局部讀一讀。J、推送資源包，選擇一個局部進行閱讀。交流：你對小刺猬有了什 么新的了解呢？一、是的，小刺猬太有趣了。如果你感興趣，可以再課后再讀讀宗介 華的其他作品，比方：會飛的伙伴、奇妙的田螺、雪地追蹤。 當然，還可以像他一樣親近自然，和小動物們做朋友。七、作業(yè)布置留心觀察，并且用生動的語言記錄一個小動物的行為，寫一篇日記。本課采用兩課時上課的方案。首先進行室內(nèi)教學活動，用時不超過25分鐘。一、情景導入：校園風景展示，可播放校園圖片或視頻資料。展示校園風景寫 生作品。導入要點：校園是同學們學習生活的地方

18、，如果我們用審美的眼光去 觀察，就會發(fā)現(xiàn)校園中的很多景物都是一幅幅美麗的圖畫。教材中的 這些風景寫生作品，都是來自美麗的校園，想不想讓校園的景色在你 手中也變成一幅幅美麗的風景畫呢？今天，我們就一起感受校園的 美，學習校園風景寫生。板書課題：校園風景寫生二、新授內(nèi)容：1、感知質(zhì)疑：什么是風景畫？什么是風景寫生？怎樣才能畫好風景 寫生作品？（輔助手段：大屏幕圖片展示、實物出示等）2、以教室為例，觀察前排桌子和后排桌子的不同，找一找有什么規(guī) 律。欣賞教室的平行透視圖，讓學生所說自己的理解，師總結(jié)。（以 與學生互動的方式進行）3、出示教學樓效果圖，讓學生分析視平線和消失點各在什么位置， 結(jié)合石膏立方

19、體，師生共同總結(jié)成角透視規(guī)律。4、出示一組風景照片，請23位學生畫出視平線和消失點，分析各符合什么透視規(guī)律，鞏固所學知識。三、作品欣賞：欣賞課本2728頁實景照片、平行透視圖、成角透視圖、取 景框和幾幅速寫風景照片圖片。欣賞方式：先由學生觀察圖片，引導學生發(fā)言，發(fā)表對每張圖片 及作品的理解、對風景畫的看法，教師全程參與，以啟發(fā)引導的方式 加以補充、修正。重點欣賞27頁平行透視圖、成角透視圖和28頁同一張風景照片 不同的速寫照片。同時大屏幕拓展播放其他風景照片，學生交流如何 取景和構(gòu)圖。大屏幕欣賞畫家作品并作簡單介紹，然后到校園進行寫生教學活 動。四、實踐體驗：室內(nèi)教學活動結(jié)束，教師帶著學生走出

20、教室，到校園內(nèi)事先選擇好的 某個位置，展示“回”字形的取景框，學生同時拿出自制取景框。介 紹取景框使用方法，同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成 “口 ”字形進行取景。用取景框在校園的同一位置對不同范圍進行取 景，教師展示不同取景內(nèi)容的不同寫生范作，講解合理取景和構(gòu)圖對 表現(xiàn)校園景色的重要性。五、作業(yè)布置：安排寫生自選區(qū)域和位置進行寫生練習。學生寫生過程中，教師巡視 指導，發(fā)現(xiàn)問題及時討論、糾正。六、作業(yè)展示和互動評述：1、鼓勵學生主動向同學們展示自己的畫作，并介紹寫生過程、寫生 時遇到哪些問題、自己是怎樣解決這些問題的。2、將巡視指導過程中發(fā)現(xiàn)的典型作品向全班介紹，分析其優(yōu)缺點。3、指

21、導學生相互交換作品，相互發(fā)表意見和建議，共同討論改進措 施。4、小結(jié)學生實踐體驗過程中的得失，表揚繪畫主動、方法得當?shù)膶W 生，鼓勵突破和創(chuàng)新，同時鼓勵討論評述過程中積極發(fā)表看法，并能 運用美術(shù)語言發(fā)表意見的學生。七、課堂小結(jié)：概括回顧本課所學習的風景畫的概念，以及本課所了解的繪畫透視規(guī) 律和構(gòu)圖的方法等，布置學生課下、課余時間關(guān)注周圍環(huán)境，關(guān)注生 活，留心校園外邊景色的美，隨時與同學相互交流自己的看法。八、教學反思：校園風景寫生課符合新課程理念，導入課題生動自然，學生興趣 高漲，分組寫生活動中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中， 學生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能

22、 力強，對于學生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信 心，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面開展。本課教學通過做實驗、課件演示、小組討論匯報等方法進行學習， 突出重點，突破難點。多種教法的靈活運用，使學生的思維活躍;恰 到好處的激勵性評價，使學生的情感升華，整個課堂的氣氛民主、開 放。通過這節(jié)課的教學，我感到每一堂課都會有不同的情況發(fā)生，這 就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分 尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。課題：校園風景寫生(2)平行透視與成角透視教材分析：平行透視與成角透視是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù) 六年級上冊第四單元“美麗的校園

23、”中的第一個活動。本課屬于“造 型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，教學內(nèi)容知識量大，邏輯性強，在教材中占有 重要的位置。學習本課有益于提高學生的觀察能力、審美能力、造型 能力，是美術(shù)教學重點。學生分析：考慮到初一學生的知識特點，學生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)的造型能力和表 現(xiàn)能力，好奇心強。為了激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生感性和理性思 維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成勇于探索與實踐的良好學風，帶著學 生到室外觀察校園場景，讓學生自制取景框，學生間相互合作、相互 學習、相互評價，進一步加深對知識的鞏固和應(yīng)用。設(shè)計理念：“優(yōu)美的校園”中將平行透視和成角透視知識與學生學習生活空 間一校園造型結(jié)合起來，多角度、多方位、多視點地去發(fā)現(xiàn)

24、、尋找、 理解、表現(xiàn)校園建筑的美感。培養(yǎng)學生的空間意識和表現(xiàn)能力。為了 更有利于學生學習，我采用多媒體和示范的教學方法，讓學生輕松地 學習視覺元素和透視法那么，并在實踐中加以運用。課題：優(yōu)美的校園課時安排：2課時教學年級：初中一年級學生教學方法采用小組自主合作學習的活動方式。運用 觀察、分析、探究、討 論、啟發(fā)誘導、示范講解、實踐練習等學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學目標1、引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。2、結(jié)合校園建筑物，學習方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透 視和成角透視的基本知識。3、指導學生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美 感。教學重點：通過觀察、小組研究，分析出平行透視和成角透視的基本變化規(guī)律。教學難點：能對視平線、地平線、消失點的理解和應(yīng)用?；顒影才牛后w驗與選擇：1、你對校園有哪些美好的印象？2、你想選擇哪個場景表現(xiàn)你的感受？學習與研究1、風景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的