高中語文人教版高中選修系列中國古代詩歌散文欣賞第四單元創(chuàng)造形象詩文有別-詩歌形象鑒賞

1、關(guān)于詩歌鑒賞第一、鑒賞詩歌的形象第二、鑒賞詩歌的語言第三、鑒賞詩歌的表達技巧第四、鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的感觀點態(tài)度詩歌鑒賞之形象鑒賞一、什么是詩歌形象詩歌形象是指詩歌中所塑造的形象，它包括詩人之外特定的人物形象，抒情詩中詩人自己（或稱抒情主人公）的形象，詠物詩中情感借托的事物即物象，寫景詩中借以抒發(fā)情感的景物即景象。二、詩歌形象的分類1、詩人之外的主人公形象。唐代詩人張志和的漁歌子：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥，青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸?！边@首詩塑造了一個斜風細雨不須歸的從容自適的漁父形象。孟郊的游子吟：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>

2、給我們塑造了一個在兒子遠游前為兒子縫補衣服、疼愛兒子的慈母形象。2、詩人自己（或稱抒情主人公）的形象。唐代詩人李白的靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹谶@首詩中，我們看到了一個漂泊在外、夜晚望月思家的詩人形象。3、詠物詩中借托的物象。明朝詩人于謙的石灰吟：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，只留清白在人間?！边@首詩給我們塑造了石灰這一物象。它在深山中被開采出來，然后在烈火中焚燒，即使粉身碎骨，也要留下清白。詩人借石灰寄托自己不畏艱苦的考驗、堅決保持清廉品質(zhì)的志向。4、寫景詩中描寫的景象。唐朝詩人杜牧的山行：“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚

3、，霜葉紅于二月花?！痹娭袑懞?、石徑、人家、白云、楓林、紅葉等景物，構(gòu)成了一幅秋山晚景圖。流露出詩人對秋天喜愛之情。從詩歌主客體角度來看，詩歌形象可分為客體形象和主體形象。所謂客體形象是指作者在詩中刻意描繪的物象，如優(yōu)美的景物、發(fā)人深省的古跡、耐人尋味的事物等；所謂主體形象是指蘊藏在客體形象之中的帶有作者濃郁主觀色彩的自我形象。李白送孟浩然之廣陵：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！痹娭兴枥L的“孤帆”“遠影”“碧空”“長江”等景象屬于客體形象。據(jù)此我們可以想象出由渡口相送以至“遠影”消盡，站在江邊目送友人依依不舍的詩人自己的形象，這就是主體形象。再如雨霖鈴“今

4、宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”，詩中的“楊柳”、“曉風”、“殘月”等意象是客體形象，而所傳達出來的男主人公離別后的凄涼情懷，則是主體形象。三、古詩中的人物形象1、傲視權(quán)貴的形象。李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”（夢游天姥吟留別），表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視當權(quán)者的思想，反映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格。 2、憂國憂民的形象。杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”（茅屋為秋風所破歌），詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，為“天下寒士”著想，其憂國憂民的精神可見一斑。3、鐘情田園的形象。孟浩然的“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，

5、青山郭外斜，開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！保ㄟ^故人莊）。詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風景畫，使人見了樂而忘返。4、愛賢惜才的形象。龔自珍的“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖摟，不拘一格降人才”（已亥雜詩），其對人才的渴求，毫無遮掩地表現(xiàn)在字里行間。5、兒女情長的形象。李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（無題），詩歌寫了暮春時節(jié)與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌6、朋友離別的形象。王維的渭城曲：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

6、”在送別朋友時，勸朋友再喝一杯酒，走出陽關(guān)就再也見不到老朋友了。表達了朋友之間深厚的友誼，依依不舍的情懷。7、報效國家的形象。王昌齡從軍行：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”戰(zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn)，黃金盔甲都磨穿了，但仍要堅守邊疆，打敗敵人，流露出一腔愛國豪情。8、歸隱山林的隱士形象。賈島的尋隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！痹娭型ㄟ^詩人和童子的對答，塑造了一個整天在云霧縈繞的深山中采藥、不食人間煙火的隱士形象。（一）分析古代詩歌中塑造的人物形象：寫人詩：表現(xiàn)手法+人物性格特征+身份特征。寫景詩：表現(xiàn)手法+景象特征+人物性格特征+身份特征。

