初中道德與法治人教七年級上冊 生命的思考守護生命教案加反思

1、瀘州十二中教學設計與反思學 科道德與法治班級7.5教 師溫若聿課 目 名 稱第九課第一框守護生命教學目標情感、態(tài)度與價值觀目標：珍視生命，對生命負責，養(yǎng)成健康的生活方式；增強自我保護意識。認同中華文化，自覺守護精神家園。能力目標：能提高安全防范能力，能作出正確的道德判斷和選擇。知識目標：養(yǎng)知道怎樣愛護身體，掌握一些基本的自救求救方法；知道怎樣養(yǎng)護精神，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學重點、難點及措施教學重、難點：學會愛護身體和養(yǎng)護精神；通過小組合作和情境式教學法突破難點。學情分析作為七年級的學生，由于受年齡限制，以及生活經驗不足，對于守護生命雖然知道一些生活常識，但還是缺乏完整的系統(tǒng)的認知。尤其

2、很多同學不知道生命的守護不僅僅是對身體的愛護，更要注重精神世界的養(yǎng)護。所以通過本框的學習，能讓學生學會從身體和精神上去守護生命。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學內容師生活動設計意圖新課導入由學校各種緊急演練的照片導入，引發(fā)同學們思考我們學校為什么要進行這些演練。以此導入新課內容。請學生思考我們學校為什么要進行這些演練。并思考為什么要進行這些演練？這樣設計導入，從學生生活情境說起，貼近學生生活實際。講授新知課后拓展（一）延生命之長度愛護身體（二）拓生命之寬度養(yǎng)護精神感情升華愛護身體，養(yǎng)護精神，讓生命之花燦爛綻放。1、視頻播放烈火英雄片段，請同學們思考視頻中小女孩面對火災是怎樣做的，對嗎？繼續(xù)追問，如果

3、你是視頻中的小孩，你會怎樣做？ 總結：面對火災我們應該怎么做。我們生活中，除了火災，還可能會面對哪些災害或災難？總結：自然災害和人為災害。同伴互助：結合教材101頁的“探究與分享”，討論應對“交通事故”和“地震”時怎樣自救自護方法（可用動作展示）。模擬演練：面對以下突發(fā)災難時，我們應該怎樣自救自護？總結：鍛煉同學們面對突發(fā)狀況的應對能力。在日常生活中，我們怎樣去愛護身體？總結：要養(yǎng)成健康的生活方式以及學會愛惜自己的身體。 6、視頻播放烈火英雄片段，并思考：是什么讓年輕的消防員選擇向火而行？總結：為了守護更多人的生命，不怕烈火，任然堅守著自己的內心，讓我們看到了溫暖人心的“真、善、美”7、在我們

4、國家、社會、身邊還有哪些堅守自己內心，體現(xiàn)“真善美”的人？ 總結：我們身邊有很多這樣的人，追問我們應該學習些什么呢？8、小組合作探究：我們還可以通過哪些方式滋養(yǎng)我們的精神世界？總結：在這些活動中，我們應該以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)我們的精神世界。請同學們完成教材104頁的“生活花瓣”圖，并思考你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調整和改進？由暑假熱映的烈火英雄中的一個場景導入面對災難應該怎么做。由電影激發(fā)學生的學習興趣。并引入面對其他災難時應該怎么做同伴互助鍛煉學生的合作學習能力。用模擬演練這個活動測試學生對災難自救方法的掌握。從災難回到日常，因為愛護身體更多在日常。生命的不僅要注重身體的愛護

5、，更要學會對精神生命的滋養(yǎng)。再次回到電影中去感受精神。教學反思(課后填寫)守護生命教學反思守護生命是人教版初一道德與法治第四單元第九課第一框的內容。作為七年級的學生，由于受年齡限制，以及生活經驗不足，對于守護生命雖然知道一些生活常識，但還是缺乏完整的系統(tǒng)的認知。尤其很多同學不知道生命的守護不僅僅是對身體的愛護，更要注重精神世界的養(yǎng)護。所以通過本框的學習，能讓學生學會從身體和精神上去守護生命。所以本次我的教學過程設計為了兩大板塊：“延生命之長度愛護身體”和“拓生命之寬度養(yǎng)護精神”。并用熱播的電影烈火英雄可以提高學生學習熱情。并由視頻中的小女孩面對火災的行為，引出面對火災等災難或災害自救和求救的方法。同時回歸生活，讓學生明白愛護身體不僅僅是在面對災害或災難時，更應在日常生活中，同時知道在日常生活中怎樣去愛護身體。再次讓學生回到視頻中挖掘消防員的內在品質，并從視頻回到我們社會和生活中，尋找值得我們學習的人或精神，引出精神與物質的關系和民族精神，突破我們的教學難點。課堂上通過孩子