小學語文人教六年級上冊第三組-七律.長征

1、 六年級上冊語文第二單元教學設計課題：5 七律長征 教學目標：1.會寫“律、崖”等4個字。2.朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。3.領悟詩句表達的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。教學重、難點：結合資料領悟詩句表達的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。教學過程：第一課時一、快樂導入1.師：同學們,你們知道嗎？七十多年前，中國工紅軍創(chuàng)造了一個偉大的軍事奇跡二萬五千里長征。2.了解長征你們了解長征嗎？生匯報自己了解到有關信息。生：長征的路非常遠，而且是很艱難的。生：在長征途中，紅軍翻越了雪山，走過了草地。 請同學們看大屏幕，老師補充介。（出示長征路線圖感受長征之長）1934年10月，中

2、國工農(nóng)紅軍為了粉碎國民黨的第五次圍剿。他們從江西出發(fā)，開始長征。一路上，他們跋山涉水，擊潰了敵人一次又一次的圍追堵截，于1935年10月到達陜北，與陜北紅軍順利會師，整個行程約二萬五千里。 回顧這漫漫的二萬五千里長征，毛澤東心潮澎湃，揮筆寫下七律長征這首詩。七律就是七言律詩的簡稱，每首詩八行，每行7個字。來一起讀一讀詩題。二、預習檢查1.師：毛澤東寫下這首詩的第二天，他便在干部會上進行激情朗誦，請聽朗誦。2.播放朗讀錄音，學生聽后把詩讀給你同桌聽，看看字音讀準了沒有，詩句讀順了沒有？3.出示詞語：五嶺 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山師：其他同學注意聽，他有沒有把生詞讀準確？（生讀）師：很好，生詞

3、讀準了，相信這首詩大家也會讀了，誰來讀給大家聽？（指名讀）師：字音讀準，詩句讀通順，這是讀詩的基礎，更重要的是把詩讀懂。俗話說，文有文心，詩有詩眼。請大家默讀這首詩，看看詩中哪一句概括了整首詩的意思？生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。師：你真的很會讀書，很快找到了詩眼。是啊，紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（板書：遠征難，只等閑）師：能用自己的話說說對詩眼的理解嗎？生：紅軍不怕長征的艱難，把萬水千山看成是只等閑。師：看來詩中有一個詞語難住了大家。等閑這個詞語我們經(jīng)常用到，比如我們絕非等閑之輩，這句話中的等閑是什么意思？生：一般，平常。師：詩中的等閑也是平常的意思。紅軍把什么看作是平平常常的事

4、情？生：經(jīng)歷過的萬水千山看作平常的事情。理解頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。（五嶺山脈綿延不絕，在紅軍眼里看來不過是翻騰著的細小波浪。烏蒙山高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍眼里也不過是滾動的泥丸。金沙江的水拍擊著高聳入云的懸崖峭壁，給人以溫暖的感覺。大渡河險橋橫架，晃動著高懸的鐵索，使人感到陣陣寒意。更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山，紅軍個個心情開朗）第二課時一、復習導入二、品讀“遠征難”1.師：長征，是一段我們難于想象的艱難歷程。讀一讀課文。你從哪里讀到遠征難？請從文中找出來。再結合你搜集的資料談一談遠征難。2.自主思考小組交流匯報展示3.生：我從五嶺逶迤感受到了遠征難。因為五嶺是橫跨四省的山脈，其間大小山

5、脈不計其數(shù)，山脈蜿蜒，連綿千里。而紅軍在長征的路上靠雙腳翻山越嶺，由此我感受到了遠征難。 生：烏蒙山高大雄偉，氣勢磅礴，是云貴高原上最高的一座山脈，而且山峰陡峭，難以行走。我從烏蒙磅礴讀到了遠征難。生：我從金沙水拍云崖暖讀到了遠征難。金沙江水流湍急，江邊上的山峰高聳入云，但紅軍依然渡過了金沙江。（如果生沒有體會到，由師引導，想象五嶺連綿數(shù)千里，烏蒙山陡峭難行，以及在翻越山嶺時還可能遇到的困難：沒有吃的，穿著破爛的衣服，磨破了草鞋、布鞋，天上有敵機的轟炸，地上有追兵）生：我從大渡橋橫鐵索寒讀到了遠征難。因為紅軍在連夜冒雨行進到達天險大渡河時，瀘定橋已經(jīng)被敵人拆得只剩下13條鐵鏈橫亙在危險湍急的大

