淺析初中心理健康教育初探

1、淺析初中心理安康教育初探論文關(guān)鍵詞:初中生心理安康教育論文摘要:本文結(jié)合初中生的心理特點,并結(jié)合已有研究,對初中心理安康教育的現(xiàn)狀進展了梳理,并結(jié)合相應(yīng)的教育原那么,據(jù)此提出了可行的初中生心理安康教育方式。隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)開展,社會不斷地進步,越來越多的人將在滿足自身生理需求的同時,開場關(guān)注個人心理安康問題。對于學(xué)生家長來說,特別是初中生家長來說,他們在關(guān)注自身的同時,也在關(guān)注自己孩子身上的變化。很多家長對于孩子的變化沒有做好準(zhǔn)備,很多家長都覺得孩子怎么越來越不聽父母的話了,諸如此類的困惑,教育界在進展考慮。這一時期的心理安康教育也逐漸被大家關(guān)注到。1初中心理安康教育現(xiàn)狀結(jié)合我國初中教育的特

2、點,且根據(jù)已有研究我們得出,我國初中心理安康教育具有以下特點。1初中心理安康教育工作存在城鄉(xiāng)差異。對于現(xiàn)有的初中心理安康教育,可以用參差不齊來形容。在部分有條件的學(xué)校,有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)過的專職心理老師,通過他們開設(shè)心理安康課這樣的方式來實現(xiàn)的這些學(xué)校心理安康教育。然而對于大部分學(xué)校,特別是二級城市以下的眾多學(xué)校來說,具有兼職心理安康老師的學(xué)校可謂是鳳毛麟,特別是農(nóng)村初中,絕大多數(shù)學(xué)校沒有心理安康方面的教育課程。2心理安康教育課安排較為隨意且內(nèi)容不系統(tǒng)。3家庭因素對初中心理安康教育的影響。對于初中生的心理安康教育,除了學(xué)校而外,家庭發(fā)揮著及其重要的角色。家庭是學(xué)生除了學(xué)校而外另外一個長時間生活學(xué)習(xí)

3、的場所,因此，家庭對于學(xué)生的心理安康有著舉足輕重的作用。然而在我們的實際情景當(dāng)中,更多家長因為工作、自身等諸多主客觀原因,對于學(xué)生教育的關(guān)心更多表達在對學(xué)習(xí)成績的關(guān)注。對于學(xué)生的心理安康的關(guān)注度遠不及對學(xué)習(xí)成績的關(guān)注,由于初中學(xué)生處于青春期,而與此同時父母步入中年期,這個時期的成人要面對來自事業(yè)、生理、心理的特殊時期,因此極易產(chǎn)生沖突。而這個時期的沖突的處理又將影響親子關(guān)系的開展,進而影響到學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活等方方面面。2初中心理安康教育原那么初中心理安康教育是以進步和開展初中生心理安康程度,增強初中生綜合素質(zhì)為目的,以期促進其全面開展。簡言之,初中心理安康教育以預(yù)防為主,治療為輔,促

4、進初中生開展為最終目的。根據(jù)對已有的研究分析,我們得出初中心理安康教育遵循如下原那么。(1普及性原那么?，F(xiàn)有的初中心理安康教育,由于種種限制,普及性不強。而初中生在成長過程中由于身心開展以及學(xué)校、社會、家庭等各方面因素的影響,需要更多的心理關(guān)心。我們對于問題學(xué)生需要重點關(guān)注,但與此同時不能無視對其他學(xué)生的心理安康教育,防范于未然是心理安康教育的主要功能。因此，在初中生中普及心理安康教育可以為學(xué)校學(xué)生工作的順利開展提供保證。2)開展性原那么。由于初中生所處于的成長階段,對于初中生的心理安康教育,我們必須采取開展的目光。初中是學(xué)生成長迅速的階段,這種成長不僅限于身體上的成長,也包括心理方面的成長。

5、因此，對待學(xué)生成長過程中所出現(xiàn)的叛逆等行為不能簡單地以好與壞來定性,以免造成對學(xué)生的傷害。3)包容性原那么。在教育過程中,老師應(yīng)當(dāng)平等地對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助其安康成長。對于有問題行為的學(xué)生,比方行為退縮、學(xué)習(xí)障礙等方面的學(xué)生,要多一份耐心。老師在心理安康教育過程中,對學(xué)生的理解與包容,會促進學(xué)生對老師的信任,有助于學(xué)生敞開心扉,也使心理安康教育工作做到潤物細無聲。4)活動性原那么。根據(jù)初中生的特點,在心理安康教育課程中應(yīng)該增加活動課程內(nèi)容?；顒拥脑O(shè)計需要緊扣主題,興趣性強且具有考慮性,能促進學(xué)生積極參與,讓學(xué)生在活動過程中去領(lǐng)悟成長。與此同時,活動需要遵循學(xué)生的最近開展區(qū),以期在得以

6、較為充分的開展。5)指導(dǎo)性原那么。初中階段是青少年出現(xiàn)成長的煩惱較為集中的時期,他們需要得到教育者的指導(dǎo)性建議。此外,初中階段也是學(xué)生人生觀、世界觀塑造的一個重要時期。因此,心理安康教育也需要帶有一定的指導(dǎo)性。3初中心理安康教育形式根據(jù)上述初中心理安康教育的原那么,我們的教育方式可以以課程、專題講座、個體輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)、科普小冊子等形式進展。1)心理安康課程的開設(shè)。開設(shè)專門的心理安康教育課程,由專門老師的教授,結(jié)合生理衛(wèi)生知識講授情緒情感、學(xué)習(xí)策略、人際關(guān)系、性心理安康等方面內(nèi)容。以便學(xué)生深化地理解自己心理狀況,正確地處理學(xué)習(xí)、生活中所出現(xiàn)的各種心理困擾。由于課程的開設(shè),可以使得絕大部分學(xué)生可

7、以承受到心理安康教育。2)專題講座。學(xué)校應(yīng)定期舉行心理安康方面的講座,講座的內(nèi)容主要涉及情緒、學(xué)習(xí)、人際、性心理等。讓學(xué)生更多的選擇余地,讓其選擇自己感興趣的講座。讓學(xué)生在較強動機的驅(qū)使下,到達更好的教育效果。3)開展個體心理咨詢。學(xué)校需要開設(shè)專門的心理咨詢室,讓出現(xiàn)心理困擾的學(xué)生能在學(xué)校里面找到一個平安可靠的地方去解決相應(yīng)的問題。個體心理咨詢需要有專門老師負(fù)責(zé),該老師需具備一定的心理咨詢經(jīng)歷,對于普通的心理問題與心理疾病有一定的界別才能。此外,建立相應(yīng)的心理檔案也是非常必要的工作。4)開展團體心理輔導(dǎo)。團體輔導(dǎo)工作是當(dāng)今學(xué)校心理安康工作的一個重點,對于集中解決部分學(xué)生中存在的心理問題,有時間、受眾、效果等方面的優(yōu)勢。同時,團輔中的各種活動可以使學(xué)生更積極地參與到自我探究與考慮中來,到達積極參與積極成長的目的。團體輔導(dǎo)工作可以是專題團體輔導(dǎo),也可以是團體咨詢,同時在我們的學(xué)科教育中也可以融入團體輔導(dǎo)的理念。(5)科普小冊子的編制。學(xué)?？梢跃幹埔恍┬睦戆部敌宰影l(fā)放給學(xué)生,里面應(yīng)包括情緒調(diào)節(jié)、人際交往、學(xué)習(xí)方法等方面的內(nèi)