穿紅裙子的語文老師閱讀題答案

1、穿紅裙子的語文教師閱讀題答案 篇一：穿紅裙子的語文教師閱讀訓(xùn)練題及答案 穿紅裙子的語文教師 又一個(gè)夏季。 炎熱的田野，火熱的山林。她穿著一件紅裙子，帶著幾個(gè)小學(xué)生，說說笑笑走出校門，步入校園樹叢的綠色中了。 這是一所“老齡”的村級(jí)小學(xué)，已經(jīng)65年了。任課教師大都五十多歲了學(xué)校生活在“老”的色彩中，變得默默無語。 那年我剛上小學(xué)，20歲的她走進(jìn)了校園。她一頭烏黑的長發(fā)，穿了件美麗的紅裙子。學(xué)校安排她給我們上語文課，任班主任。她上語文課與眾不同：有時(shí)把學(xué)生帶到村子中間的清水河里，找小魚咬腳趾的感受；有時(shí)把學(xué)生領(lǐng)到生氣勃勃的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角；有時(shí)把學(xué)生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、

2、丑小鴨，在講臺(tái)上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，有哭有笑? 課堂上，學(xué)生跟著她進(jìn)入了情境。一會(huì)兒是沒有撈到月亮的水淋淋的小猴子站在講臺(tái)上，一會(huì)兒又是賣火柴的小女孩悲傷巴巴地向大家訴說著什么。 她那美麗的紅裙子飄在課外活動(dòng)的場(chǎng)地上，飄在學(xué)校的小戲臺(tái)上，把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界。不久，班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課在這所偏僻小學(xué)的各班如火如荼地開展起來了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“樂器”的“交響曲”在校園小戲臺(tái)上演了，惹得近處幾個(gè)“玩船迷”村民止不住內(nèi)心癢癢而登臺(tái)獻(xiàn)藝。小學(xué)生們把課本劇演到了家里，課本的故事，家長們也熟悉起來。學(xué)校生活變得豐富多彩起來，它驅(qū)散了叢林深處的寧靜，趕走了村民們的無聊和疲憊。 放學(xué)回家的學(xué)

3、生吃了飯就吵著要上學(xué)，學(xué)校充滿了令家長費(fèi)解的誘惑。再也沒有搜腸刮肚的找借口的“逃學(xué)生”了，更沒了爸媽拿棍子趕著上學(xué)的小孩了。村民們?cè)谧h論：學(xué)校變了。原來輟學(xué)的9名學(xué)生又自覺地背著書包上課了，主動(dòng)來學(xué)校找教師談小孩情況的村民多起來? 有一次，她到縣城參加了一個(gè)教學(xué)研討會(huì)，一去確實(shí)是五天。這可苦了這些山里娃。他們一天三次站在校門口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那紅裙子又飄回來。等到第三天，坐到太陽落下了尖角山，帶著一種無名的惆悵、一種失落感，幾個(gè)不甘心的五年級(jí)小學(xué)生背著書包，拖著沉重的腳步辭別了最后一抹余暉，才依依不舍地回家。 第六天，她從城里回來了，她帶來了鍋碗瓢盆，帶來了修正作業(yè)的小方桌，還帶

4、了幾件更美麗的紅裙子。她對(duì)著圍過來的學(xué)生微笑著，好像在說：我哪里也不會(huì)去。 激動(dòng)、興奮的小孩們把她圍起來，許多學(xué)生流著淚笑了。在紅裙子的映襯下，這些滿含渴望的笑臉多么動(dòng)人，多么純真！ 1從全文來看，“紅裙子”貫穿全篇。因此，從構(gòu)造上來說，它是文章的_ ；從內(nèi)容上來說，它意味著_ 2學(xué)校生活在“老”的色彩中，變得默默無語?！袄稀钡纳顚雍x是什么？ 320歲的她穿著美麗的紅裙子走進(jìn)了校園，給校園帶來了哪些新變化？（用簡約的語言概括） 4文中畫線的句子表現(xiàn)了小孩們對(duì)教師的之情。 5文章刻畫“紅裙子”的形象主要采納了正面描寫相結(jié)合的手法，如此寫的好處是 6“她的語文課與眾不同”，你喜歡如此的語文課嗎？

