2022年九年級(jí)化學(xué)教案：原子

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 化學(xué)教案原子教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：1能用分子、原子觀點(diǎn)分析 化學(xué) 反應(yīng)實(shí)質(zhì)；2明白原子和分子的相像點(diǎn)、相異點(diǎn)和相互關(guān)系；3明白原子概念及基本性質(zhì)；4解原子的組成,明白核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系；5明白原子的實(shí)際質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量的意義,明白相對(duì)原子質(zhì)量的概念以及相對(duì)原子質(zhì) 量和原子組成的關(guān)系；才能目標(biāo)：培育同學(xué)觀看才能,綜合分析才能和抽象思維及規(guī)律思維才能；情感目標(biāo)：通過試驗(yàn)和爭(zhēng)論激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí) 愛好,培育同學(xué)實(shí)事求是作風(fēng)及探究精神,對(duì)同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)不斷運(yùn)動(dòng)和無限可分等辨證唯物主義觀點(diǎn)；熟悉物質(zhì)的可分性,逐步培育量變

2、引起質(zhì)變的辨證唯物主義觀點(diǎn)；教學(xué)建議教材分析通過上一節(jié)的 學(xué)習(xí) ,同學(xué)明白了分子的概念及分子的性質(zhì),知道分子是保持物質(zhì)化學(xué) 性質(zhì)的最小粒子分子是很小的,那么它是否仍可以再分呢第 1 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 分子是否可分前一章有關(guān)化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的學(xué)問,為這一節(jié)的 學(xué)習(xí) 做了鋪墊, 能順當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)同學(xué)做出正確判定-分子仍可再分；教材是以氧化汞受熱分解生成汞和氧氣的事實(shí),導(dǎo)出氧化汞分子是由更小的粒子氧原子和汞原子構(gòu)成的, 并繪出了形象的示意圖；將宏觀學(xué)問與微觀學(xué)問建立起了聯(lián)系；通過示意圖的展

3、現(xiàn), 能使同學(xué)自然而然的得出原子的概念；為進(jìn)一步說明原子的真實(shí)存在,教材以形象的描述、 生動(dòng)的比如、 引導(dǎo)讀者去想象原子的大小和狀態(tài),硅原子照片,確鑿證明原子也可以構(gòu)成物質(zhì)的事實(shí)；并展現(xiàn)了用掃描隧道顯微鏡拍照的原子是 化學(xué) 變化中的最小粒子,在化學(xué) 反應(yīng)中原子不能再分,那么用其它方法或在其它變化中是否能分呢教材環(huán)繞這個(gè)問題爭(zhēng)論了原子的組成；教法建議人的熟悉過程是在實(shí)踐 活動(dòng) 中,從詳細(xì)到抽象、 從感性熟悉到理性熟悉；有些理論性學(xué)問由于同學(xué)缺乏與之相關(guān)的感性熟悉基礎(chǔ),造成懂得上的困難；在講解原子概念時(shí),由于概念抽象同學(xué)難懂,建議 教學(xué)過程 中第一演示氧化汞受熱分解的試驗(yàn),使同學(xué)從宏觀上得到結(jié)論：

4、加熱氧化汞能生成汞和氧氣（汞蒸汽有劇毒,試驗(yàn)可在下圖中進(jìn)行）在此基礎(chǔ)上,再采納電腦（或磁性黑板）模擬分子、原子圖象展現(xiàn)氧化汞受熱分解的微觀過程,結(jié)合同學(xué)的分析、爭(zhēng)論使抽象的內(nèi)容變得詳細(xì)；便于同學(xué)懂得； 通過微觀展現(xiàn)在 化學(xué) 反應(yīng)中分子的分與原子的合得出原子的概念,并為今后 學(xué)習(xí) 打下基礎(chǔ)； 如：對(duì)質(zhì)量守衡定律的 學(xué)習(xí) 及化學(xué) 方程式的 學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān) 化學(xué) 反應(yīng)基本類型的 學(xué)習(xí) （置換反應(yīng)、分解反應(yīng)等）能加深懂得；分子可以構(gòu)成物質(zhì),原子也可以構(gòu)成物質(zhì)；同學(xué)已經(jīng)明白了分子的性質(zhì),那么原子有哪些性質(zhì)那呢通過展現(xiàn)氧化汞受熱分解的微觀過程,結(jié)合閱讀課本、想象由同學(xué) 總結(jié) 分子的性質(zhì)；第 2 頁,共 7

