《為了忘卻的紀(jì)念》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版高一必修一)

1、為了忘卻的紀(jì)念優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版高一必修一) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力. 1、理清文章思路，把握課文結(jié)構(gòu) 2、分析人物形象 3、把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情 4、妙句鑒賞，深挖內(nèi)涵 5、三個(gè)典故點(diǎn)石成金的作用 過程與方法 1、導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。 2、課上小組合作探究，老師解疑答難。 3、課下拓展閱讀，充分理解文意。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、向獻(xiàn)身無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的五烈士致敬。 2、學(xué)習(xí)魯迅愛憎分明的感情和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、人物形象分析 2、妙句鑒賞，深挖內(nèi)涵 3、三個(gè)典故點(diǎn)石成金的作用 【教學(xué)方法】 啟發(fā)式，講授式 【課型】新授 【課時(shí)】2 第一課時(shí)

2、 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理清文章思路，把握課文結(jié)構(gòu) 2、分析人物形象 3、把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情 【導(dǎo)入】 我們印象中的魯迅先生是“橫眉冷對(duì)千夫指”，目光凌厲，高冷逼人；其實(shí)魯迅先生是“俯首甘為孺子?！?，和藹溫暖，心有陽(yáng)光。我們印象中魯迅先生的文字像一把匕首毫不留情地插入敵人的心臟，其實(shí)魯迅先生的文字像陽(yáng)光如雨露似春風(fēng)鼓舞了每一位向上向善的中國(guó)人。一篇為了忘卻的紀(jì)念讓我們感受到了魯迅先生真摯的情懷。 【教學(xué)過程】 一、讀前知背景 白色恐怖：白色垃圾之類的東西，即有毒物質(zhì)，或由統(tǒng)治方發(fā)動(dòng)的恐怖活動(dòng)。在中國(guó)，白色恐怖常被指國(guó)民黨蔣介石政權(quán)執(zhí)政期間曾實(shí)行恐怖統(tǒng)治；源自法國(guó)，生于法國(guó)大革命期間，

3、到波旁復(fù)辟王朝時(shí)期，意義更明確，范圍更大，并為歐洲其他語(yǔ)言所吸收。因其旗幟綴有百合花的白旗，故其施行的恐怖事件，一開始就被稱為“白色恐怖”。 文化圍剿：南京國(guó)民政府建立后對(duì)進(jìn)步文化進(jìn)行“圍剿”。 首先是剝奪進(jìn)步文化的出版權(quán)； 其次是禁止進(jìn)步書刊； 第三是破壞進(jìn)步文化團(tuán)體； 第四是捕殺進(jìn)步文化工作者。 二、一讀知文意 （1）紀(jì)念白莽 （2）紀(jì)念柔石 （3）再憶白莽 （4）又念柔石 （5）無(wú)法忘卻 三、二讀析人物 白莽：初見-因書結(jié)緣-淳樸、率真 又見-以文會(huì)友-敏感、愛憎分明 再見-革命同志-樂觀堅(jiān)定 再憶白莽-有才華的青年作家-殷夫 一首譯詩(shī)-堅(jiān)定的革命信念 總結(jié)：一個(gè)純樸、率真、愛憎分明的人

4、，一個(gè)富有才華的青年作家，一個(gè)具有堅(jiān)定信念的革命者。 柔石：“硬氣”，而且頗有點(diǎn)“迂”。 無(wú)論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來(lái)”。 硬氣-堅(jiān)定、正直、耿介不阿 迂-率真而不通世情，拘泥而不會(huì)變通 總之：?jiǎn)渭?、善良、正直書呆?三、三讀知情感 忘卻忘卻 四、再讀揭主旨 通過對(duì)五烈士的懷念，表達(dá)出對(duì)烈士的懷念與敬佩；對(duì)反動(dòng)派的揭露與控訴；對(duì)革命勝利充滿信心。 【課堂總結(jié)】 我收獲了什么？（學(xué)生回顧課堂，檢查三維目標(biāo)完成情況，并且鼓勵(lì)新目標(biāo)的生成） 魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的。他沒有絲毫的奴顏和媚骨

5、，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?魯迅不應(yīng)該離我們遠(yuǎn)去，我們力爭(zhēng)做中國(guó)的脊梁。 【作業(yè)】 總結(jié)課堂，完成鑒賞分析文中精彩的句子。 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 四個(gè)重點(diǎn)句子，三個(gè)典故，兩處重復(fù)，一首七律詩(shī) 【導(dǎo)語(yǔ)】 精讀魯迅的文字，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)字都蘊(yùn)含著戰(zhàn)斗的智慧，每一處都有讓人嘆為觀止的精彩，每一句都能聽到一個(gè)強(qiáng)大靈魂的吶喊，他喚醒了多少彷徨的人，讓他們毅然決然地迎著革命的熱風(fēng)，沖破舊社會(huì)這座吃人的墳。 【教學(xué)過程】 一、四個(gè)重點(diǎn)句子

