《攝影攝像技術》說課稿

1、攝影攝像技術說課稿各位專家、評委：我是攝影攝像技術課程主講人，下面對攝影攝像技術進行說課。本課程是多媒體設計與制作專業(yè)，第二學年，第一學期開設的一門專業(yè)核心課程，我將從課程定位、教學內容、教學方法與手段、教學條件、課程評價、課程特色與創(chuàng)新6 個方面進行匯報。一、課程定位1、專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，理論知識扎實，基本技能強，富有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有藝術欣賞與設計能力，圖形、圖像、動畫、影視節(jié)目制作的處理與創(chuàng)作能力；具有較高的計算機應用能力，能熟練應用動畫設計軟件，具有多媒體開發(fā)、創(chuàng)作及網(wǎng)絡應用和網(wǎng)頁設計的能力；能在相關行業(yè)領域從事動畫制作、設計等工作的高素質、高技能人才。2

2、、就業(yè)崗位：1、在動畫制片公司、多媒體設計制作公司從事動畫原畫設計、構圖設計、動畫制作等工作；2、在電視臺從事攝像、編輯等工作；3、在出版社從事插圖、卡通連環(huán)畫的創(chuàng)作等。3、專業(yè)核心能力課程：1、原畫創(chuàng)作技法、2 、動畫運動規(guī)律、3 、二維動畫制作實訓、4 、三維動畫制作實訓、 5、定格動畫制作實訓、 6 、影視動畫劇本創(chuàng)作、 7、攝影與攝像技術、8 、影視編輯、9、影視廣告制作實訓、10、計算機輔助設計（一） 、 11、計算機輔助設計（二）4、本課程的性質（ 1） 攝影攝像技術課程是多媒體設計與制作的一門專業(yè)核心課程。主要通過數(shù)碼相機和數(shù)碼攝像來進行數(shù)碼照片的拍攝與創(chuàng)作及影視作品的拍攝與創(chuàng)作

3、。本課程以廣告、影樓和影視傳媒行業(yè)圖片拍攝、影視宣傳片拍攝等職業(yè)崗位的核心技能要求為依據(jù)選取教學內容，參照崗位工作標準開發(fā)課程標準，模擬崗位工作過程實施教學工作過程。（ 2）本課程教學主要采用公司項目模擬和同學們自創(chuàng)項目實戰(zhàn)的方式，圍繞廣告和影視傳媒行業(yè)先進的操作技術和崗位工作任務開展教學，完成教學目標。充分體現(xiàn)高素質高技能人才的高職教學理念，真正做到專業(yè)要求與行業(yè)要求一致、訓練要求與崗位要求一致、教學內容與工作任務一致。（ 3） 攝影攝像技術課程依據(jù)攝影師、攝像師師等崗位所應具備的職業(yè)能力，與無錫五角星廣告?zhèn)髅接邢薰竞献?，借鑒或使用他們的真實項目進行課程開發(fā)與改革，努力實現(xiàn)高職教育的職業(yè)性

4、、實踐性和開放性的要求。5、課程目標：通過教學模式的創(chuàng)新、教學內容的選取，教學方法的改革培養(yǎng)學生攝影、攝像技術技能，使學生系統(tǒng) 而牢固地掌握攝影與攝像的基本操作知識，熟練掌握專業(yè)照相機，專業(yè)攝像機的拍攝技巧等。通過本課程 的學習，重點培養(yǎng)學生的攝影與攝像創(chuàng)作能力，磨練攝影的基本功底，培養(yǎng)學生在藝術創(chuàng)作中的鏡頭表達 能力。課程目標能力目標1、具有較強的數(shù)碼攝影及布光能力；2、具有較強的影視攝像能力；3、能根據(jù)劇本編寫分鏡頭本并能獨立拍攝的能力；4、具有很好的鏡頭語言表達能力。知識目標1、理解攝影、攝像基本概念、基礎知識和基本理論；2、熟知攝影、攝像技術的工作流程；素質目標1、良好的職業(yè)道德和行為

5、規(guī)范素質；2、良好的美學修養(yǎng)和創(chuàng)新意識；3、具有自主學習以及可持續(xù)發(fā)展的能力。6、課程設計理念與思路本課程設計核心理念共有五點，從課程設計到課程教學實施，貫穿于全過程。第一.校企合作，根據(jù)影視節(jié)目制作工作內容和工作過程，確定課程內容和結構體系。第二，項目載體，任務驅動，即課程內容和結構體系的呈現(xiàn)打破傳統(tǒng)，根據(jù)影視節(jié)目制作實際工作崗 位設計對應項目，通過典型情景任務驅動項目學習，使本課程與實際工作實現(xiàn)無縫對接。第三，強調素能，即課程教學實施過程中改革教學手段和方法，啟發(fā)學生思維，發(fā)揮學生主觀能動性, 強調學生素質和能力的培養(yǎng)。第四，團隊協(xié)作，課程教學實施是以小組為單位進行協(xié)作式學習，共同完成一個

6、完整的項目。第五，角色扮演，在實訓過程中，每個人都要扮演不同的角色，通過角色扮演即能掌握攝影、攝像的 基本技能，還能提高相關的各種素質。二、教學內容1、課程內容選擇原則本課程立足于實際能力培養(yǎng)，對課程內容的選擇標準作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的 傳統(tǒng)學科課程模式，轉變?yōu)橐詬徫荒芰Α⒓寄芤?、行業(yè)人才需要和培養(yǎng)目標為中心組織課程內容和課程教學，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發(fā)展職業(yè)能，根據(jù)目標就業(yè)崗位能力、專 業(yè)技能、行業(yè)對人才的需求及專業(yè)培養(yǎng)目標來選擇課程內容。2、課程教學內容這些內容都是圍繞兩個情境：我的校園、我就要畢業(yè)了情境子情境設計職業(yè)素質及能力培養(yǎng)我的校

