小學(xué)音樂人音四年級下冊（2023年修訂）第5課風(fēng)景如畫-演唱西風(fēng)的話

1、西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)【課題 】 歌曲西風(fēng)的話【課時 】 第一課時【年級 】 四年級【教材分析】西風(fēng)的話是人民音樂出版社2023簡譜版四年級下冊第5課風(fēng)景如畫中的歌曲教學(xué)。詞：廖輔叔，曲：黃自，歌曲創(chuàng)作于上世紀(jì)三十年代。歌詞采用了擬人化的寫法，將西風(fēng)比喻為一位慈祥的老者，時隔一年，來向孩子們問好，老者的話語暗含了一定的生活哲學(xué)。歌曲曲調(diào)舒緩而淳樸，令人感覺久久不能忘懷。歌曲為G大調(diào)，四四拍，曲式為四樂句組成的一段體。節(jié)奏平穩(wěn)對稱。雖然四句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅、柔美抒情，詞曲完美結(jié)合，富有詩意。教學(xué)目標(biāo)：一、情感、態(tài)度、價值觀 1、通過演唱西風(fēng)的話，學(xué)會用

2、舒展柔和的聲音來演唱歌曲。2、培養(yǎng)對音樂作品、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解。 3、引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時間，熱愛生活。二、過程與方法通過聆聽、模擬、對比、發(fā)聲訓(xùn)練、學(xué)生自主表現(xiàn)等實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、知識與技能1、了解我國音樂家黃自的簡單生平。2、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱西風(fēng)的話，在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，保持聲音的位置統(tǒng)一。體會旋律線的起伏與音樂力度變化、情感變化之間的關(guān)系，并用自然舒展、圓潤和諧的聲音背唱西風(fēng)的話教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、舒展、柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：理解歌曲所表現(xiàn)的意境，且能用正確的聲音表達(dá)出來?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、欣賞法、對比法、合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)用具】多

3、媒體課件 鋼琴 打擊樂器教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天的課堂上老師先帶大家欣賞幾幅迷人的圖片。（視頻播放秋天美景的畫面，背景音樂是西風(fēng)的話。）在這些圖片中你感受到哪個季節(jié)的氣息？（秋天）當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然而去，陣陣西風(fēng)帶來了秋天的信息，它說：去年我來過，今年我又回來了。你聽二、學(xué)習(xí)歌曲1、錄音范唱西風(fēng)的話西風(fēng)的話語是熱情歡快的,還是柔美抒情的呢?2、力度記號的感知與認(rèn)識師：哪位同學(xué)能試著模仿一下西風(fēng)的聲音呢？生：嗚-師：讓我們一起用u來模仿一下風(fēng)聲好嗎？（師生一起模仿風(fēng)聲）（教師示范：1 3 5 3 1 - 用“u”范唱，要求學(xué)生像聞到了秋天的稻谷香一樣吸氣，腰腹象皮球一樣充氣?？谛拖?/p>

4、含著雞蛋，然后用氣息慢慢把u字音送出來。）師：同學(xué)們想想，剛?cè)肭锏臅r候，風(fēng)是強(qiáng)的還是弱的？生：弱的。師: 我們可以用這個力度記號來表示（板書“P”弱）那我們模仿的時候應(yīng)該怎么唱？生：輕聲“嗚”師：如果風(fēng)力稍微大了點(diǎn)，我們就用這個記號（板書“mp”中弱）來表示。師生一起模仿。師：如果我們換一個力度記號，風(fēng)聲就會發(fā)生變化（板書“漸弱”記號），來，我們一起試試（師生一起模仿漸弱的風(fēng)聲）。師：再來換一種，風(fēng)聲又會發(fā)生變化。（板書“漸強(qiáng)“記號）（出示歌譜）看看我們剛才說的漸強(qiáng)、漸弱都出現(xiàn)在哪里？我們看看小歌唱家們是怎么表現(xiàn)歌曲中的力度的，一會兒大家唱的時候就要注意這幾寫力度記號。4.旋律的探索師：我們再

