部編人教版八年級上冊初中語文 第19課 蘇州園林 教學課件

1、19 蘇州園林第五單元 說明之美學習目標1.整體感知課文內(nèi)容，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的寫作順序。2.把握本文運用的說明方法，培養(yǎng)閱讀說明文的能力。（重點） 3.揣摩語言，體會本文說明中糅合記敘、議論的表達方式。 （難點）4.了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的思想感情。新課導入 “上有天堂，下有蘇杭。”蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術之美。今天，我們一起學習課文，領略葉圣陶筆下的蘇州園林之美吧！走近作者 葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴肅認真，所寫作品構思縝密，結(jié)構嚴謹，風格樸實，語言精

2、練，他被稱為“優(yōu)秀的語言藝術家”。代表作有倪煥之稻草人古代英雄的石像等。文體知識 本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版。百科知識編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在百科知識1979年第4期上。發(fā)表時刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。字詞梳理軒 榭xun xi池沼zho丘壑hln xn嶙 峋鏤空luqin wi薔 薇疊 嶂di zhn回廊lnz

3、hn zhu斟 酌模樣m相間jin庸俗yn字詞梳理詞語解釋斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。文中指考慮光和影等是否恰當。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，連綿的山。嶂，直立像屏障的山峰。自出心裁：心中的設計、構思。指詩文、技藝等的獨特構思。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。整體感知導思1.蘇州園林具有什么特征？特征關鍵詞完美的圖畫蘇州園林導思2.作者從哪些角度介紹了蘇州園林？多角度整體感知第一部分()第二部分(-)概括蘇州園林的地位、價值以及總特點。抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個角度介紹說明。第三部分()寫蘇州園林還有不少其他特點。精讀細研重點品析第一、二段1.蘇州

4、園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。句中的“據(jù)說”一詞能否去掉？ 不能，“據(jù)說”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說而已，并不確定，體現(xiàn)了說明語言的準確性與嚴密性。2. 哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？ 標本。 精讀細研3.“標本”在這里是什么意思？ 這里有典范、代表的意思。（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術精華，具有典范性。）精讀細研4.如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”這句話？ “藝術”高于“技術”，是獨創(chuàng)性的活動，其成果給人以審美愉悅，且無法復制； “技術”有固定的程序和手法，成果實效性強，一般可復制。這里對“假山的堆疊”給予了很高的評

5、價。第二部分(-)精讀細研5.“至于池沼，大多引用活水?！本渲械摹按蠖唷币辉~有何作用？ “大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語言的準確性與嚴密性。6. 本段用了哪些說明方法？（1）作比較：與松柏、道旁樹比較。 （2）舉例子：“古老的藤蘿”。（3）打比方：把藤蘿比作一幅畫。重點品析第5段 講究花草樹木的映襯精讀細研7.近景遠景的層次如何安排？ 利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。8.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？ 盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。作用：增加風景的層次和深度，力求從有限的

6、空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好似置身在“畫圖中”，間接說明“如在畫圖中”。精讀細研9.作者是如何舉例說明蘇州園林也講究細小角落的圖畫美的？ 階砌旁邊栽幾叢書帶草，墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。10.“給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”，句中的 “補”字生動形象，試分析。 一個“補”字體現(xiàn)了匠師們的細心、匠心，善于營造圖畫美，使單調(diào)的風景變得多姿多彩。精讀細研11.“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪”這句運用了什么說明方法？有什么作用？ 運用了作比較的說明方法，突出說明蘇州園林的色彩特點極少使用彩繪。 12.文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否

7、去掉？ 不能去。結(jié)尾留有余地，使人不斷回味和思索，也想親自到蘇州園林觀賞一番，領略其中的美景。疑難探究 蘇州園林的主要特征是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次四個主要方面進行說明，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等細微方面來進一步說明這個特點。1.蘇州園林的主要特征是什么？文章從哪幾個方面說明了這個特征？疑難探究 本題運用說明順序判斷四法。蘇州園林一文，先從整體上說明蘇州園林處處如畫，后從各部分介紹如何處處如畫；先概括寫“四個講究”，后具體介紹這“四個講究”；先說這“四個講究”是從大處

8、著眼的，然后說角落、門窗、色彩是從細節(jié)說明的。因此這篇文章綜合運用了從整體到部分、從概括到具體的邏輯順序，極有條理地說明了蘇州園林具有圖畫美這一特征。2.作者是按怎樣的說明順序來說明事物的？主旨歸納 本文是一篇富有藝術性的說明文。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示了我國園林藝術的高超水平，贊頌了設計者和匠師們杰出的藝術創(chuàng)造能力。寫作特色 文章語言充分體現(xiàn)了說明文語言的準確性，如“如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”中的“補”字，表現(xiàn)了匠師們的細心，善于化單調(diào)為多彩。1.語言準確、周密，耐人尋味。寫作特色2.多種說明方法的綜合運用。 本文運用作比