7、園校園環(huán)境靜物構圖、靜物拍攝、審美能力校園人物人像構圖、人像拍攝、協(xié)作能力、溝通能力我就要畢M了電視片固定畫面固定畫面拍攝技巧、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力運動畫面運動畫面拍攝技巧、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力人物對話人物對話拍攝技巧、表達能力、語言組織能力通過兩個情境，要掌握以下內容項目內容技能要求知識要求數(shù)碼攝影能熟練操作單反數(shù)碼相機能利用數(shù)碼相機自帶的功能準確曝光能利用自然光進行攝影創(chuàng)作能利用人工光進行攝影創(chuàng)作掌握常用專題攝影拍攝技巧了解數(shù)碼照相機的工作原理了解數(shù)碼相機的鏡頭特性熟悉光的特性熟悉快門、光圈的作用熟悉景深在攝影中的作用構圖拍攝高度和角度的選擇突出主體的技巧虛實結合拍攝技巧線條、形狀在構圖中的應

8、用光線在構圖中的應用動態(tài)構圖技巧了解構圖的作用熟悉環(huán)境與透視熟悉構圖的基本法則熟悉不向類型攝影的構圖技巧熟悉攝像構圖與攝影構圖的區(qū)別影視攝像能熟練操作專業(yè)級數(shù)碼攝像機掌握固定畫面的拍攝技巧掌握運動畫面的拍攝技巧掌握人物對話的拍攝技巧了解白平衡原理理解電視畫面的特性及造型特點理解電視攝像造型元素熟悉固定回向、運動回向的功能及局限及拍攝要求3、重點、難點及解決辦法本課程教學重點：攝影構圖、靜物攝影、固定畫面拍攝本課程教學難點：(1)攝影構圖：構圖是攝影作品成為佳作的主要方面，是要研究以表象形式結構在攝影畫面上形成美的形式表現(xiàn)；(2)攝影布光：布光是一項創(chuàng)造性的工作，它不僅體現(xiàn)著攝影師的個性和風格，

9、而且關系到一幅作品的成敗，布光需要長時間的不斷練習、總結才能有效掌握；(3)運動畫面拍攝：運動畫面拍攝難度大，且為什么要采用運動畫面比較講究，要能闡述其運用的理由重點解決辦法：采用演示與實戰(zhàn)相結合的教學方法、第一課堂和第二課堂相結合難點解決辦法：聘請行業(yè)專家做專題講座、開放實訓室，為學生課后提供練習機會三、教學方法與手段1、學習者分析學習態(tài)度：1、排斥傳統(tǒng)教學 、2、喜動手不善學理論、 3、思維活躍但缺韌性 4、渴望成功但缺耐心學習能力：1、新生，缺乏專業(yè)知識及電腦操作技能。2、易于接收新知識，但缺乏對知識梳理和深入思考的能力。學習方法：1、自學能力較弱，依賴教師的講授。2、學習欠缺主動、自我

10、計劃和管理能力缺乏。3、缺乏團隊協(xié)作。2、教學方法及手段(1)示范演示，新內容的教學，從教師演示開始(2)以項目導為向，任務為驅動為教學特征的課堂教學以學生課后任務完成的雙項目教學(3)角色扮演教學法，每個學生在學習過程中，都要扮演不同的角度，并進行互換(4)分組教學，在任務完成過程中，是以一個小組全體成員的能力協(xié)作來完成一個任務，在完成任務的過程中掌握課程技能（5）課后指導，以現(xiàn)場或QQ的形式，對學生課后問題進行指導3、學習方法（ 1）多看：要求學生課后要多看攝影作品和電視作品，但看時主要是看拍攝手法（ 2）多做：課后要加強練習，光靠課堂上的練習時間有限，很難達到一個比較高的水平（ 3）協(xié)作

11、：攝影、攝像，很難一個人完成，在操作過程中，需要幾個人協(xié)作才能完成，所以要求學生要相互協(xié)作，培養(yǎng)相互之間的協(xié)作與溝通能力四、課程實施保障13 臺，其1、師資隊伍：三人，專兼結合，企業(yè)參與2、實訓條件：影視編輯實訓室，現(xiàn)在實訓室有單反數(shù)碼相機五臺，攝影燈光五套，攝像機中肩扛機一臺，錄音棚一個，這些設備基本可以滿足教學需要。為了提高設備使用率，學生可以課后借用實訓室的設備，方便學生課后練習。3、教材：選用了高職高專十一五規(guī)劃教材，比較適合課程教學須要，具有一定的針對性，但高職教材普遍是對理論進行壓縮，實訓內容全面但缺乏深度，內容選取不夠全面，所以要補充一些課本以外的內容。4、教學資源：利用學校教學平臺，提供教學常規(guī)資料、多媒體課件、視頻教學課程等。五、課程評價課程的評價加大過程考核力度，杜絕部分學生在學習過程中偷懶，結果考核通過拷貝其他同學的作品行為。通過這種方式能有效促進、監(jiān)督學生的學習。1、過程考核（40%）（ 1）小組自評：（ 20%）（ 2）小組互評：（ 20%）（ 3）實操考評