保定定州幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試模擬試卷

1、第 頁(yè) 保定定州幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試模擬試卷一、單選題1下列各項(xiàng)中屬于教師公正的內(nèi)容是() A.堅(jiān)持真理 B.公私分明 C.依法執(zhí)教 D.平等待人答案：A解析：教師公正的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：(1)堅(jiān)持真理；(2)秉公辦理；(3)獎(jiǎng)罰分明。 2反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（）。 A.為人師表B.獻(xiàn)身教育C.教書育人D.公而忘私答案：C解析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征。 3下列句子中，對(duì)“并非清者自清，濁者自濁”理解正確的是( ) A.或者清者沒自清，或者濁者沒自濁 B.不但清者沒自清，而且濁者沒自濁 C.雖然清者已自清，但濁者沒能自

2、濁 D.盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁 答案：A解析：考查聯(lián)言命題的等值命題?！安⒎乔逭咦郧澹瑵嵴咦詽帷钡戎涤凇盎蛘咔逭邲]自清，或者濁者沒自濁”。 4下列作品與人物對(duì)應(yīng)不正確的是（ ）。 A.紅與黑于連B.巴黎圣母院卡西莫多C.呼嘯山莊綠蒂D.悲慘世界冉阿讓答案：C解析：綠蒂是少年維特之煩惱中的人物。 5古埃及、古巴比倫、（）、古中國(guó)是世界四大文明古國(guó)。 A.古希臘B.古雅典C.古羅馬D.古印度答案：D解析：古埃及、古巴比倫、古印度、古中國(guó)是世界四大文明古國(guó)。 6根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者( )未成年人。 A.學(xué)習(xí)成績(jī)差的 B.身體有殘疾的

3、C.生活能力差的 D.社會(huì)能力差的答案：B解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十條規(guī)定，禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。 7以下關(guān)于幼兒園工作規(guī)程中的內(nèi)容，描述正確的是（）。 A.幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性心理品質(zhì)B.幼兒園的品德教育應(yīng)以理論教育和實(shí)踐學(xué)習(xí)為主，注重培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣C.不同地區(qū)可用當(dāng)?shù)胤窖赃M(jìn)行教學(xué)D.為了幼兒的休息，所有幼兒園都應(yīng)配備兒童單人床答案：A解析：B項(xiàng)中，幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。C項(xiàng)中，幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)

4、民族幼兒為主的幼兒園，可使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語(yǔ)言。D項(xiàng)中，寄宿制幼兒園應(yīng)配備兒童單人床。所以本題選A。 8下列選項(xiàng)中，作家和作品的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（）。 A 、 羅貫中西游記B 、 施耐庵西游記C 、 蒲松齡水滸傳D 、 曹雪芹紅樓夢(mèng) 答案：D解析：西游記的作者是吳承恩，三國(guó)演義的作者是羅貫中，水滸傳的作者是施耐庵，蒲松齡的代表作品是聊齋志異。 9歷史上第一位使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的學(xué)者是（）。 A 、 亞里士多德B 、 伽利略C 、 開普勒D 、 布魯諾 答案：B解析：意大利天文學(xué)家、物理學(xué)家伽利略于l609年發(fā)明了人類歷史上第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，并用它來進(jìn)行科學(xué)觀察。 10某醫(yī)院擅自將幼兒吳

5、某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平，該醫(yī)院的行為侵犯了吳某的（）。 A 、 名譽(yù)權(quán)B 、 姓名權(quán)C 、 健康權(quán)D 、 隱私權(quán) 答案：D解析：題干中的醫(yī)院未經(jīng)患者允許，私自散發(fā)患兒疾病的相關(guān)信息，侵犯了幼兒吳某的隱私權(quán)。 11下列關(guān)于韓愈、柳宗元的表述，不正確的是（）。A. 韓愈、柳宗元都是唐代文學(xué)家B. 他們倡導(dǎo)了著名的“古文運(yùn)動(dòng)”C. 他們力倡內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)整的散文D. 他們同是“唐宋八大家”的重要成員答案：C解析：韓愈、柳宗元都是唐代文學(xué)家，他們同是“唐宋八大家”的重要成員，故A、D項(xiàng)說法正確；古文運(yùn)動(dòng)是指唐代中期至宋朝時(shí)提倡“古文”、反對(duì)駢文為特點(diǎn)的文體改革

