植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)評(píng)課

1、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)評(píng)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能簡述植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，列舉植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用。過程與方法通過對(duì)植物細(xì)胞雜交的過程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。通過對(duì)基本概念、基本原理的正確理解和掌握逐步形成判斷、分析、綜合等思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同科學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。關(guān)注植物細(xì)胞工程基本技術(shù)的進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1植物體細(xì)胞雜交的過程和實(shí)踐應(yīng)用2、植物體細(xì)胞雜交的過程解決方法:運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解,并逐步總結(jié)歸納植物體細(xì)胞雜交的過程。三、教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、講述法、討論法、分組競賽法教具:多媒體課件教學(xué)過程1、教師介紹三倍體西瓜，提出問題:怎樣獲得三倍體西瓜

2、的子代？2、引入：科學(xué)家是怎樣實(shí)現(xiàn)了這個(gè)想法的？3、學(xué)生帶著以下問題認(rèn)真閱讀P36P37教材，來了解植物體細(xì)胞雜交技術(shù)。投影問題4、投影：植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，教師在重點(diǎn)知識(shí)處做適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。在上述基礎(chǔ)上引出：植物體細(xì)雜交概念學(xué)生可以從不同角度進(jìn)行思考,發(fā)表各種各樣的意見,從而獲得眾多答案,為學(xué)生充分展示個(gè)性提供了機(jī)會(huì)。而多種答案是發(fā)散性思維的一個(gè)顯著特征,創(chuàng)造性思維的核心就是發(fā)散性思維。學(xué)生只要言之有理,都是一種收獲。植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的意義和不足某些結(jié)論性的歸納由教師代替學(xué)生進(jìn)行,顯然忽視了學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)。既然是探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),就應(yīng)讓學(xué)生自己進(jìn)行探索,學(xué)生從探索到獲得結(jié)論,這本身就是一種飛躍,是學(xué)生探索的成果,不管這個(gè)結(jié)論是正確還是不正確,是完整還是不完整,教師都應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,以保持探索的積極性和主動(dòng)性。老師只引導(dǎo)學(xué)生