淺析《推拿學》教、學、訓三位一體教學方法

1、淺析?按摩學?教、學、訓三位一體講授要領關鍵詞：按摩學，講授要領；闡發(fā)按摩學是在中醫(yī)學和當代醫(yī)學理論引導下，闡述和研究運用手段和練功防治疾病的要領、紀律和原理的一門中醫(yī)臨床學科，屬于手段治療學的領域。其根本特性是手段治療和功法練習。在按摩的講授歷程中，增強門生的理論操縱技能，更好的順應臨床必要，向來是研究的重點。隨著當代講授的深化開展，面對學時少、內容多的現實題目，筆者開展了教、學、訓三位一體的講授要領。1強化底子，發(fā)揮門生的主不雅能動性按摩學的學習要修業(yè)生以把握中醫(yī)學底子理論及當代科學(包羅當代醫(yī)學)的理論和技能為條件。因此講授中教授底子知識和根本理論為一緊張環(huán)節(jié)。結合門生知識布局的特點，底

2、子知識內容的講授方面，西席重點教授按摩學的學習要領；門生通過西席重點講授的內容去查閱資料，富厚知識；西席在門生查閱資料的底子上枚舉臨床實例，指導門生舉行闡發(fā)練習。從而發(fā)揮了門生的學習自動性，形成較為完備的學科基矗突出了以門生為主體，西席為主導的講授頭腦。11西席引導把握按摩學學習要領針對按摩學底子知識專業(yè)化比力強的特點，西席針對講授內容，舉行引導性講授。詳細闡發(fā)與學科嚴密接洽的知識點，對門生學習舉行要領引導。門生學習以后，可以較為體系地相識學習按摩學的要領及必要把握的底子知識。如在先容按摩學的作用原理中的疏通經絡，行氣活血內容時，西席不但要先容疏通經絡、行氣活血的意義，而且應該引導門生明白按摩

3、學是靠怎樣的要領到達作用的，并勉勵門生結合從前所學習的知識闡發(fā)導致經絡不通，瘀血停滯的緣故原由、臨床表示及其病理表示情勢等。門生通過學習可以相識到按摩學中疏通經絡、行氣活血作用是通過按摩手段作用于人體后，對體表的直接刺激，促進了氣血的運行；同時通過手段對機體體表做功，產生熱效應，從而加快了氣血的運行。12門生查閱資料富厚所學知識點在西席講授的底子上，門生通過復習已往所學知識，對西席講授的知識點專心去歸納總結，尋出紀律性，舉行體系的消化汲取，從而得到完備的知識。如對骨傷科病癥治療要領，西席體系講授骨傷科病癥的發(fā)病紀律、病理變革特點及所建立中醫(yī)治療原那么的要領。門生在明白西席講授內容的條件下，結合

4、從前所學習的知識，專心領會并舉行體系地歸納整理，針對骨傷科病癥的特點總結其發(fā)病紀律、病理變革特點及所建立中醫(yī)治療原那么的要領的普及紀律，從而得出導致骨傷科病癥的根本病因、病理、臨床表示及治療原那么相似的結論；并結合詳細病癥舉行闡發(fā)，歸納其特別性。由此得到了較為完備的骨傷科疾病知識，起到事半功倍的結果。13結合底子知識舉行現實練習通過西席講授及門生的體系歸納，在得到知識的底子上，西席按照門生把握的環(huán)境，結合詳細臨床病例對門生重復舉行底子知識的現實練習，結實所學知識，淘汰門生的空乏感。門生感覺學有所用，進步門生的學習愛好。如骨傷科病癥學習方面，在西席講授和門生得出導致骨傷科病癥的根本病因、病理、臨

5、床表示及治療原那么相似的結論條件下，西席開導門生詳細闡發(fā)其內在，并在此底子上指導門生去闡發(fā)差異病癥的特別性方面內容，是門生對骨傷科疾病有了較為完備的熟悉，增長了門生的臨床意識。結合按摩手段治療疾病的特點，西席可以進一步引導門生尋出按摩手段治療相應疾病的手段治療目的，從而也為手段治療學的學習奠基了基矗2注意理論，順應臨床現實必要體系而完備的把握按摩學知識，受苦地學習手段和舉行功法熬煉，把握手段的根本技能和臨床應用是關鍵。按摩手段是一種本領，是力的運用與本領的完善結合。嚴酷地說缺乏本領的簡樸行動是不克不及稱之為按摩手段的。講授中在門生充實明白按摩手段意義的底子上，讓門生充實明白手段操縱的要領，公正

6、把握手段的變更本領，突出理論環(huán)節(jié)，才氣真正順應臨床必要。21以臨床應用為底子，引導門生明白按摩手段的意義門生對按摩手段意義的明白每每具有單方面性，特別是缺乏手段臨床現實應用明白。按摩手段講授歷程中，西席起首對臨床作用相近，操縱要領靠近的手段舉行歸類，門生在明白按摩手段的根本意義條件下，在西席引導下，開拓思緒，開掘按摩手段臨床治療作用的深化寄義，發(fā)揮以門生為主體、西席為主導的講授頭腦。門生在完成講授大綱領求的按摩手段學習的底子上，通過現實操縱和思索，可以對某種別手段舉行創(chuàng)新和生長。如拔伸法的講授，西席引導門生明白拔伸法的意義即結實樞紐的一端，牽拉另一端，應用對抗的氣力使樞紐得到舒展，稱為拔伸法。

7、然后提出題目：在按摩臨床操縱中，拔伸法可以應用的部位有哪些?拔伸法操縱后，被拔伸的部位有哪些變革?拔伸法操縱的留意事項是什么?你以為拔伸法臨床的詳細作用有哪些?為什么?門生帶著這些題目，先行拔伸法操縱的練習，通過西席的現實引導和門生理論操縱心得，西席開導門生對拔伸法的內容舉行較為全面的總結。結論：在按摩治療病癥歷程中，拔伸法重要實用于樞紐部位，操縱以后樞紐部位得到舒展，樞紐間隙加大，樞紐內的壓力低落等；拔伸操縱時用力應該由輕漸漸加重，按照樞紐部位的不變程度，選擇用力的巨細和維持時間的是非；拔伸法可起到改正剖解位置非常、緩解樞紐四周筋肉的告急痙攣、分析和防范樞紐粘連等作用，并講出本身的原理。西席

8、適時地賜與必定修正或增補，使門生對按摩手段意義的明白越發(fā)全面。22夸大手段操縱的目的性，公正機動地應用于臨床現實的操縱臨床應用按摩手段治療病癥時，應該勉勵門生公正機動地選用按摩手段。因此講授歷程中應著力夸大按摩手段治療的目的性。勉勵門生認真過細地闡發(fā)臨床病癥的致病緣故原由和病理變革，結合病理變革公正機動地選用治療手段。西席講授按摩臨床操縱總原那么、治療步調和引導頭腦。門生按照西席講授內容舉行加工提煉，在西席引導下，門生結合詳細病癥分析手段操縱的詳細內容。如落枕的治療歷程中，門生通過學習，把握了落枕的病因、病理、臨床表示及診斷要領。西席引導門生深化過細研究落枕的病理變革，門生便可以得出結論：落枕表示的病癥近乎相似，但是由于其病理變革的差異，在按摩手段的選擇上也不盡雷同。西席勉勵門生按照本身的闡發(fā)選擇地按摩手段舉行模擬練習，并按照門生選擇的手段引導門生舉行治療目的的再闡發(fā)。公正地舉行挑選，從中得出最正確的治療要領。顛末按摩課程的講授，門生對按摩病癥的治療有了充實的信心，而且學會認真思索