二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -9.2 數(shù)據(jù)收集整理（二） ︳青島版

1、數(shù)據(jù)收集整理（二）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明教材執(zhí)教z者教學(xué)課題數(shù)據(jù)收集整理（二）所需課時(shí)1課時(shí)關(guān)于教材教學(xué)內(nèi)容二年下冊(cè)一單元數(shù)據(jù)的收集和整理。教材分析本單元是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)的。為了讓學(xué)生能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，通過(guò)參與有趣的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解調(diào)查的方法，學(xué)會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題，從而認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是調(diào)查、記錄和整理結(jié)果，意在使學(xué)生體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性和記錄方法的多樣性。學(xué)會(huì)用畫(huà)“正字”法記錄數(shù)據(jù)，使結(jié)果易于整理。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、

2、分類等與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的初步知識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)查、收集和整理，簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中有許多與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的生活場(chǎng)景，只是學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生研究和體會(huì)：“生活中處處有數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”。教學(xué)重點(diǎn)充分讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程，從而能夠解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)使得學(xué)生在掌握收集整理數(shù)據(jù)的方法上，尋找最優(yōu)方法記錄。教學(xué)目標(biāo)：(1)、充分讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程，從而能夠解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(2)、使學(xué)生在進(jìn)一步熟悉調(diào)查方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法。(3)、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。(4)、使得學(xué)生在掌握收集整理數(shù)據(jù)的方

3、法上，尋找最優(yōu)方法記錄。說(shuō)教學(xué)方法在教學(xué)上，本節(jié)課采用活動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷記錄過(guò)程中去探索，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。從學(xué)生身邊的問(wèn)題出發(fā)，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程，最終通過(guò)分析得到的數(shù)據(jù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)教師講授、分組討論等，經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程，自己主動(dòng)獲取知識(shí)，同時(shí)也感受到合作的必要性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明（一）、創(chuàng)設(shè)情境本節(jié)課開(kāi)始教師就創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生剛經(jīng)歷的文藝演出拋出問(wèn)題，引

4、發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（二）、探究新知在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，我主要有以下幾個(gè)步驟：第一 ，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題；第二，對(duì)比優(yōu)化解決方法；第三，收集數(shù)據(jù)；第四，用分類、記錄、統(tǒng)計(jì)、填表四步來(lái)完成整理數(shù)據(jù)；第五，分析所得數(shù)據(jù)來(lái)解決問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題在教學(xué)中，我向?qū)W生滲透了三次優(yōu)化思想，第一次在投票環(huán)節(jié)，對(duì)比記名投票和不記名投票，讓學(xué)生體會(huì)到不記名投票的好處；第二次在記錄數(shù)據(jù)方法上的對(duì)比，通過(guò)較比，讓學(xué)生明白“正”字記錄法不僅記錄時(shí)方便簡(jiǎn)潔，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)可用到乘法知識(shí)更便捷；第三次在鞏固練習(xí)中，統(tǒng)計(jì)路口各類車輛數(shù)量時(shí)，由于車是跑動(dòng)的，記錄數(shù)據(jù)時(shí)動(dòng)手記錄比不上直接眼睛觀

5、察去數(shù)來(lái)得方便。這三次優(yōu)化思想的滲透，都是想讓學(xué)生體會(huì)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要選擇便捷、高效的方法，沒(méi)有一成不變的好方法，只有最適合的方法。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，同時(shí)，也使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)互助的帶來(lái)的好處。（三）拓展應(yīng)用為了體現(xiàn)教學(xué)的使用價(jià)值，讓學(xué)生幫警察叔叔統(tǒng)計(jì)某路口各類車輛的數(shù)量，然后根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)方法之后應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的必要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的道理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。（四）、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、抽象概括能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明數(shù)據(jù)收集整理（二）選誰(shuí)為藝術(shù)之星？ 分析填表 統(tǒng)計(jì)