小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-《在牛肚子里旅行》教案

1、10 在牛肚子里旅行【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識(shí)“咱、答”等15個(gè)生字，會(huì)寫“旅、咱”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“答、應(yīng)、骨、幾”。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法，理解文中詞語(yǔ)的意思。 2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對(duì)話的的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。3.默讀課文，體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處。讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。抓住描寫青頭行動(dòng)和語(yǔ)言的語(yǔ)句,感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢和見多識(shí)廣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)概括能力。引導(dǎo)學(xué)生感

2、悟故事所蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1認(rèn)識(shí)“咱、答”等15個(gè)生字，會(huì)寫“旅、咱”等13個(gè)句生字，認(rèn)識(shí)多音字“答、應(yīng)、骨、幾”。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法，理解文中詞語(yǔ)的意思。自主積累好詞好句。2.能在教師的引導(dǎo)下提取文中信息，了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，牛吃東西會(huì)反芻的現(xiàn)象，并能有條理地說(shuō)清楚。3.初步了解科普童話這類題材的基本特點(diǎn)；學(xué)習(xí)根據(jù)提示概括段的主要意思。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話引入，了解題材。1.板書：旅行（“旅”的右下部分比較容易寫錯(cuò)，跟我一起寫一寫撇、豎提、撇、捺。） 說(shuō)說(shuō)“你去哪里旅行過(guò)？感覺(jué)怎樣？”2.完整板書課題：在牛肚子里旅行（課件出示

3、1） 齊讀課題，讀了課題你想了解些什么？預(yù)設(shè)：在牛肚子里旅行感覺(jué)怎樣呢？3.了解文章題材：（課件出示2） 有的文章借助一個(gè)故事告訴我們一個(gè)科學(xué)知識(shí)，像這樣的文章，我們把它稱為科普童話。 今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一篇科普童話，講的是一次旅行。4.課文講述的是誰(shuí)的旅行？（紅頭） 紅頭是一只蟋蟀。 蟋蟀是一種昆蟲，所以兩個(gè)字都是蟲字旁。它們都是形聲字，左表意，右表音。5.紅頭旅行的地方可不一般，是在牛肚子里。牛肚中有些什么奧妙？今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文，長(zhǎng)長(zhǎng)知識(shí)。一起讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞1.（課件出示3）初讀提示，學(xué)生自學(xué)。（1）讀通課文，字字音準(zhǔn)，句句通順。（2）讀了課文，你了解些什么？（

4、3）還有哪些問(wèn)題不明白？2.全班交流，檢查初讀。（1）認(rèn)讀生字（課件出示4）文中生字。l zn lin ji mng pn so wi gun n li li 旅 咱 憐 救 命 拼 掃 胃 管 剛 流 淚 tu d yng jun g ch jio tn bi yn j m sun 偷 答 應(yīng) 卷 骨 齒 嚼 吞 悲 咽 幾 瞇 算 認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“咱、掃、算”是平舌音，“憐、拼、吞”為前鼻音；“命、剛”是后鼻音，“旅、憐、流、淚”都是邊音。另外，“答”是多音字，在本文中讀“d”，組詞為“答應(yīng)”；還有一個(gè)讀音是“ d”，組詞為“回答”?！皯?yīng)”是多音字，本文讀“y

5、ng”，組詞為“答應(yīng)”；還有一個(gè)讀音是“yng”，組詞為“應(yīng)該”?！肮恰笔嵌嘁糇?，本文讀“g”，組詞為“骨朵”；還有一個(gè)讀音是“g ”，組詞為“骨頭”?！皫住笔嵌嘁糇?，本文讀“j”，組詞為“幾乎”；還有一個(gè)讀音是“j ”，組詞為“幾個(gè)”。你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。 （2）多音字我能分。（課件出示5）辨析多音字“答、應(yīng)、骨、幾”的讀音：在下面的括號(hào)中，填入正確的讀音。應(yīng)：應(yīng)該（ ) 答應(yīng)( )答：?jiǎn)柎穑?) 答應(yīng)( )骨：骨頭（ ) 一骨碌( )幾：幾個(gè)（ ) 茶幾( ) （3）詞語(yǔ)我理解 溫馨提示：（課件出示6） 理解詞語(yǔ)的方法： 查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入

6、手。 有的詞語(yǔ)應(yīng)該理解在文中指什么？有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合？ 小組交流自己理解的詞語(yǔ)。猜猜我是誰(shuí)。根據(jù)意思說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。指儲(chǔ)藏物品。（ ） 遠(yuǎn)行；去外地辦事或游覽。( )慢慢地吃東西。引申為慢慢去體味。（ ） 三、理清文脈，了解文意。1.自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。2.開小火車輪讀課文，回答下面的問(wèn)題：（1）紅頭在牛肚子里旅行的線路是怎樣的？（嘴肚子第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴里）（2）牛的胃是怎樣消化食物的？學(xué)生交流：（課件出示7、8）多媒體演示，學(xué)生學(xué)做講解員，向大家介紹。（1）牛的前三個(gè)胃都是用來(lái)貯藏食物的，第四個(gè)胃是用來(lái)消化食物的。【牛肚子的構(gòu)造】（2）牛在剛吃

7、草的時(shí)候，它不會(huì)細(xì)嚼慢咽，而是直接把草吞進(jìn)肚子里?！九５某允撤绞健浚?）牛在休息的時(shí)候，會(huì)把吃下去的草再送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽?！九５某允撤绞健克摹⒆R(shí)記生字，書寫生字 （課件出示9生字田字格課件）旅 咱 憐 救 命 拼 掃 胃 管 剛 流 淚 算1.識(shí)記生字你是如何記住這些生字的？形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：憐 剛 拼 救 管。如“憐” “忄”表義，這個(gè)字和人的心理有關(guān)，“令”表音。用熟字加偏旁的方法識(shí)記：咱：自+口字旁 胃：月字旁+田 組詞鞏固：如“旅行 流淚 淚水 流水”2.書寫指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字提醒大家寫時(shí)要注意什么？老師相機(jī)指導(dǎo)寫“救”“憐”“流”。 （課件出示10）寫好生字四步走：1.說(shuō)一說(shuō)

8、。2.看一看。3.寫一寫。4.對(duì)一對(duì)。 說(shuō)一說(shuō)：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要上寬下窄。左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬?？匆豢矗宏P(guān)鍵筆畫的寫法?！熬取弊笥业葘?，4-6筆的寫法是：點(diǎn)、提、撇、捺；注意右邊是“攵”，不是“夊”?！皯z”左窄右寬，注意“忄”的 筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、豎。右邊是“令”，不是“今”?！傲鳌弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊上部不是“云”，上面的橫變成了點(diǎn)。寫一寫：老師范寫，學(xué)生練寫。 對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時(shí)改正。 3.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。4.投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松的認(rèn)讀、識(shí)寫。 【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，了解本課題材，初步把握文章內(nèi)容，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：本課在教學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，并提供平臺(tái)讓孩子當(dāng)小老師。而且遵循語(yǔ)文識(shí)字的基本規(guī)律，通過(guò)課件提示，幫助孩子直觀理解詞意，迅速解開質(zhì)疑，提高了課堂學(xué)習(xí)效率?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的