《跳竹竿》大班教學(xué)教案

1、PAGE11PAGE11跳竹竿大班教案跳竹竿大班教案跳竹竿大班教案1活動目標(biāo)：1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。2、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶?；顒舆^程：1、開始部分：幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。導(dǎo)語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化騎馬變雙圓大圓小圓坐馬車）反思：活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同

2、時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。2、基本部分：（1）利用紙棒進(jìn)行一棒多玩導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊（2）學(xué)習(xí)跳竹竿游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。隊形：梯形隊（3）幼兒自由組合嘗試玩跳竹竿游戲隊形：四散（4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)（合作

3、、交往方面）導(dǎo)語：你剛才和誰一起玩的你們是怎么跳竹竿的隊形：梯形隊（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩跳竹竿游戲，師生共同參與。導(dǎo)語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？隊形：四散反思：基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行一物多玩，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊竹竿的兩人如何合作中間跳的人如何跳如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演跳竹竿，將活動掀

4、起高潮，突出了師生雙主體的地位。3、游戲叫號接棒隊形：四散反思：結(jié)束活動中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量?；顒臃此迹罕敬位顒又饕峭ㄟ^紙棒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標(biāo)想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行一物多玩，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，

5、教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊竹竿的兩人如何合作中間跳的人如何跳如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演跳竹竿，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。在活動中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了師生共同體的學(xué)習(xí)氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

6、跳竹竿大班教案2一、游戲材料。細(xì)竹竿或木棒、紙棒等。二、游戲?qū)哟?。第一層次：在一根竹竿的兩?cè)行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳。三、游戲指導(dǎo)。1、此活動中孩子跳的動作仍是你要關(guān)注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準(zhǔn)備運動，以防扭傷。2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結(jié)合起來跳。跳的距離和次數(shù)可以通過竹竿的多少和長短來調(diào)節(jié)。3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結(jié)論，形成一定的游戲規(guī)則。跳竹竿大班教案3活動目標(biāo)：1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能

7、力。2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。設(shè)計思路：紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進(jìn)行民間游戲跳竹竿滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶?；顒舆^程：1、開始部分：幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。導(dǎo)語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩

8、玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化騎馬變雙圓大圓小圓坐馬車）反思：活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。2、基本部分：（1）利用紙棒進(jìn)行一棒多玩導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊（見附圖）（2）學(xué)習(xí)跳竹竿游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲-跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿

9、面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。隊形：梯形隊（見附圖）（3）幼兒自由組合嘗試玩跳竹竿游戲隊形：四散（4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）導(dǎo)語：你剛才和誰一起玩的你們是怎么跳竹竿的隊形：梯形隊（見附圖）（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩跳竹竿游戲，師生共同參與。導(dǎo)語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？隊形：四散反思：基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行一物多玩，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)

10、則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊竹竿的兩人如何合作中間跳的人如何跳如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演跳竹竿，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。4、游戲叫號接棒隊形：四散反思：結(jié)束活動中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量?；顒臃此迹罕敬位顒又饕峭ㄟ^紙棒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標(biāo)-想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中

11、由兩隊騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种校茸層變豪眉埌暨M(jìn)行一物多玩，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊竹竿的兩人如何合作中間跳的人如何跳如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演跳竹竿，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。在活動中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了師生

12、共同體的學(xué)習(xí)氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。跳竹竿大班教案4一、活動目標(biāo)：1、初步了解黎族的音樂文化，幼兒能了解竹竿舞的知識及動作，嘗試跳竹竿。2、通過欣賞舞蹈，讓幼兒體驗跳竹竿的樂趣。3、通過參與活動，讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂，探索跳竹竿的基本玩法。4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動作協(xié)調(diào)，體驗分享的快樂。二、活動準(zhǔn)備：“竹竿舞”音樂錄像vcd、竹竿12根。三、指導(dǎo)要點：1、體會黎族音樂的獨特風(fēng)格和

13、合作跳好竹竿2、及時表揚大膽嘗試學(xué)跳竹竿舞的幼兒。四、活動過程：一、欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么它有什么用（幼兒自由講述）師小結(jié)：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領(lǐng)會跳舞！那請大家一起來看看（欣賞錄像）2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的（幼兒：跳舞）師：小結(jié)：這是一個少數(shù)民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎（幼兒猜）黎族對了，黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。3、再仔細(xì)地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？二、實踐跳竹竿1、師：誰來說說，他們是怎么跳的（幼兒表達(dá)）2、師

14、：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿誰能來試一試（一幼兒嘗試）問：你剛才跳的時候有什么發(fā)現(xiàn)（幼：發(fā)現(xiàn)跳的時候竹竿會敲到腳的）那老師請你們都來試一試，自由組合，三人一組也來跳一跳竹竿。遇到什么難題了（幼兒表達(dá)）為什么會這樣3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）問：你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密（幼兒表達(dá)）師：因為老師是有節(jié)奏的跳的4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來xxxxxxx小腳也來合一合。（那請幾個小朋友用竹竿來試試）配上語言：開合開合開開合5、好，我們再來跳著試一試！剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會被碰到哦！為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開合，還有小朋友會夾到腳呢（幼兒表達(dá)）怎樣做才不會碰到呢？