拓展訓(xùn)練智力游戲介紹

1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)拓展訓(xùn)練智力游戲介紹拓展訓(xùn)練智力游戲介紹拓展訓(xùn)練是一種比較綜合性的訓(xùn)練，以下是WTT整理的拓展訓(xùn)練智力游戲介紹，歡迎參考閱讀！一、囚徒困境參與人數(shù)：集體參與、單獨(dú)操作時(shí)間：10 分鐘場(chǎng)地：不限道具：無(wú)游戲內(nèi)容：1、給大家講述這樣一個(gè)故事，警察抓住了兩個(gè)小偷，如果兩個(gè)小偷都不講實(shí)話，互相隱瞞，那么他們兩個(gè)都可以無(wú)罪釋放。如果 A 講真話，B 講假話，那么 A 判 2 年，B 判 2022 年;反之一樣。但是如果他們兩個(gè)都講真話，那么就都判 5 年。2、讓學(xué)員選擇，如果他們是兩個(gè)小偷，在不能溝通的情況下，他們會(huì)怎么做?如果可以溝通的話，那他們的最優(yōu)選擇

2、又是什么呢?游戲編排目的：本游戲用于：(1)加強(qiáng)學(xué)員對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的理解。(2)訓(xùn)練學(xué)員的邏輯性思維。相關(guān)討論：1、在大家無(wú)法相互溝通的時(shí)候，你為什么會(huì)作那樣的選擇? 2、如果大家能夠達(dá)成共識(shí)，相互溝通之后，是不是會(huì)有更好的效果?游戲提示及變通：1、當(dāng)大家無(wú)法溝通的時(shí)候，每個(gè)理性人幾乎都會(huì)選擇講真話，因?yàn)橹挥羞@樣，無(wú)論對(duì)方作什么選擇，自己都能有相對(duì)比較好的結(jié)局，但這正導(dǎo)致了大家都被判了 5 年，個(gè)人的最優(yōu)導(dǎo)致了集體的最大損失。這就是博弈論中著名的“囚徒困境”。2、如果大家能夠有所溝通，可以相互信任的話，大家就可以一起選擇不說(shuō)真話，那么對(duì)于大家來(lái)說(shuō)都是最有利的。3、通過(guò)這個(gè)游戲可以幫助我們看出，只

3、有集體間相互信任，保持團(tuán)結(jié)合作，才能讓大家都能獲得最有利的結(jié)局。二、微軟的智力題這是一道微軟用來(lái)測(cè)試應(yīng)聘者的試題。它主要考察受訓(xùn)者的邏輯思維和判斷能力，同時(shí)也給受訓(xùn)者一些關(guān)于問(wèn)題解決方法上的啟示。(1)創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生(2)打破傳統(tǒng)思維的局限全體參加，可以以個(gè)人形式回答，也可以分組討論510 分鐘4.道具 無(wú)有兩個(gè)房間，一間房里有一盞燈，另一間房有控制這三盞燈的一個(gè)開(kāi)關(guān)，這兩個(gè)房間是分隔開(kāi)的，從一間里不能看到另一間的情況?，F(xiàn)在要求受訓(xùn)者分別進(jìn)這兩房間各一次，然后判斷出這三盞燈分別是由哪個(gè)開(kāi)關(guān)控制的。想一想有什么辦法可以辦到呢?討論后培訓(xùn)師揭開(kāi)謎底。答案：先走進(jìn)有開(kāi)關(guān)的房間，將個(gè)開(kāi)關(guān)編號(hào)為 a、

4、b、c。將開(kāi)關(guān) a 打開(kāi) 5 分鐘，然后關(guān)閉，然后打開(kāi) b。然后走到另一個(gè)房間，即可辨別出正亮著的燈是由 b 開(kāi)關(guān)控制的。再用手摸另兩個(gè)燈泡，發(fā)熱的是由開(kāi)關(guān) a 控制的，另一個(gè)就一定是開(kāi)關(guān) c 控制的了。若分組討論，可以多一些時(shí)間讓大家討論。發(fā)散性思維是很重要的一種能力，要突破傳統(tǒng)的思維定式來(lái)解決問(wèn)題。請(qǐng)受訓(xùn)者說(shuō)出解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在哪里?有沒(méi)有想過(guò)電能夠發(fā)熱的特性?在工作中經(jīng)常會(huì)有一些道理很簡(jiǎn)單卻很難運(yùn)用好的題，這時(shí)便需要用平時(shí)積累的生活知識(shí)來(lái)解決，這個(gè)游戲就是很好的提示。小問(wèn)題還是有的，但是完全不影響我喜歡這篇范文。布局新穎。拓展訓(xùn)練游戲1 無(wú)敵烽火輪：團(tuán)隊(duì)合作在指定時(shí)間內(nèi)通過(guò)規(guī)定距離，用