5、頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 至此,同學(xué)對(duì)分子、原子概念及性質(zhì)都有了明白,而且原子概念又是通過分解反應(yīng)得出的；所以有必要讓同學(xué)將分子和原子加以對(duì)比,明白二者的相像、 相異和相關(guān)指處；重點(diǎn)應(yīng)放在兩者的主要區(qū)分-在化學(xué) 反應(yīng)中能否再分上；對(duì)比時(shí)可以實(shí)行復(fù)習(xí)、總結(jié) 、爭(zhēng)論的方法；最終, 無論是在課內(nèi)仍是課外,應(yīng)讓同學(xué)閱讀原子和分子發(fā)覺的選學(xué)內(nèi)容,并組織相關(guān)的討論：為什么自從用原子-分子論來爭(zhēng)論 化學(xué) 以后, 化學(xué) 才有了教快進(jìn)展使同學(xué)初步意識(shí)到,任何科學(xué)原理的創(chuàng)立都要付出艱苦的努力,上的奉獻(xiàn)； 學(xué)習(xí) 科學(xué)家的科

6、學(xué)方學(xué)會(huì)用 歷史 唯物主義的觀點(diǎn)來評(píng)判科學(xué)家在科學(xué)關(guān)于原子結(jié)構(gòu)部分,就目前的試驗(yàn)手段及教學(xué)條件來說,仍難以讓人們直接看到原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),同學(xué)缺乏作為分析原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的感官材料；因此,在 教學(xué)過程 中可以向同學(xué)介紹有關(guān)科學(xué)家爭(zhēng)論原子結(jié)構(gòu)的小資料,用以讓同學(xué)明白科學(xué)家爭(zhēng)論原子結(jié)構(gòu)所采納的方法,幫助同學(xué)明白原子的構(gòu)成情形；教學(xué)設(shè)計(jì)示例 1 教學(xué)重點(diǎn) ：原子概念的形成及原子和分子的本質(zhì)區(qū)分教學(xué)難點(diǎn) ：原子概念的形成、化學(xué) 反應(yīng)的實(shí)質(zhì)教學(xué)過程第一課時(shí)1復(fù)習(xí)舊學(xué)問 投影：用分子的觀點(diǎn)說明以下兩個(gè)變化1）液態(tài)水受熱變?yōu)樗魵?）硫燃燒生成二氧化硫第 3 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -

7、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 2問題引入：物質(zhì)發(fā)生化學(xué) 變化時(shí)有新分子產(chǎn)生,那么分子在化學(xué) 變化中是如何轉(zhuǎn)變的又如何由原先的分子轉(zhuǎn)變成新分子呢3演示試驗(yàn)：氧化汞受熱分解的試驗(yàn)提出觀看要求：1）先給木炭加熱,觀看木炭有什么變化 2）再同時(shí)給氧化汞加熱觀看：a.試管壁上有什么變化 b.木炭是否燃燒 說明 :錐形瓶中的藥品是硫粉 ,硫粉是用來處理試驗(yàn)中的有毒物質(zhì) 同學(xué)觀看并描述試驗(yàn)現(xiàn)象（ 先給木炭加熱, 木炭不能燃燒； 同時(shí)給氧化汞加熱試管壁上有 銀白色小液滴,木炭燃燒；）4敘述：試管壁上的銀白色小液滴是金屬汞,在常溫下汞是金屬中唯獨(dú)的一種液體物質(zhì)5摸