7、詠物詩：表現(xiàn)手法+物象特征+人物性格特征+身份特征。（二）分析古代詩歌的意象或寓意：表層含義+深層含義。（三）分析古代詩歌形象的意境：客觀圖景+意境特色（氛圍特點）+主觀感受。提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：意境是由詩人情感和物象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括圖景、氛圍、情感三個方面。答題時三個方面缺一不可。答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩至三個雙音節(jié)詞

8、即可，例如孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟黯淡凄涼、恬靜優(yōu)美祥和等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。【練習示例】【例1】閱讀下面這首詩，回答后面的問題。（6分）絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過一段奔波流離之后暫時定居成都草堂時。問題：（1）此詩描繪了怎樣的景物（2）表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了初春美麗的景象：春天，陽光明媚，江山秀麗，春風送來花草的芳香，燕子正忙著銜泥筑巢，鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡著。(步驟一)（描繪

9、景物得2分）這是一幅祥和、美麗、明凈的春景圖。(步驟二)（指出特點得2分）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后安定愉悅閑適的心情。(步驟三)（表達感情得2分）【例2】閱讀下面這首詩，回答后面的問題。（6分）日 暮杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。注 大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩?；a：燈芯結(jié)花，民俗中有“預報喜兆”之意。 問題：（1）詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？（2分）（2）在全詩中，杜甫表達了自己怎樣的復雜情感？（4分）答：（1）一二兩句描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉的山村生活晚景。（描繪景

10、物得1分）（2）這是一幅寂靜、冷清的鄉(xiāng)村日暮圖景。（指出特點得1分）（3）作者通過對鄉(xiāng)村晚景的描寫，表達了濃烈的思念故鄉(xiāng)、思念親人的感情，以及人到晚年壯志難酬、濟世渺茫的壓抑悲涼的感情。（點出“思念故鄉(xiāng)、思念親人”得2分，點出“晚年壯志難酬、濟世渺茫的壓抑悲涼”得2分。）【例3】閱讀下面這首詩，回答后面的問題。（6分）山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。問題：作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？請簡要分析。 答：（1）初秋的傍晚，山雨初霽，幽清明凈。月下青松，石上清流，幽幽翠竹，水中碧蓮，構(gòu)成

11、了秋天空山美麗的畫面。（描繪景物得1分）（2）作者為我們塑造了一種清新恬靜幽美的意境。（指出特點得1分）（3）表達了對清新恬靜幽美環(huán)境以及人們淳樸生活的向往。詩中以物芳而明志潔，通過對泉水、青松、翠竹、青蓮等景物的描寫，表達了詩人對高尚氣節(jié)和情操的追求。（表現(xiàn)理想得2分，簡要分析得2分）【例4】閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(8分)江寧夾口三首(其三)宋王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應有去年痕。舟下建溪宋方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。問題：(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么

12、氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。(4分) 答：(1) 兩首詩中，客船、“無燈”野(小)店、半死楓樹等物都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧。（描繪景物得1分）（2）“月黃昏”三個字為兩詩營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍。（指出特點得1分）（3）兩首詩都借“月黃昏”下的蕭條景象表達了詩人孤寂悵惘的心緒。（表達心緒得2分）【高考示例】1.（09年天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。嚴鄭公宅同詠竹唐杜甫 綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。 雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長?！咀ⅰ?嚴鄭公，即嚴武，受封鄭公?；X（tu），筍殼。帙，包書的布套。（1）本詩前三聯(lián)

13、描寫出竹子怎樣的形象？答：（2）請賞析“色侵書帙晚”一句。答：(3)請你談談對最后一聯(lián)寓意的理解。答：（1）形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風送竹香。（2）翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來。“侵”寫出了竹影移動擴大的漸進過程。“晚”字則寫出了竹影給人帶來的時間錯覺。答案符合詩意，言之成理即可。 示例一：要尊重天性，順應自然。示例二：要呵護人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為2.（09年全國I陜西卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻姜 夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ?石湖；南宋詩人范成大（11261193）晚

14、年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（11551221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。答：（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。答：答案 描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出

15、世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚。“人不至”更加襯托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界。3.（09年全國卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。軍城早秋嚴武注昨夜秋風入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還?！咀ⅰ?嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答：（2）詩的后兩