5、為什么？ 穿紅裙子的語文教師答案1.線索意味著語文教師那顆熱愛農(nóng)村教育事業(yè)的火熱紅心，也意味她給學(xué)校帶來的活力和活力。 2.沉悶、單調(diào)、古板，缺少活力。3.學(xué)校生活變得豐富多彩，使不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，使輟學(xué)的學(xué)生主動(dòng)復(fù)學(xué)了，使學(xué)生家長關(guān)心小孩的教育了。 4.期盼、思念 5.能更好地表現(xiàn)她給學(xué)生、校園、村民們帶來的宏大變化，使“紅裙子教師”的形象更加飽滿，更加鮮明突出。 6.緊扣對(duì)語文課的感受，言之成理即可。 穿紅裙子的語文教師閱讀答案 7. 象外科技系國家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)，為數(shù)十項(xiàng)高科技專利的開發(fā)、擁有者，以“智慧空間先行者、生活美學(xué)倡導(dǎo)者”為己任，以“讓客戶，在象外遇見生活之美”為動(dòng)力。深

6、圳分公司位于深圳市南山區(qū)高新南六道 16 號(hào)泰邦大廈，致力于由傳統(tǒng)制造企業(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，誠意打造真正將生活美學(xué)融家居的智能家居產(chǎn)品，從設(shè)計(jì)，消費(fèi)，制造，銷售，效勞的新思維里找到轉(zhuǎn)型的切入點(diǎn)，全力打造一個(gè)明白用戶的生活美學(xué)。篇二：穿紅裙子的語文教師閱讀答案 又一個(gè)夏季。 炎熱的田野，火熱的山林。她穿著一件紅裙子，帶著幾個(gè)小學(xué)生，說說笑笑走出校門，步入校園樹叢的綠色中了。 這是一所“老齡”的村級(jí)小學(xué)，已經(jīng)65年了。任課教師大都五十多歲了生活在“老”的色彩中，變得默默無語。 那年我剛上小學(xué)，20歲的她走進(jìn)了校園。她一頭烏黑的長發(fā)，穿了件美麗的紅裙子。學(xué)校安排她給我們上語文課，任班主任。她上語文

7、課與眾不同：有時(shí)把學(xué)生帶到村子中間的清水河里，找小魚咬腳趾的感受；有時(shí)把學(xué)生領(lǐng)到生氣勃勃的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角；有時(shí)把學(xué)生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小鴨，在講臺(tái)上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，有哭有笑? 課堂上，學(xué)生跟著她進(jìn)入了情境。一會(huì)兒是沒有撈到月亮的水淋淋的小猴子站在講臺(tái)上，一會(huì)兒又是賣火柴的小女孩悲傷巴巴地向大家訴說著什么。 她那美麗的紅裙子飄在課外活動(dòng)的場(chǎng)地上，飄在學(xué)校的小戲臺(tái)上，把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界。不久，班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課在這所偏僻小學(xué)的各班如火如荼地開展起來了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“樂器”的“交響曲”在校園小戲臺(tái)上演了，惹得近處幾個(gè)“玩船迷”村民止不住內(nèi)

8、心癢癢而登臺(tái)獻(xiàn)藝。小學(xué)生們把課本劇演到了家里，課本的故事，家長們也熟悉起來。學(xué)校生活變得豐富多彩起來，它驅(qū)散了叢林深處的寧靜，趕走了村民們的無聊和疲憊。 () 放學(xué)回家的學(xué)生吃了飯就吵著要上學(xué)，學(xué)校充滿了令家長費(fèi)解的誘惑。再也沒有搜腸刮肚的找借口的“逃學(xué)生”了，更沒了爸媽拿棍子趕著上學(xué)的小孩了。村民們?cè)谧h論：學(xué)校變了。原來輟學(xué)的9名學(xué)生又自覺地背著書包上課了，主動(dòng)來學(xué)校找教師談小孩情況的村民多起來? 有一次，她到縣城參加了一個(gè)教學(xué)研討會(huì)，一去確實(shí)是五天。這可苦了這些山里娃。他們一天三次站在校門口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那紅裙子又飄回來。等到第三天，坐到太陽落下了尖角山，帶著一種無名的惆悵