5、來看看歌譜，你看出這是由幾個樂句組成的了嗎？生：四個樂句。師：是的，這是一首由四個樂句組成的一段體歌曲，歌曲是4/4拍子，大家仔細(xì)觀察一下這首歌曲的節(jié)奏有什么規(guī)律？師：是不斷變化的？還是相同規(guī)整的呢？（相同規(guī)整）出示節(jié)奏師:你們能試試拍一拍第一個樂句的節(jié)奏嗎？（生拍節(jié)奏）師：非常準(zhǔn)確，下面老師來唱這首歌曲，你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏，好嗎？（師唱，生打節(jié)奏）。師：很給力，如果說節(jié)奏是音樂的骨架，那么旋律就是它的靈魂了，師：下面請同學(xué)們認(rèn)真聆聽歌曲的旋律，用手勢跟著旋律線的起伏做動作。5、介紹曲作者黃自這么動聽的旋律是誰譜寫的呢？就是他黃自，我們來認(rèn)識一下他吧。介紹黃自。6、歌詞（1）朗誦歌詞。師：動聽的旋

6、律一定要配上富有詩意的歌詞，讓我們細(xì)細(xì)品味一下這首歌的歌詞吧?。ㄕn件播放歌曲伴奏，同時背景是帶歌詞的歌譜）（朗誦時注意音樂形象的把握，同時要正確咬字吐字，達(dá)到“字正腔圓”）。師：西風(fēng)話讓我們看到了時間的飛逝你明白了什么道理？生：要珍惜時間（板書）(2)生跟錄音填詞師: 接下來讓我們跟著音樂一起把這富有詩意的歌詞加入到動聽的旋律當(dāng)中去吧?。?）生跟錄音填歌詞說說哪些地方唱的時候比較難把握？處理學(xué)生提出的難點(diǎn)（4）跟錄音小聲唱三、配樂演奏教師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了三角鐵、沙錘、鈴圈等多種打擊樂器，我們一起把它們加入到我們的歌聲里。學(xué)生練習(xí)后展示，為學(xué)生演唱伴奏。四、根據(jù)歌曲意境有感情地演唱1、分析每

7、一樂句的情感內(nèi)涵師：很好，這首歌曲雖然簡短，但是寓意深刻，每一樂句都表現(xiàn)了不同的情緒與意境，我們一起來看-師：師讀第一樂句歌詞“去年我回去你們剛穿新棉襖”，這是在懷念去年的事情，一種美好的回憶。好，下面我們就帶著這種美好而回憶的聲音來演唱第一樂句。師指揮，生唱。師：我們再來看第二樂句，“師唱：今年我來看你們，你們變胖又變高”，西風(fēng)仿佛一位慈祥的老人，看到同學(xué)們變胖了也變高了，是一種什么樣的心情??？生：高興師：是的，下面我們就帶著這種情感來演唱第二樂句。 （師生一起唱第二樂句）。師：我們再一起來看第三樂句，大家聽聽老師的兩種唱法哪種更好？（第一種用很嚴(yán)厲的聲音來唱，第二種用深情的方法唱）。生：深情師：好，下面我們就用這種深情的聲音來演唱第三樂句。師：接下來我們再來聆聽一下第四樂句，看看它有什么變化？（課件播放第四樂句）師：大家想想為什么在結(jié)束處要漸慢呢？（師帶動作唱），西風(fēng)經(jīng)過的地方樹葉怎么樣?。可鹤兗t了師：最后西風(fēng)越走越遠(yuǎn)，但是還有很多話還沒來得及告訴大家呢？表現(xiàn)了一個什么樣的意境？生：意猶未盡，依依不舍師：我們一起來感受一下（師生一起唱最后一句，感受漸慢的感覺）。（2）帶上感情演唱歌曲五、拓展教學(xué)藝術(shù)是多元化的，我們每個人心中的秋天是不一樣的，表達(dá)方式也是不一樣的。我們不僅可以用歌聲來表現(xiàn)秋天還可以用圖畫、舞蹈等式來表現(xiàn)秋天。（出示幻燈片）七、小結(jié)：和西風(fēng)一樣，在這