8、索：木炭為什么能燃燒指導(dǎo)同學(xué)寫出氧化汞受熱反應(yīng)的文字表達(dá)式,（一名同學(xué)板演）判定反應(yīng)類型6設(shè)疑：從宏觀上我們已經(jīng)得到結(jié)論,加熱氧化汞能生成汞和氧氣,那么這個(gè)反應(yīng)在微觀 上是怎么變化的呢（引發(fā)同學(xué)想弄清氧化汞受熱生成汞和氧氣微觀過程的欲望）7多媒體展現(xiàn)：氧化汞受熱分解反應(yīng)的微觀示意圖（一）對(duì)比畫面講解氧化汞及氧化汞分子的構(gòu)成（氧化汞是由氧化汞分子構(gòu)成的,一個(gè)氧化汞分子是由一個(gè)氧粒子和一個(gè)汞 粒子構(gòu)成的）第 4 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 8同學(xué)爭(zhēng)論：氧化汞受熱從微觀上是怎么變化的結(jié)合多媒體展現(xiàn)

9、的畫面（二）（三）9匯報(bào)與溝通：每組派代表發(fā)言；通過小組的分析、講解、補(bǔ)充和訂正得出：氧化汞受熱后結(jié)合在一起的氧粒子、汞粒子彼此分開, 成為單個(gè)的氧粒子和汞粒子；單個(gè)的粒子不能穩(wěn)定存在重新組合, 每?jī)蓚€(gè)氧粒子結(jié)合在一起構(gòu)成一個(gè)氧分子,大量的氧分子集合成氧氣,而大量的汞粒子集合在一起形成金屬汞10問題摸索：在氧化汞受熱分解反應(yīng)中,氧化汞分子分解為氧粒子、汞粒子,而氧粒子、汞粒子又分解為更小的粒子了嗎（沒有）科學(xué)上把這種在 化學(xué) 反應(yīng)中不能再分的粒子叫原子摸索：通過剛才對(duì)氧化汞受熱反應(yīng)微觀過程的分析,你能說說什么是原子嗎 回答后 總結(jié) 并板書板書 其次章第一節(jié)原子一、原子1概念：原子是 化學(xué) 變化

10、中的最小粒子；指導(dǎo)同學(xué)畫出概念中的重點(diǎn)詞語為了讓同學(xué)進(jìn)一步確信原子的真實(shí)存在,子照片；可用實(shí)物投影儀展現(xiàn)用掃描隧道顯微鏡拍照的硅原11問題爭(zhēng)論：前面我們學(xué)習(xí) 了分子的概念,現(xiàn)在又學(xué)習(xí) 了原子的概念,請(qǐng)大家結(jié)合圖,討論氧化汞受熱是如何發(fā)生變化的,變化的實(shí)質(zhì)是什么結(jié)合以下畫面爭(zhēng)論裂變 重新組合化學(xué) 反應(yīng)實(shí)質(zhì)：分子-原子 - 分子或直接構(gòu)成物質(zhì)（五）12匯報(bào)與溝通： 通過溝通得出氧化汞受熱反應(yīng)的變化實(shí)質(zhì)：第 5 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -氧化汞受熱時(shí)氧化汞分子先裂精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 變成單個(gè)氧原子、汞原子,然后氧原子、汞原子再重新組合,每?jī)蓚€(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子,大量的氧分子集合成氧氣,而大量的汞原子直接構(gòu)成金屬汞13設(shè)問：依據(jù)以上的分析、爭(zhēng)論請(qǐng)同學(xué)們說出化學(xué) 反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么14：評(píng)判 敘述： 化學(xué) 反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是分子裂變成原子,原子重新組合成新的分子或直接構(gòu)成物質(zhì)（協(xié)作畫面（五）敘述,同時(shí)板書 化學(xué) 反應(yīng)實(shí)質(zhì)）以上多媒體展現(xiàn)的畫面應(yīng)分步顯現(xiàn)15設(shè)問：我們已經(jīng)知道分子的基本性質(zhì),那么原子有哪些性質(zhì)呢？指導(dǎo)閱讀 31 頁總結(jié) 出原子的基本性質(zhì)16：?jiǎn)栴}爭(zhēng)論：原子和分子是兩種不同的粒子,對(duì)比以下表中內(nèi)容爭(zhēng)論它們有哪些相像性,有什么本質(zhì)區(qū)分,相互間有什