6、運(yùn)動(dòng)。其代表人物是韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修等，故B項(xiàng)說法正確；古文運(yùn)動(dòng)主要是反對(duì)駢文，即摒棄華而不實(shí)的駢儷文，追求“古文”，即內(nèi)容充實(shí)、形式自由的散文，故C項(xiàng)說法不正確。所以本題選C。12雨果是法國(guó)浪漫主義作家，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。()被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。 A.雙城記 B.悲慘世界 C.寒灰集D.親愛的丈夫 答案：B解析：悲慘世界被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。 13化石是最有說服力的生物進(jìn)化證據(jù)。始祖鳥和孔子鳥等化石證實(shí)了現(xiàn)在的鳥類起源于古代的()A.魚類B.兩棲類動(dòng)物C.爬行類動(dòng)物D.哺乳類動(dòng)物 答案：C解析：始祖鳥和孔子鳥等化石

7、證實(shí)了現(xiàn)在的鳥類起源于古代的爬行類動(dòng)物。 14發(fā)現(xiàn)行星運(yùn)動(dòng)定律的天文學(xué)家是（）。 A.伽利略B.開普勒C.哥白尼D.托勒密答案：B解析：開普勒根據(jù)第谷畢生觀測(cè)所留下的寶貴資料，孜孜不倦地對(duì)行星運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入的研究提出了行星運(yùn)動(dòng)三定律；哥白尼是文藝復(fù)興時(shí)期波蘭著名的天文學(xué)家是太陽(yáng)中心說的創(chuàng)始人；伽利略創(chuàng)制了天文望遠(yuǎn)鏡，他發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星。為哥白尼學(xué)說找到了確鑿的證據(jù)；托勒密是世界上第一個(gè)系統(tǒng)研究日月星辰的構(gòu)成和運(yùn)動(dòng)方式并做出成就的科學(xué)家。故正確答案為B。 15下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是() A.第一部專記個(gè)人言行的歷史散文：晏子春秋 B.第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人：陸游 C.第一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)：孔雀東南

8、飛 D.第一部文學(xué)批評(píng)專著：典論-論文 答案：B解析：第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人是屈原。 16隋唐設(shè)立三省六部制，其中負(fù)責(zé)學(xué)政的是()。A.戶部B.吏部C.禮部D.工部 答案：C解析：隋唐設(shè)置三省六部制，其中中書省負(fù)責(zé)發(fā)布政令，門下省負(fù)責(zé)審核政令，尚書省負(fù)責(zé)行政管理；尚書省分成六部，戶部負(fù)責(zé)財(cái)政，吏部負(fù)責(zé)吏政，兵部負(fù)責(zé)軍政，禮部負(fù)責(zé)學(xué)政，工部負(fù)責(zé)工程，刑部負(fù)責(zé)刑獄。 17下列法律法規(guī)中，沒有有關(guān)于制止體罰的法律規(guī)定的是() A.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 B.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 C.中華人民共和國(guó)教師法D.中華人民共和國(guó)教育法 答案：D18位于古埃及哈夫拉金字塔前，象征威嚴(yán)和力量的雕刻是（）

9、 A.獅身人面像 B.村長(zhǎng)像C.埃赫納頓王立像D.門考拉王與王妃像 答案：A解析：獅身人面像頭戴巾冠，兩眼直視東方，面部顯示出哈夫拉的相貌特征和威嚴(yán)氣派，身體則雕刻成象征力量的獅子狀。這一雕像同金字塔一樣，它是法老威嚴(yán)雄壯和力量的象征。 19農(nóng)村家庭出身的趙某從小立志“學(xué)業(yè)為民，服務(wù)山區(qū)”，今年從師范院校畢業(yè)后，主動(dòng)申請(qǐng)到邊遠(yuǎn)貧困的鄉(xiāng)村從事教育教學(xué)工作，按照法律法規(guī)，當(dāng)?shù)氐娜嗣裾畱?yīng)對(duì)趙老師（）。 A.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)B.提高工資C.予以補(bǔ)貼D.給予表彰 答案：C解析：中華人民共和國(guó)教師法第二十七條規(guī)定，地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，

10、應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。 20伏案工作者長(zhǎng)時(shí)間低頭閱讀、書寫很容易患腰頸椎疾病。為幫助這部分人預(yù)防和緩解腰頸椎疾病，某單位工會(huì)為職工印發(fā)了宣傳冊(cè)，教大家預(yù)防和治療腰頸椎疾病的一些方法。以下哪項(xiàng)如果為真，最能對(duì)上述宣傳冊(cè)的效果提出質(zhì)疑? A.腰頸椎疾病很難進(jìn)行自我預(yù)防和治療B.預(yù)防和治療腰頸椎疾病需要專業(yè)人士指導(dǎo)C.預(yù)防和緩解腰頸椎疾病的方法因人而異D.不經(jīng)常伏案工作的人也可能患腰頸椎疾病答案：A解析：削弱型題目。題干中某單位工會(huì)希望通過發(fā)宣傳冊(cè)的方式來教大家預(yù)防和治療腰頸椎疾病。 21“四書五經(jīng)”中的“四書”指的是()。 A.論語(yǔ)詩(shī)經(jīng)中庸大學(xué)B.周易孟子中庸大學(xué)C.論語(yǔ)孟子中庸禮記D.論語(yǔ)孟子中庸大學(xué)答