9、較、打比方等多種說明方法，全面生動地概括了蘇州園林的特點。如作比較說明方法的使用，在介紹布局的時候，作者把蘇州園林跟宮殿和一般住房作比較，這樣，蘇州園林不對稱的布局特點就更加鮮明了。又如打比方說明方法的使用，作者把整個蘇州園林比作一幅完美的圖畫，將蘇州園林的美變得生動形象。教材習題一 課文中哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個方面來具體展開說明的？ 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 作者先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面來說明蘇州園林的特點，再從蘇州園林每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美這三個細微方面

10、來具體說明。二 課文多數(shù)段的首句是對本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。 先給讀者留下整體印象，然后詳細敘述，這樣能夠吸引讀者的注意力，幫助讀者更快更方便地理解文章。教材習題三 揣摩下列句子中加點的詞語，回答括號里的問題。1.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本（“標本”在這里是什么意思？）2.對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫（“圖案畫”和“美術畫”有什么區(qū)別？）3.假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（“藝術”和“技術”有什么區(qū)別？）4.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而

11、不隔，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。）教材習題1.“標本”在這里是樣本的意思，說明蘇州園林具有廣泛的代表性。2.“圖案畫”類似數(shù)學中的“幾何圖形”，講究對稱，比較刻板。而“美術畫”更注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術之美。3.“藝術”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”，意味著固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。教材習題4.“隔而不隔，界而未界”的意思是盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈

12、現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。教材習題四 借鑒本文先總說再分別說明的寫法，寫一段文字，介紹你曾經(jīng)游覽過的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點，有條理地進行說明。不少于300字。 【示例】梨鄉(xiāng)園位于山東萊陽的東面，是一個非常美麗的公園。 走進梨鄉(xiāng)園就會被眼前的景象迷住。梨樹形態(tài)各異、千姿百態(tài)。在春風的吹拂下，梨樹搖擺著枝條向我們“招手”，好像是在歡迎我們的到來。在梨樹不遠處，有一片小竹林。竹林在假山的映襯下顯得格外的青翠。路過的游人都贊嘆不已。教材習題 公園里還有動物園、植物園和游樂場。走進動物園，就看到許多小猴子在上躥下跳。大的、小的，有的在

13、蕩秋千，有的在捉迷藏，還有的在和游人嬉戲我們在動物園里逗留了很長時間，才戀戀不舍地離開了。走在石子鋪成的小路上，媽媽告訴我：“等過些日子，梨花開的時候，整個梨鄉(xiāng)園就會變成梨花的世界，那才叫一個美！”我仿佛看到了那美麗的情景：雪白的梨花掛滿枝頭，整個梨鄉(xiāng)園芬芳撲鼻，好一個梨花的海洋。我想：等到梨花開放的時候，我會再來這個美麗的、令人難忘的梨鄉(xiāng)園。教材習題五 從下面兩項活動中任選其一，獨立或小組合作完成。 1.曹雪芹筆下的大觀園被認為“是一個南北名園的綜合”（陳從周語）。讀一讀紅樓夢的第十七回，注意其中描寫樓臺軒榭、假山池沼和花草樹木的內(nèi)容，看看大觀園有哪些特點，與課文所寫的蘇州園林有什么異同。

14、2.園林在人類歷史中出現(xiàn)得很早，經(jīng)過長期的發(fā)展，形成了不同的園林體系。它們風格各異，“表現(xiàn)著美感的民族特點”（宗白華語）。查找資料，了解并比較中國、西亞和歐洲古典園林的主要特點，用表格或思維導圖的形式呈現(xiàn)你的認識。教材習題 1.相同點：紅樓夢中的“大觀園”與蘇州園林有相似的特點，如正門的窗戶不施彩繪，墻壁比較素凈，“不落富麗俗套”。此外，還注意山石、藤蘿等與建筑的配合。 不同點：藝術風格不同。蘇州園林從整體到局部都貫徹了“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的審美原則，強調(diào)“雖由人作，宛自天開”，其藝術風格是和諧一致的。大觀園則表現(xiàn)為多種風格的“景區(qū)”的拼湊堆疊，既有樸素自然的，也有穿鑿扭捏的，還有金碧輝煌的，就局部看不無佳處，就整體看并不