9、、一種失落感，幾個(gè)不甘心的五年級(jí)小學(xué)生背著書包，拖著沉重的腳步辭別了最后一抹余暉，才依依不舍地回家。 第六天，她從城里回來了，她帶來了鍋碗瓢盆，帶來了修正作業(yè)的小方桌，還帶了幾件更美麗的紅裙子。她對(duì)著圍過來的學(xué)生微笑著，好像在說：我哪里也不會(huì)去。 激動(dòng)、興奮的小孩們把她圍起來，許多學(xué)生流著淚笑了。在紅裙子的映襯下，這些滿含渴望的笑臉多么動(dòng)人，多么純真！ 1.從全文來看，紅裙子貫穿全篇，因此，從構(gòu)造上來說，它是文章的線索；從內(nèi)容上說，它意味著語文教師那顆熱愛農(nóng)村事業(yè)的火熱紅心。（5分） 內(nèi)容來自2.是一位年輕美麗、熱愛學(xué)生、教學(xué)有方（教法多樣），深得學(xué)生及家長歡迎的好教師；她的語文課與眾不同，主

10、要表現(xiàn)在注重情境教學(xué)、 注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和才能，注重課內(nèi)外結(jié)合等等。（8分） 3.文章刻畫紅裙子形象主要采納了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，如此寫的好處是使人物形象更加飽滿。（6分） 4.紅裙子給小山村帶來了什么樣的變化？為什么會(huì)有如此的變化？（5分） 給小山村帶來一股清新的風(fēng)，使不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)了，使學(xué)生家長關(guān)心小孩的教育了，使退學(xué)的學(xué)生又復(fù)讀了。（緣故略） 5.第11段寫紅裙子帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什么？（3分）意味著紅裙子愛上了山里的小孩，愛上了農(nóng)村的教育事業(yè)，決心扎根農(nóng)村，獻(xiàn)身農(nóng)村的教育事業(yè)。 6.文中畫線的句子好像一詞能否刪去？為什么？（4分）

11、 答案：不能刪。由于紅裙子并沒有說，只是學(xué)生們的一種想象，假設(shè)去掉，就與事實(shí)不符，表達(dá)的意思發(fā)生了變化。篇三：穿紅裙子的語文教師 20072008學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)語文期末 一、積累（22分） （一）當(dāng)你打開這份試卷的時(shí)候，你一定想了特別多，那么，請(qǐng)你發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)，以別人的口吻，為本試卷寫一個(gè)卷首語。要求對(duì)考生起到提示或鼓舞作用。 不少于50字（5分） （二）古詩文填空（15分） 1、一封朝奏九重天, 。 2、，兒女共沾巾。 3、過盡千帆皆不是， 。 4、煙籠寒水月籠沙，。 5、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 ， ， 。 6、望岳中表達(dá)杜甫雄心壯志的句子： ，。 7、歸園田居表達(dá)歸隱生活勞動(dòng)

12、艱辛的句子： ，。 8、登飛來峰表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是：， 。 9、為學(xué)中表達(dá)窮和尚去南海的決心的句子：。 （三）冰心的 詩集，表達(dá)了對(duì)母愛、對(duì)大自然的的贊美。（2分） 二、閱讀題。 （一） 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流漂浮，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 1、這篇文章選自_朝梁文學(xué)家_之手，他的字

13、是_，吳興故鄣人。（3分） 2、.解釋加點(diǎn)詞的含義。（4分） 互相軒邈（ ） 鳶飛戾天（ ） 望峰息心（ ） 負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ） 3、.翻譯句子。（6分） 游魚細(xì)石，直視無礙 鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 5.作者用“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時(shí)的體驗(yàn)，說說如此寫好在哪里？（2分） 9.說說你對(duì)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”一句深層意思的理解。寫一那么100字左右的筆記。（3分） （二）穿紅裙子的語文教師 又是一個(gè)夏季。 火熱的田野，火熱的山林。她穿著一件紅裙子，帶著幾名學(xué)生，說說笑笑走出校門，融入校園外樹叢的綠色中了。這是所“