16、句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。答：答案 （1）夜晚、秋風、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。4.（08寧夏海南）閱讀下面這首宋詩，完成（1）（2）題。題李世南畫扇蔡 肇野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深?！咀ⅰ?李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇（？1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢周圍高而中央凹的地

17、方，這里指山塢。（1）請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？答：答案 畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。畫面中應有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。這幅畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡＝馕?本詩屬題畫詩。解答時，先讀懂全詩，找出構(gòu)成畫面的景物，串聯(lián)在一起，進行描述，再從整幅畫面中體會其氣氛。（2）古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？答：答案 “水潺潺”聲音的描寫，“秋風瑟瑟”聲音的描寫，聯(lián)想到附

18、近有個村莊的描寫，遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。解析 畫面往往展現(xiàn)的是具體的物象，為靜止的事物。動的景物不能展現(xiàn)，如“水潺潺”和“秋風瑟瑟”。由物象所感知到的東西也不能展現(xiàn)，否則就沒有想像的余地了。如詩中的“村”與“寺”。5.（07四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個標題。答：（2）詩人的心緒集

19、中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。答：答案 （1）驛站秋夜難眠圖。（2）本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。6.（07廣東）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。溪 亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。（1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感？答：（2

20、）請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。答：答案 （1）清秋、日暮、月初白、落葉、流螢、孤燈。（2）詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行。“穿”字形象地傳達出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢。“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。7.（07天津）閱讀下面的詩，回答問題。黃氏延綠軒明高 啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪注濕。雨過曉開簾，一時放春入?！咀ⅰ?蕪：叢生的草。（1）“蔥蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？ 答：（2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？ 答： 答案 （1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻

21、律感，增強表達效果。（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。8.（06天津）閱讀下面的詩，回答問題。涼州詞（其一）張 籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。【注】 磧（）：沙漠。練：白絹，絲織品的一種。（1）“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？答：（2）本詩運用了襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。答：答案 （1）長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上，駝鈴丁當清脆入耳。（2）遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。2023年高考語文試卷古詩題鑒賞二【新課標卷】閱讀下面這首宋詩，完成1415題。送子由使契丹蘇 軾

22、云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應夢武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪?”14.本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是(5分)A.本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C.從李揆的典故推斷

23、，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。15.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。(6分)【答案】15.表現(xiàn)了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。（2023年全國III卷） 古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題?？喙S陸游藜藿盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵，約束兒童勿

24、多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨?！咀ⅰ哭嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。14. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B. 詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C. 詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D. 全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風雨磨煉。15. 詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析?！敬鸢附馕觥?4. C。 C項，詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，“所以吩咐不

25、要過多取食”理解有誤?！拔鸲嗳　敝傅氖枪苁鴥和獌€約正直，不貪不奢，不是指“不要過多取食”。15. 歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可。2023年高考北京卷詩歌鑒賞題目閱讀下面兩首詩，完成1315題。（共12分）和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】 陳與義其一巧畫無鹽【2】丑不除，此花風韻更清姝。從教【3】變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章【4】檐下春風面，造化功成秋免毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋【5】。注釋：【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖?！?】無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春。

26、【3】從教：任憑。【4】含章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝?！?】九方皋：春秋時相馬名手。13下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（3分）A第一首前兩句認為，不論怎樣描畫無鹽也無法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。B第二首前兩句認為，墨梅圖中的梅花猶如佳人容顏般美妙，展現(xiàn)出堪比造化的畫技。C兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對比鮮明D兩首詩所題詠的墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩人提及二者是在用典。14題畫詩往往包含“畫外音”。下列分析，正確的一項是（3分）A第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。B第一首諷刺了現(xiàn)實生活中

27、顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。D第二首比較畫梅和相馬的相似點，說明藝術(shù)來源于生活。15現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的認識，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點有何不同。（6分）【答案】13C 14A15、認識：不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌（或：重“意足”而輕“顏色”，強調(diào)意趣而不求形似）。不同：第一首側(cè)重于贊美墨梅的清妹氣質(zhì)。第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣?！?023年高考新課標卷】閱讀下面這首唐詩，完成1415題。投長沙裴侍郎 杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀注，不求朝士

28、致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思。注至公：科舉時代對主考官的敬稱。14下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。15詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）【答案】14D15情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。（2023年天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作