6、。 1、“當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只在文藝新聞上有一點(diǎn)隱約其辭的文章?！?明確：三者政治態(tài)度不同?！安桓摇辈⒎恰安辉浮?，只是懾于國(guó)民黨政府的嚴(yán)酷統(tǒng)治?！安辉浮闭咴趪?guó)共兩黨的斗爭(zhēng)中取超然立場(chǎng)，不介入政治斗爭(zhēng)?！安恍肌闭邉t把五個(gè)青年作家的遇害看作小事一樁，認(rèn)為不值得見諸報(bào)端。. 2、他像是不喜歡“國(guó)民詩(shī)人”這個(gè)字的，都改成“民眾詩(shī)人”了。 明確：“國(guó)民”不僅包括民眾，而且包括統(tǒng)治階級(jí)，具有某國(guó)國(guó)籍的人都是該國(guó)的國(guó)民。白莽是熱愛民眾而憎恨統(tǒng)治階級(jí)的。 3、.談了一些天，我對(duì)于她終于很隔膜，我疑心她有點(diǎn)羅曼諦克，急于事功；我又疑心柔石的近來(lái)要做大部的小說，是發(fā)源于

7、她的主張的。但我又疑心我自己，也許是柔石的先前的斬釘截鐵的回答，正中了我那其實(shí)是偷懶的主張的傷疤，所以不自覺地遷怒到她身上去了。-我其實(shí)也并不比我所怕見的神經(jīng)過敏而自尊的文學(xué)青年高明。 明確：第一處“疑心”，是寫對(duì)馮鏗的印象。第二處“疑心”是指柔石可能受到馮鏗的影響。第三處“疑心”，是作者以自己的弱點(diǎn)來(lái)反襯柔石的優(yōu)點(diǎn)。 4、夜正常，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起我們，再說他們的時(shí)候的。 血的教訓(xùn)使作者既看到黑暗統(tǒng)治如夜，又看到革命之路還長(zhǎng)，斗爭(zhēng)還很艱巨。 “不如忘卻”與文章開頭呼應(yīng)，再次扣題。 作者意識(shí)到“將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的”，表明他相

8、信烈士的血不會(huì)白流，革命終將取得勝利，這是歷史的必然。這就表達(dá)了對(duì)勝利的信心，與敵斗爭(zhēng)到底的精神。 省略號(hào)表示還有許多話沒有說完。 二、三個(gè)典故 引用典故的作用：了解故事本身，找出現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)，聯(lián)系寫作目的 1、方孝孺寧死不起草詔書 2、說岳全傳高僧坐化 3、向子期作思舊賦悼念亡友 方孝孺柔石的硬氣和迂朱棣 高僧魯迅保持實(shí)力國(guó)民黨反動(dòng)派秦檜 向子期魯迅悼念亡友司馬氏 總結(jié)：主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，強(qiáng)化了敘事的深度和廣度，較為含蓄地表現(xiàn)了對(duì)烈士們的深沉悼念和對(duì)黑暗統(tǒng)治的強(qiáng)烈不滿。 三、兩處重復(fù) 1、文中兩次提到自己送給好友的書落到了三道頭手里了，作者為什么如此耿耿？ 明確：書，是先進(jìn)思想的傳播工

9、具；書，是我珍愛的東西；書，是我送給好友的禮物。 落到了扼殺先進(jìn)思想，扼殺進(jìn)步青年的反動(dòng)派手里，是一種褻瀆。 2、我沉痛的感到我失掉了很好的朋友，中國(guó)失掉了很好的青年 明確：高度褒揚(yáng)這些青年，他們的犧牲對(duì)我，對(duì)社會(huì)都是一種損失；我對(duì)于他們的犧牲痛心難抑。 四、一首七律詩(shī)懷柔石 慣于長(zhǎng)夜過春時(shí)，挈婦將雛鬢有絲。 夢(mèng)里依稀慈母淚，城頭變換大王旗。 忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。 吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣。 對(duì)譯：我已經(jīng)習(xí)慣在漫漫的長(zhǎng)夜中度過春天的時(shí)光，當(dāng)我?guī)е迌涸谶@里避難時(shí)，我的雙鬢成霜。在睡夢(mèng)中隱約地看到母親為我的處境急得淚水盈眶，接連不斷的軍閥混戰(zhàn)，城頭換旗，政局一片動(dòng)蕩。哪能眼看著我的戰(zhàn)友們一個(gè)個(gè)地慘遭敵人殺害?憤怒地向刺刀叢中尋覓寫下詩(shī)句的材料。寫下詩(shī)篇，低頭凝思，哪里有發(fā)表的地方!在那黑暗的長(zhǎng)夜里，只有月光作伴照著我黑色的衣裳。 明確：全詩(shī)深情地悼念了死難烈士，憤怒地控訴了國(guó)民黨反動(dòng)派血腥屠殺無(wú)辜的罪行，抒發(fā)了作者與國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心，表現(xiàn)了不屈的反抗精神。 這首詩(shī)深深感動(dòng)和鼓舞了許多革命者，是現(xiàn)文學(xué)史上的不朽詩(shī)篇。 【課堂總結(jié)】 魯迅先生忘卻的目的是為了更好的紀(jì)念，他銘記歷史、開創(chuàng)未來(lái)的精神值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)今欣逢盛世，我