淺談中學(xué)體育教學(xué)之方法

1、淺談中學(xué)體育教學(xué)之方法摘要時代在呼喚人才，作為根底教育的中學(xué)，擔(dān)負著培育人才的重任，體育教學(xué)也不另外，只要德、智、體全面開展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的合格人才。因此，教學(xué)必須重視體育，而體育教學(xué)又必須重視教學(xué)方法。關(guān)鍵詞中學(xué)體育教學(xué)方法古人云：“事必有法，然后可成。要做好任何一件工作，都必須講究方法。方法選擇、運用得當(dāng)，可獲得事半功倍的效果，反之那么會事倍功半，甚至事與愿違。正確運用教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舉興趣，改善課堂教學(xué)氣氛，進步教學(xué)效果。1、改革創(chuàng)新，講解和示范法。教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一個老師面對全體學(xué)生講解、示范,學(xué)生模擬、跟隨練習(xí)，根本上是老師對學(xué)生的單向傳遞

2、。課堂教學(xué)氣氛過于沉悶和壓抑。過分強調(diào)老師的教法，無視了學(xué)生學(xué)法的研究及個體差異的實際情況，不管學(xué)生的先天身體條件如何，學(xué)生練習(xí)的工程、次數(shù)、難度、標(biāo)準(zhǔn)都必須一樣，習(xí)慣于一刀切，挫傷了不少學(xué)生的積極性，造成了許多學(xué)生熱愛體育運動，但不喜歡上體育課，教法簡單、評價單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法已很不適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，已不能很好完成培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)目的和要求，迫切需要改革和創(chuàng)新。因此，中學(xué)體育教學(xué)需要運用講解方法，講解方是體育教學(xué)常用的方法，是老師用語言向?qū)W生說明動作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。運用講解法教學(xué)時要注意幾點。講解目的明確、內(nèi)容正確。在教學(xué)中講什么，怎樣講，什么時間講，老師在備課時要認真

3、研究。切不可靈機一動，想起什么講什么，愿講多少講多少。講解要根據(jù)課的任務(wù)、教材、氣候和學(xué)生情況的不同來安排。一般說，教授新教材時可多講一些，復(fù)習(xí)舊教材時就要有針對性地少講一點。低年級學(xué)生抽象思維的才能差要少講，高年級那么可多講些。氣候炎熱可增加一些講解示范的時間，天氣寒冷就應(yīng)少講多練，講解的內(nèi)容應(yīng)該正確無誤。講解要符合學(xué)生實際，啟發(fā)學(xué)生思維，老師講的深淺、語言的運用都要符合學(xué)生的實際。對高年級的學(xué)生，可以運用他們已經(jīng)有的知識進展講解，如講解彎道跑為什么要求身體向內(nèi)傾斜時，可以聯(lián)絡(luò)“離心力的物理知識進展分析。對低年級學(xué)生可以聯(lián)絡(luò)生活常識進展講解，如利用火車軌道在拐彎處外側(cè)高于內(nèi)側(cè)的道理來說明人在

4、跑彎道時也應(yīng)向內(nèi)傾斜。講解要注意時機和形式。體育教學(xué)當(dāng)中，大局部時間是讓學(xué)生練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)過程中，老師要針對詳細情況，隨時提出要求，給予指導(dǎo)。如在做支撐跳躍練習(xí)時，應(yīng)提醒學(xué)生快推手；在跑的時候，要提醒學(xué)生放松肩部，用力后蹬。但是，在學(xué)生做靜止用力動作或者做危險性較大的動作時，如單雙杠，頭肘倒立，老師不要做過多的講解，以免分散學(xué)生的注意力，引起傷害事故。課上的講解除集中進展外，要加強個別講解。示范法是指老師通過詳細動作范例，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動作的構(gòu)造、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。由于體育教學(xué)是老師向?qū)W生教動作技術(shù)，開展學(xué)生身體的過程，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。老師的正確示范不僅

5、能使學(xué)生直觀的建立正確的動作概念，而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、理論應(yīng)用，情境教學(xué)和游戲法。在改良和創(chuàng)立教學(xué)方法的過程中，老師必須首先優(yōu)化知識構(gòu)造，進步自身素質(zhì)。因為新課程標(biāo)準(zhǔn)大大拓寬了原來體育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求體育老師要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識構(gòu)造，掌握新信息,熟悉新技術(shù)，要求“一專多能，要求更多地加強體育與教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。在課堂教學(xué)過程中，在準(zhǔn)備局部，可以把主動權(quán)讓給學(xué)生,還學(xué)生一個自由發(fā)揮，充滿想象，富于追求新意的空間。在根底局部，復(fù)習(xí)課可以讓學(xué)生自由選擇工程，自由組織、自主學(xué)習(xí)與鍛煉，老師解決學(xué)生在練習(xí)過程中不能解決的問題?？酥浦v解、示范、模

6、擬三部曲的教學(xué)過程，但這種選擇與“放羊式教學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別，必須在明確的教學(xué)目的下按照學(xué)生的身心開展規(guī)律，使每個學(xué)生經(jīng)過努力都能到達學(xué)習(xí)的根本要求。在組織形式上，可采取集體練習(xí)，小組合作練習(xí)，個人自覺練習(xí)，同學(xué)之間互相幫助、師生共同磋商等多種形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去討論、理解、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。完畢局部的教學(xué)不要拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益身心的放松活動都可以采用。其中，中學(xué)體育情境教學(xué)法是指將所傳授的教材融于情境之中，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，并能通過角色效應(yīng)以及老師的語言提示，主動地、富有創(chuàng)造性地去模擬去探究某一運動技術(shù)、技能。如在教學(xué)生的立定跳遠時，為了能使學(xué)生領(lǐng)會、掌握立定跳遠的雙腳同時起跳，創(chuàng)設(shè)了“青蛙學(xué)本領(lǐng)的情境，通過畫面的展示，引導(dǎo)學(xué)生想象、自我探究，模擬青蛙跳，通過這一方法，僅用非常鐘的時間，全班學(xué)生都根本上學(xué)掌握了這一技術(shù)動作。游戲法是指教學(xué)過程中，采用游戲的方法，增強學(xué)生練習(xí)的興趣，使學(xué)生在積極性較高的情況下完成枯燥或不愿意練習(xí)的動作。如在支撐跳躍教學(xué)中，通過讓學(xué)生“學(xué)兔跳的游戲，使學(xué)生掌握跳躍中的推手動作等。3、小結(jié)。落實體育新課程標(biāo)準(zhǔn)必須創(chuàng)立與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，我們必須積極探究，努力理論，把體育新課程的理念、思想、目的貫徹浸透到體育