5、時(shí)最短團(tuán)隊(duì)獲勝。操作：小組隊(duì)員利用教練發(fā)給的報(bào)紙，膠帶，制作一個(gè)密閉的紙環(huán)，所有隊(duì)員共同在紙環(huán)內(nèi)一起通過(guò)規(guī)定的距離。2 極地跳躍：利用有限的資，用最短的時(shí)間通過(guò)規(guī)定距離。操作：道具為每組4塊墊子，利用墊子通過(guò)模擬的藻澤地。3 巧破敵情：團(tuán)隊(duì)溝通項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)協(xié)作解開(kāi)情報(bào)。操作：培訓(xùn)師將給每位學(xué)員一個(gè)眼罩，然后讓學(xué)員在不能進(jìn)行語(yǔ)言溝通的情況下將排列順序，培訓(xùn)師會(huì)在每位學(xué)員手上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。 4 取圖三江口：培訓(xùn)中的經(jīng)典項(xiàng)目，又稱禁區(qū)取寶，所有隊(duì)員共同參與的項(xiàng)目。5 智破連環(huán)陣：經(jīng)典的頭腦風(fēng)暴項(xiàng)目，用繩子將所有隊(duì)員相連，在不許破壞繩子的情況下分離出來(lái)。6 巧過(guò)地雷陣：團(tuán)隊(duì)共同參與的項(xiàng)目，體現(xiàn)溝通，協(xié)作。

6、操作：在規(guī)定的區(qū)域放置模擬的地雷，兩學(xué)員一組，一人用眼罩蒙眼，通過(guò)規(guī)定的距離，需要隊(duì)員溝通默契！7 中流成砥柱：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新解決問(wèn)題項(xiàng)目，用13跟釘子完成，需要抓住問(wèn)題的癥結(jié)所在，創(chuàng)新解決問(wèn)題。8 叢林探險(xiǎn)：通過(guò)集體的力量，合力激發(fā)潛能，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，克服艱難險(xiǎn)阻，感受勝利的喜悅。9 懸崖速降：前進(jìn)與后退只一步之遙，挑戰(zhàn)并重新認(rèn)識(shí)自我，方知潛能無(wú)限。10 徒手攀巖：面對(duì)陡峭的巖石，挖掘自身的無(wú)限潛能，讓勇氣、自信、毅力戰(zhàn)勝自我。 11 交通堵塞：突破思維定式，善于觀察，積累前人經(jīng)驗(yàn)才能一舉成功。12 信任背摔：信任是溝通的基礎(chǔ)，是理解的橋梁，責(zé)任是合作的前提。13 生死電網(wǎng)：擺正個(gè)體在群體中

7、的位置，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理解統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)的關(guān)系。14 逃 生：人力資的合理配置與高度的自我奉獻(xiàn)是贏得團(tuán)隊(duì)新生的前提和保障。15 激流勇進(jìn)：個(gè)人的成功不僅需要借助同伴的幫助與依托，同時(shí)需要全體隊(duì)友的關(guān)注與支持。16 沼 澤 地：困難中的互助，團(tuán)結(jié)與協(xié)作是消除隔閡，建立友誼，共同成功的良好途徑。 17 盲人行路：信息高保真的傳遞是決策得以貫徹的手段與基礎(chǔ)。18 雷陣：突破思維定式，發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性。19 天梯：個(gè)人的成功不僅需要借助同伴的幫助與依托，更需要團(tuán)隊(duì)的支持。20 斷橋：成功只一步之遙，挑戰(zhàn)并重新肯定自我，方知潛能無(wú)限。21 齊 眉 棍：對(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)可達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)與服從的關(guān)系；22 鱷魚(yú)湖：困難中的互助，