11、案：D22某縣教育行政部門為推進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展，決定設(shè)置一批重點(diǎn)學(xué)校，并給予財(cái)政、師資等方面的大力支持。下列說法正確的一項(xiàng)是()。A.設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校有利于提高教育發(fā)展水平B.設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校有利于打造本地教育品牌C.縣級(jí)教育行政部門無(wú)權(quán)設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校D.省級(jí)教育行政部門有權(quán)設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校 答案：C解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十二條第一款規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。故選C。 23下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()。 A.草堂詩(shī)余東坡樂府稼軒長(zhǎng)短句白石道

12、人歌曲均是詞集B.把長(zhǎng)篇小說分成若干章節(jié)，每一章節(jié)叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做 “章回小說”，如紅樓夢(mèng)三國(guó)演義烈火金剛等C.阿房宮賦師說論積貯疏項(xiàng)脊軒志石鐘山記都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體D.“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚(yáng)州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名答案：D24用部首查字法查閱辭海時(shí)，左、右都有部首的，取()不取()，內(nèi)、外都有部首時(shí)，取()不取()。 A.左右內(nèi)外B.左右外內(nèi)C.右左內(nèi)外D.右左外內(nèi)答案：B解析：用部首查字法查閱辭海時(shí)，左、右都有部首的，取左不取右，內(nèi)外都有部首的，取外不取內(nèi)。 25孔子說：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，要求教育者()。 A.對(duì)學(xué)習(xí)不討厭

13、，與人交談不厭倦B.喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談C.不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人D.不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩，循循善誘答案：D解析：“學(xué)而不厭，誨人不倦”要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取更多知識(shí)，在教育學(xué)生時(shí)要有耐心，不厭其煩，循循善誘。一方面從自身要有終身學(xué)習(xí)的精神來說;另一方面是從教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度要做到老師的最大耐心。 26在課堂上，有位同學(xué)未經(jīng)許可離開教室。對(duì)此下列最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)A.在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生，應(yīng)當(dāng)立刻報(bào)告給校長(zhǎng)B.發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起去找他C.立刻把他帶回教室，但不要太關(guān)注他D.事后和他進(jìn)行談話，嚴(yán)肅地對(duì)他說清楚不經(jīng)許可不能擅自離開教室 答案：B解析：學(xué)生

14、未經(jīng)許可離開教室通常有三種原因：(1)對(duì)教師里的事情感到不愉快；(2)想去更感興趣的地方；(3)想引起老師的注意。當(dāng)學(xué)生離開教師，老師首先要做的是放下手中的事情去尋找他。在大多數(shù)情況下，他不會(huì)走得太遠(yuǎn)，如果不能馬上找到他，應(yīng)該通過內(nèi)線電話告知辦公室或叫一個(gè)學(xué)生報(bào)告校長(zhǎng)，但一定要保持冷靜，不要驚擾其他學(xué)生。故B項(xiàng)做法不合適。 27盧梭曾說：“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！边@句話體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是()。 A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性 答案：B解析：教師勞動(dòng)的示范性是指教師的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生效仿的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可

15、以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。 28盧梭曾說：“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！边@句話體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是()。A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性 答案：B解析：教師勞動(dòng)的示范性是指教師的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生效仿的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。 29“花兒”是流行在我國(guó)()等地區(qū)的山歌演唱形式。A.云南、貴州B.甘肅、青海C.貴州、西藏D.黑龍江、內(nèi)蒙古 答案：B解析：30隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步。越來越多的高精尖技術(shù)被率先應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，下列選項(xiàng)中不屬于我國(guó)正在研發(fā)的軍事武器的是()。 A.“遼寧號(hào)”航空母艦B.J-20

16、飛機(jī)C.F-22飛機(jī)D.J-31飛機(jī) 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的科學(xué)素養(yǎng)F-22隱形飛機(jī)是美國(guó)已經(jīng)研發(fā)成功的世界上最先進(jìn)的第五代戰(zhàn)機(jī)。 二、材料分析題31(1)英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)；并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。 (2)據(jù)報(bào)載：一位學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥，而是從故事說起。他說