6、渡河上，對面還有重兵把守，架著重機槍，后面還有幾十萬追兵即將趕到?？墒俏覀兊募t軍仍然頭頂著炮火，腳下是湍急的大渡河。22位勇士冒著槍林彈雨展開了奪橋之戰(zhàn)。師：想象硝煙彌漫的天空，還在滴血的鐵索。我們的紅軍是多么艱難??！生：我從岷山千里雪讀到了遠征難。紅軍們還跨過了終年積雪的岷山，在高寒、空氣稀薄的雪山上，他們依然艱難行走，沒有足夠的物資，沒有充足的食物，醫(yī)療也很缺乏。師總結：是??！長征路上何其艱難！歷時之長，路程之辛苦。在這個路上，既有自然環(huán)境的惡劣，又有戰(zhàn)斗的慘烈。他們腳上穿的是布鞋，身上穿的是布衣，吃的是野菜樹皮。有多少紅軍戰(zhàn)士犧牲在高山深澗，又有多少戰(zhàn)士長眠在皚皚白雪中。我們平時爬山幾百

7、米高就累得氣喘呼吁，可紅軍戰(zhàn)士們翻越的是一座又一座連綿不斷的大山。走的是崎嶇難行的羊腸小道，身后還有敵人的追兵，有時甚至同一座山還要來回爬幾次。這種情況下爬山是為了突圍，為了轉(zhuǎn)移，他們的爬山是在和時間賽跑；他們的爬山，就是戰(zhàn)斗，是九死一生的拼搏，這樣的長征真是何其艱難！三、感受紅軍精神，領會以點帶面 1.師：長征路上，紅軍不知道越過多少高山，跨過多少大河，踏過多少丘陵草地。闖過多少敵人的圍追堵截，詩人為何唯獨選取了這幾處入詩？ 生 ：因為這幾處是紅軍長征路上最艱難的代表，是典型事件，這就是以點帶面（師板書）師：如果要記錄這歷時兩年，跨越二萬五千里的長征，完全可以寫成一本厚厚的書?？墒牵娙司褪?/p>

8、將這厚重的歷史，通過選取典型事物，高度概括典型事件，只用八句四聯(lián)，56個字，就濃縮了這段艱難歲月。2.面對如此艱難的長征，我們偉大的領袖毛主席卻說出了“萬水千山只等閑”，你從詩中哪些地方體會到了只等閑？自主思考小組交流匯報展示 生：我從五嶺逶迤騰細浪感受到了只等閑，連綿不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是細小的波浪，可見越過是多么平常的一件事?。?生:我從烏蒙磅礴走泥丸體會到了只等閑。氣勢磅礴的烏蒙山在紅軍腳下成了小小的泥丸。師：水面上翻騰著細小的波浪，大家都見過，泥丸大家見過沒有？（生：魚丸、更小的還有藥丸）師：是?。∥鍘X逶迤有什么了不起，在我們紅軍眼里不過是細小的波浪。磅礴的烏蒙又算得了什么？在

9、我們眼里不過是較小滾動的泥丸。這就是“只等閑”，手指板書。誰來把這種感覺讀出來呢？（評一評，還沒有讀出紅軍不把困難放在眼里的感覺）師：從這種強烈的對比中，你感受到了什么？（生匯報紅軍不怕艱難，師板書無畏）師：你能把這種無畏的感受讀出來嗎？（生讀，師評價，好一個無畏的戰(zhàn)士，還有怎樣的感受？）生：我感受到了紅軍戰(zhàn)士不把困難放在眼里。（師：對，這就是樂觀主義精神，板書樂觀，來讓我們一把這種感受讀出來，師評價，好一群樂觀的戰(zhàn)士！）生：我從金沙水拍云崖暖讀到了紅軍把長征看作平常的事情。因為過金沙江時，天氣比較暖他們運用調(diào)虎離山之計，結果不費一槍一彈，不損一兵一卒在敵人眼皮子底下，巧妙地度過了金沙江。此時

10、此刻，戰(zhàn)士們心里又是什么樣的感覺？生：樂滋滋，暖融融的。生：我從大渡橋橫鐵索寒體會到了紅軍不怕艱難。生：我從更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏感受到戰(zhàn)士們內(nèi)心的喜悅。師：經(jīng)過無數(shù)次艱險，只要再翻過岷山，長征就要勝利結束了，回過頭來看看這些艱難險阻，不過是平平常常的事情罷了。戰(zhàn)士們內(nèi)心抑制不住的喜悅，個個笑逐顏開，來，讀出這份欣喜，讀出這份高興吧?。ㄉx）師：真是一個比一個高興，一個比一個喜悅。越過逶迤磅礴的五嶺烏蒙，跨過皚皚雪山，紅軍用堅實的腳步告訴我們；讀：課件出示紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。師：渡過歡快的金沙江，湍急的大渡河，紅軍用生命和鮮血告訴我們：讀：課件出示紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。課堂小結師：長征創(chuàng)造了前所未有的奇跡，長征書寫了一首驚心動魄的史詩。毛澤東用詩的語言再現(xiàn)了長征的壯舉，再現(xiàn)了無