14、老齡”的村級(jí)小學(xué)，已經(jīng)65年了。青磚碧瓦的校園是從前地主的院落，四棵百年老樹被附近百姓譽(yù)為“寶樹”。任課教師大都50多歲了。學(xué)校生活在“老”的色彩中變的默默無語。 那年我剛上學(xué)，20歲的她走進(jìn)了校園。她那一頭烏黑的長發(fā)，還穿了件美麗的紅裙子。學(xué)校安排她給我們上語文課，任班主任。她語文課上得與眾不同：有時(shí)把學(xué)生帶到村子中間的清水河里，找小魚咬腳趾的感受；有時(shí)把學(xué)生領(lǐng)到生氣勃勃的牛頭山上看哪兒像牛哪，哪個(gè)像牛角；有時(shí)把打扮成課文中的大灰狼，丑小鴨，在講臺(tái)上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，有哭有笑.老教師們不明白不解；我們教這么長時(shí)間的書，沒見過如此上課的！課堂上，學(xué)生跟著她進(jìn)入了情境。一會(huì)兒是沒撈到月亮的“

15、小猴子”迷惘地站在那兒，一會(huì)兒又是“賣火柴的小女孩”悲傷巴巴地向大家訴說著什么.她那美麗的紅裙子飄在課外活動(dòng)的場(chǎng)地上，飄在學(xué)校的小戲臺(tái)上，把學(xué)生引向課本以外的精彩的世界。不久，班隊(duì)會(huì)，活動(dòng)課在這所偏僻小學(xué)的各班如火如荼地開展起來了。二胡，口琴，笛子，小碗，小盆等“樂器”的“交響曲”在校園小戲臺(tái)上演出了，惹的近處幾個(gè)“玩船邊”村民止不住內(nèi)心癢癢而登臺(tái)獻(xiàn)藝。小學(xué)生們還把課本劇演到了家里，課本里的故事家長們也熟悉起來。學(xué)校生活變得豐富多彩起來，它驅(qū)散了叢林深處的寂靜，趕走了村民們的無聊和疲憊。 放學(xué)回家的學(xué)生吃了飯就吵著要上學(xué)，學(xué)校充滿了令家長費(fèi)解的誘惑。再也沒有搜腸喬肚找借口的“逃學(xué)生”了，更沒了

16、被爸媽拿棍子趕著上學(xué)的小孩了。村民們?cè)谧h論，：學(xué)校變了。原來輟學(xué)的9個(gè)學(xué)生又自覺的背著書包來上課了，主動(dòng)來學(xué)校找教師談小孩情況的村民多起來. 有一次，她到縣城參加一個(gè)教學(xué)研討會(huì)，一去確實(shí)是五天。這可苦了我們這些山里伢。我們一天三次站到校門口的尖角山上，等啊，盼啊，想突然看到那紅裙子又飄回來。等到第三天，五年級(jí)的一個(gè)女生不知從哪里得到消息，眼淚汪汪地告訴大家：紅裙子教師又調(diào)回城里的學(xué)校去了！ 坐到太陽落下尖角山，帶著一種無名的惆悵，一種失落感，我們幾個(gè)不甘心的小學(xué)生背著書包，拖著沉沉的腳步辭別了夕陽最后的一抹余暉，依依不舍地向家里走去。瞭望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的縣城，內(nèi)心想：城里太不像話了！ 第六天，她卻像夢(mèng)

17、一樣從城里回來了。她對(duì)圍過來的學(xué)生微笑著，好象在說：我哪里也不去. 我們激動(dòng)地把她圍起來，流著淚笑了。 1. 從全文來看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從構(gòu)造上來說，它是文章的_；從內(nèi)容上說，它意味著_。（2分） 2. 穿紅裙子的語文教師是一位年輕美麗、_、_、_，深得學(xué)生及家長歡迎的好教師；她的語文課與眾不同，主要表現(xiàn)在_、_。（5分） 3. 文章刻畫“紅裙子”形象主要采納了_和_相結(jié)合的手法，如此寫的好處是_。（3分） 4. “紅裙子”給小山村帶來了什么樣的變化？為什么會(huì)有如此的變化？（3分） 5. 第11段寫“紅裙子”帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什么？ （2分）

