2022年人教版高中美術(shù)《破蛹成蝶-服裝設(shè)計(jì)》精品教案

1、人教版高中美術(shù)破蛹成蝶服裝設(shè)計(jì)精品教案課 題：破蛹成蝶服裝設(shè)計(jì)教材版本： 一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人民訓(xùn)練出版社）模 塊： 設(shè) 計(jì)教學(xué)總課時(shí)： 5 課時(shí)教學(xué)對(duì)象： 選修設(shè)計(jì)模塊的高中同學(xué)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),利用學(xué)習(xí)、觀賞、實(shí)踐等方式,讓同學(xué)明白服裝的發(fā)展史和服裝設(shè)計(jì)的構(gòu)思與表現(xiàn)等內(nèi)容；技能目標(biāo)： 讓同學(xué)利用各類廢舊或環(huán)保材料來動(dòng)手制作服裝,魅力；激發(fā)同學(xué)潛在的創(chuàng)作才能,制作個(gè)性的、創(chuàng)意特殊的服裝；體會(huì)服裝設(shè)計(jì)制作的特殊情感目標(biāo)： 開展校內(nèi)服裝大賽,同學(xué)制作服裝時(shí)留意培育團(tuán)結(jié)互助的精神,體會(huì)集體的力氣所在；勉勵(lì)同學(xué)利用環(huán)保材料,培育了同學(xué)的愛惜環(huán)境的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)： 服裝設(shè)

2、計(jì)的構(gòu)思與表現(xiàn)；教學(xué)難點(diǎn)： 服裝創(chuàng)意與制作方法的挑選；教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、觀賞法、講授法、實(shí)踐法；教學(xué)手段： 多媒體幫助教學(xué)并配以創(chuàng)意服裝實(shí)物；教具預(yù)備： 服裝設(shè)計(jì)圖例、教學(xué)課件、創(chuàng)意服裝實(shí)物等；學(xué)具預(yù)備： 紙、筆、剪刀、膠水、針線、各類廢舊或環(huán)保材料等；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：展現(xiàn)生活中人們不同的服飾穿著展現(xiàn)國際上最新一次時(shí)裝發(fā)布會(huì)的視頻片段師生問答： 但是大家又對(duì)服裝明白多少呢？想不想獲得一點(diǎn)穿衣的竅門呢？導(dǎo)入課題破蛹成蝶服裝設(shè)計(jì)；二、學(xué)問講授服裝設(shè)計(jì)絕不是簡(jiǎn)潔的量體裁衣,而是對(duì)元素的再利用的過程,通過思維來達(dá)到人體包裝的藝術(shù)；服裝設(shè)計(jì)過程是對(duì)服裝進(jìn)行藝術(shù)造型并用織物或其他材料加以表現(xiàn)的過程；

3、1、服裝設(shè)計(jì)概述我們?nèi)祟惙b的進(jìn)展歷程猶如蝴蝶破蛹一樣,有一個(gè)蛻變的過程；從最簡(jiǎn)潔的御寒保暖的生理需要到遮羞蔽體的心理需要就是一個(gè)基本的轉(zhuǎn)變,也是功能上的進(jìn)步；2、服裝設(shè)計(jì)的構(gòu)思與表現(xiàn)（1）構(gòu)思給什么樣的人群穿？穿著場(chǎng)合？穿著時(shí)間等等；（2）服裝設(shè)計(jì)的詳細(xì)方法千變?nèi)f化的服裝我們都可以把它們概括成最簡(jiǎn)潔的圖形；那么在這個(gè)基礎(chǔ)上我們就可以進(jìn)行設(shè)計(jì)了,基本方法有：點(diǎn)線面穿插法、顏色搭配法,從款式上來看有加減法、對(duì)稱、反復(fù)法等等；下面我們簡(jiǎn)潔的來熟悉一下：、 點(diǎn)線面穿插法點(diǎn)、線、面是設(shè)計(jì)的基本要素,他們的有機(jī)結(jié)合才使設(shè)計(jì)生動(dòng)豐富；、 顏色搭配法搭配好服裝,需要遵循以下幾點(diǎn)：色調(diào)的冷暖搭配、顏色面積大小

4、處理、顏色呼應(yīng)、膚色與顏色的搭配以及顏色與面料的搭配等等；、 加減法兩身同樣都是 A 字形的服裝,我們可以通過加減法,使它們產(chǎn)生天壤之別；3、服裝成效圖的方法介紹三、同學(xué)實(shí)踐使用廢舊或環(huán)保材料設(shè)計(jì)制作能展現(xiàn)的作品（1）、步驟次序：確定主題,創(chuàng)意構(gòu)思（2）、材料挑選：廢舊或環(huán)保材料（3）、合作形式：自愿組成合作小組（4）、時(shí)限：一周 1 節(jié),三周完成（5）、完成方式：課上、課下相結(jié)合四、評(píng)判反饋師評(píng)： 在草圖設(shè)計(jì)、 小樣設(shè)計(jì)賜予建設(shè)性看法,題,起到勉勵(lì)支持的作用；在此基礎(chǔ)上可幫忙同學(xué)解決技術(shù)上的問自評(píng)和互評(píng)：自評(píng)在于說明意圖,互評(píng)在于完善提高展現(xiàn)評(píng)判： 課堂展現(xiàn)展覽展現(xiàn)大賽展現(xiàn),意、喜愛生活；五、教學(xué)反思使同學(xué)走向前臺(tái),激發(fā)潛能、放大創(chuàng)設(shè)計(jì)這個(gè)模塊不同于其它模塊的教學(xué),他更留意于同學(xué)的能動(dòng)性；在教學(xué)中老師主要是起到引導(dǎo)的作用,帶領(lǐng)同學(xué)去制造、去發(fā)覺、 去發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意；要想把教材的理念都能表達(dá)出來并且合理運(yùn)用教材,就要反思教材的使用是否合理；例如有些課題內(nèi)容巨大,是否可以適當(dāng)?shù)亩嘀湔n時(shí)并拓展課程？高中生的評(píng)判應(yīng)當(dāng)站到更高位,不痛不癢