17、，英國(guó)著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘才就寢，并說：“我的覺有一半是在汽車上睡的。”教師說：“我看，有的同學(xué)的覺有一半是在課堂上睡的?！庇终f：“丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學(xué)，今后也可能成為一只勇猛的獅子。”這位教師幽默的語(yǔ)言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來，教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進(jìn)行下去。 問題：請(qǐng)結(jié)合上述兩個(gè)事例，談?wù)劕F(xiàn)階段我國(guó)教師應(yīng)該具備什么樣的教育觀念。 解析：以上兩個(gè)事例都表明了：教師應(yīng)具備“育人為本”的學(xué)生觀。 (1)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生不同于成人，正處于發(fā)展之中，他們有自己獨(dú)特的認(rèn)知方式、成長(zhǎng)特點(diǎn)，有巨大的發(fā)展?jié)?/p>

18、能和被塑造與自我塑造的潛力。例如，事例(1)中麥克勞德的校長(zhǎng)在其犯錯(cuò)的時(shí)候，用包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”使小麥克勞德愛上生物學(xué)，并最終成為科學(xué)家走上諾貝爾的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，從而激發(fā)了學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋?(2)公平公正地對(duì)待學(xué)生。教師要把學(xué)生作為完整的人來對(duì)待，就必須反對(duì)那種割裂人的完整性的做法，還學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面發(fā)展個(gè)性力量的時(shí)間與空間。例如，事例(2)中教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位無(wú)精打采，直打瞌睡的學(xué)生，并沒有一味的批評(píng)懲罰，而是用英國(guó)著名前首相丘吉爾的事跡，幽默的化解了課堂氣氛，也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在事例中，教師將學(xué)生看成

19、獨(dú)特的個(gè)體，因材施教，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。 (3)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。學(xué)生是受教育的對(duì)象，但學(xué)生在受教育過程中并不是對(duì)教師的完全盲從，而是具有在教育活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性和自我教育的可能性?，F(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是教育的客體，也是實(shí)施教育的對(duì)象，同時(shí)也是教育的主體。學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主觀能動(dòng)性和自我教育的可能性，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程。兩個(gè)事例中教師都充分尊重了學(xué)生的主體性和主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了發(fā)展可能。 32小王以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長(zhǎng)根據(jù)她來校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用

20、教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，向?qū)W校申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間，也沒有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利條件，常常借調(diào)換座位、任命班干部、評(píng)“三好學(xué)生”等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法進(jìn)行分析。解析：(1)小王的做法很不好，違反了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求。(2)為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；作風(fēng)正派，廉潔奉公。很明顯可以看出材料中老師的做法違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求。(3)教師的首要職責(zé)

21、與任務(wù)是教書育人，為國(guó)家和社會(huì)輸送人才，因此教師應(yīng)該把工作的重點(diǎn)放在班級(jí)管理和學(xué)生培養(yǎng)上。(4)良好的教師職業(yè)道德對(duì)教育對(duì)象具有教育作用，學(xué)生往往從教師的道德意識(shí)和道德行為中汲取是非、善惡觀念。教師對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用，小王現(xiàn)在在學(xué)生面前的表現(xiàn)，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為社會(huì)就是有錢說了算，從而只想錢而不專心學(xué)習(xí)。 33記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“小張，你為什么又遲到?把手放下站好”忽然，我聽到有人嘰咕：“自己也遲到”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一

22、驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手將粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。(1)材料中，教師扮演的是什么角色?為什么?(2)從教師職業(yè)道德方面闡述此材料給我們的啟示。解析：(1)教師扮演了“學(xué)生楷模”的角色。中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過程中，教師對(duì)他們有一種自然的影

23、響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師而信其道”，教師的人格、品性、德操都能對(duì)學(xué)生起到奠基作用。材料中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”“隨手扔粉筆”“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等，看起來是微不足道的小事，卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺還是不自覺，都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。 (2)啟示：教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響；教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”，教

24、師要成為學(xué)生真正的楷模。 三、寫作題34閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。 鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)。 教師，是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。根據(jù)材料，請(qǐng)以 “我心中的好老師”為主題寫篇文章。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，文體不限，不少于800字。 解析：我心中的理想教師 泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭?！痹谖倚哪恐校逃聵I(yè)就是“葉的事業(yè)”，既沒有花的艷麗，也沒有果的豐碩，每一個(gè)教師都像一片綠葉，在和煦的陽(yáng)光下進(jìn)行著光合作用，孕育著花、孕育著果、孕育著神州大地的萬(wàn)千桃李。教育是一塊圣土，教師在這圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧換得學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。在學(xué)生時(shí)代，我有