18、 6. 文中畫線的句子“好像”一詞能否刪去？為什么？（2分） ()閱讀被遺忘的稻草，答復(fù)15題。(13分) 被遺忘的稻草 那碼得整整齊齊的一垛稻草被人遺忘了，堆在田埂上，像一只澆了冰后丟在堤岸上的桶。收完了谷，那堆在田里的捆捆稻草就被人們拖回家去，墊欄或者喂牛，灶里的濕柴燃不著時(shí)，也會(huì)抽一把塞進(jìn)去，然后哄的一聲躥出火苗但是這一垛稻草卻被人們遺忘在田埂上了?；蛟S是一板車拖不下了，那板車內(nèi)的稻草已經(jīng)裝得像一座山。人們預(yù)備著過幾日再來將這些稻草挑回去。 但是那塊田已耕好，油菜也栽上了，人們?cè)撁Φ囊呀?jīng)忙完，那一垛稻草卻仍然堆在田埂上。 在清寒的晨氣中，秋天的陽光抹在田野，也抹在這一垛稻草上，因此那枯黃

19、的稻草顯露出一層明黃，像已經(jīng)熟透了的季節(jié)。耕牛從田埂上一路啃食而來，這一垛稻草就會(huì)興奮地在和風(fēng)中顫抖她的枯草，似蜻蜓抖動(dòng)金色的翅膀。然而那耕牛的嘴一路啃來，對(duì)著那顫栗的稻草望也不望，由于堤旁地上的黃草比她有汁漿。 田里的油菜栽上了，又一天天地生長，枯瘦的油菜葉漸漸豐腴而肥碩，田里的草也長了出來。終于盼來人們到田里為油菜除草說不定人們會(huì)覺察這一垛被遺忘的稻草。人們歇息時(shí)，會(huì)從稻草堆上抽一把稻草墊在堤上，坐下來抽一根煙，或者吃著送到田里的午飯，這時(shí)才突然記起來似的說：“噢，還有一垛稻草!”稻草便會(huì)為人們記起她而歡樂，墊在堤上的稻草會(huì)咔咔作響，讓人們墊坐得更溫馨一些。然而人們留下一些煙灰，撒下幾粒米

20、飯，散著一團(tuán)稻草，走了就再也不見蹤影。 那一垛稻草已為人所遺忘。風(fēng)吹，雨淋，金黃的稻草漸漸變得灰白。夜降的霜突然而至，那堆稻草仿佛一夜間白了須眉。 無遮無攔的稻草，就在田埂上腐爛。高高的如希望著什么的稻草堆也消磨下去。一場(chǎng)大雪，欲將大地履如平地。然而那一堆尚未被消磨盡的稻草，卻將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個(gè)曲線，如一顆不屈的心，欲破雪而出。 冰雪融化，堤土長出了如針的新草。春天到了，田野仍然一片淡青色，但在那堆著稻草的地點(diǎn)，腐草中已伸出了一朵油菜花，像一只金色的喇叭，高高地昂向天空，報(bào)曉這春天的到來。 1文中的哪些詳細(xì)內(nèi)容可以說明稻草被人遺忘了?請(qǐng)用本人的話概括答復(fù)。(3分) 2第段中加點(diǎn)的詞語“顫栗”在文中是什么意思?(2分) 3大雪之后，稻草“將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個(gè)曲線”說明了什么?(2分) 4文章第段寫道：“高高的如希望著什么的稻草堆也消磨下去?！苯Y(jié)合全文內(nèi)容，說說稻草都在希望些什么。(3分) 5作者在文章結(jié)尾寫“腐草中己種出了一朵油菜花”的目的是什么?(3 ： （二）1.從全文來看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從構(gòu)