初中生物-動物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、動物在生物圈中的作用的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析“動物在生物圈中的作用”是人教版生物學(xué)8 年級上冊第 5 單元第 3 章的內(nèi)容。本節(jié)是 第 1 章“動物的主要群”和第2 章“動物的運(yùn)動和行為”的延伸，與7 年級上冊“生物與環(huán) 境組成生態(tài)系統(tǒng)”一脈相承，并為第 6 單元第 2 章“認(rèn)識生物的多樣性”埋下伏筆。二、學(xué)情分析基礎(chǔ)點(diǎn)：學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)和個(gè)別動物(如蜜蜂)幫助植物傳粉有一定的了解。障礙點(diǎn)： 課前問卷調(diào)查表明， 多數(shù)學(xué)生認(rèn)為作為消費(fèi)者的動物直接或間接以植物為食， 在生 態(tài)系統(tǒng)中并無多大的作用，相反還會坐享其成。突破點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)物、圖文和數(shù)據(jù)等資料，指導(dǎo)學(xué)生從生物圈尺度分析、探究動物的作用。三、教學(xué)目

2、標(biāo)舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面 的作用。認(rèn)同動物與其他生物以及人類存在相互依存、相互影響的關(guān)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、 傳播種子等 方面的作用。難點(diǎn):動物群體數(shù)量的消長對其他生物和環(huán)境的影響；動物在促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的作 用。五、教學(xué)過程教師活動播放 BBC 紀(jì)錄片 神奇的一天預(yù) 告片。導(dǎo)入新課回顧： 生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生 產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的功能。分析物質(zhì)循環(huán)的過程。 讓學(xué)生 用箭頭將物質(zhì)循環(huán)的過程補(bǔ)充完 整。討論： 如果沒有動物， 生態(tài)系 統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)會不會停止？如

3、果 不停止能否正常運(yùn)行？展示草原生態(tài)系統(tǒng)。提問： 該生態(tài)系統(tǒng)有幾條食物鏈？學(xué)生活動認(rèn)真觀看視頻，驚嘆于 動物的神奇?；卮鹕a(chǎn)者、消費(fèi) 者和分解者的功能。學(xué)生在學(xué)案上畫出 物質(zhì)循環(huán)的具體過程， 并利用投影儀進(jìn)行展 示。學(xué)生討論回答不會 停止，但是會減慢。分 析得出動物會促進(jìn)生態(tài) 系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。學(xué)生回答出哪幾條食物鏈。設(shè)計(jì)意圖以高清拍攝的動 物視頻導(dǎo)入本節(jié)課， 展示了動物的多姿多 彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。利用學(xué)生之前的 舊知識，得出新知識。通過自己動手畫 物質(zhì)循環(huán)的過程，構(gòu) 建物質(zhì)循環(huán)的概念。通過層級遞進(jìn)的 問題串引導(dǎo)學(xué)生得出 動物會促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。教學(xué) 環(huán)節(jié)BBC視 頻 導(dǎo)入促 進(jìn)

4、生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 物 質(zhì) 循環(huán)在 維 持 生 態(tài) 平 衡 中 具 有 重 要 作用幫 助 植 物 傳 粉 、 傳 播 種子課 堂 小結(jié) 拓 展 延伸提問： 以草兔狼這條食物 鏈為例， 當(dāng)春季雨水充沛， 兔的數(shù) 量會發(fā)生什么變化？追問：會無限增加嗎？為什 么？ 引出生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 自動調(diào)節(jié)能力。畫一畫： 將兔的數(shù)量變化在學(xué) 案上用曲線圖表示出來。 利用投影 儀展示。分析得出生態(tài)平衡的概念。資料分析：我國呼倫貝爾草原曾組織大 規(guī)模的獵狼行動， 野兔數(shù)量的增加 加速了草場的退化。提問： 野兔數(shù)量增加的主要原 因是什么?狼數(shù)量的減少為什么會加速 操場退化。思考人類能否隨意滅殺某種 動物？為什么？

5、視頻： 播放蜂鳥吸食花蜜的視頻提問： 蜂鳥在吸食花蜜時(shí)， 幫助 植物完成了哪項(xiàng)過程？提問： 動物除了可以幫助植物傳 粉，還有其他的作用嗎？請同學(xué)們小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。播放仿生視頻， 請同學(xué)們分享 一下其他動物與人類的關(guān)系。學(xué)生很容易回答出 兔子數(shù)量會增加。經(jīng)過思考后得出受 天敵和食物來源的影 響，兔子的數(shù)量不會無 限增加。學(xué)生畫好之后利用 投影儀展示，學(xué)生可能 會出現(xiàn)兔的數(shù)量一開始 是 0、波動之后數(shù)量穩(wěn) 定不變等情況，學(xué)生自 己分析問題并解決。從案例的反面思考 動物維持生態(tài)平衡的重 要作用。學(xué)生思考不能隨意 滅殺某種動物，會破壞 食物鏈， 破壞生態(tài)系統(tǒng)。 學(xué)生回答：傳粉學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例 說明松

6、鼠等動物可以幫 助學(xué)生傳播種子?？偨Y(jié)本節(jié)課重要內(nèi)容。觀看視頻，相互交流。通過 3 個(gè)問題串 培養(yǎng)學(xué)生分析能力， 樹立保護(hù)動物的正確 情感。學(xué)生自己動手畫 兔 的 數(shù) 量 變 化 曲 線 圖，在錯(cuò)誤中摸索。 加深對生態(tài)平衡概念 的理解。理論結(jié)合實(shí)際，聯(lián) 系社會，關(guān)注社會問 題。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn) 分析得出動物對植物 傳粉、傳播種子的作 用。有利于學(xué)生整個(gè)知識 體系的建構(gòu)。將科學(xué)與技術(shù)和知識 聯(lián)系起來，滲透 STS教育。六、教學(xué)反思本節(jié)課整體流暢連貫，過渡語自然。同時(shí)本節(jié)課設(shè)計(jì)了許多問題串，這些問題串有一定 的梯度，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。生物教學(xué)離不開鮮活的生活。大量生動資料的運(yùn)用，不僅幫助學(xué)生形

7、成對探究問題的直觀認(rèn)識，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上生物學(xué)。 如 BBC2017 年與中國合作出品的 地球 神奇的一天電影、蜂鳥吸食花蜜、 呼倫貝爾草原獵殺狼等事例。生的理性思維特點(diǎn)七、板書設(shè)計(jì)動物在生物圈中的作用1、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)2、維持生態(tài)平衡3、幫助植物傳粉、傳播種子學(xué)情分析本節(jié)課面向初二的學(xué)生， 學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過 生物與環(huán)境組 成生態(tài)系統(tǒng) 以及生物圈中的其他動物， 對于動物在生物圈中的作用 有一定的認(rèn)知， 但是還不夠系統(tǒng)與完善。 本節(jié)課的基礎(chǔ)點(diǎn)為學(xué)生對生 態(tài)系統(tǒng)和個(gè)別動物(如蜜蜂)幫助植物傳粉有一定的了解。存在的障 礙點(diǎn)課前問卷調(diào)查表明， 多數(shù)學(xué)生認(rèn)為作為消費(fèi)者

8、的動物直接或間接 以植物為食，在生態(tài)系統(tǒng)中并無多大的作用，相反還會坐享其成。突 破點(diǎn)為運(yùn)用實(shí)物、圖文和數(shù)據(jù)等資料，指導(dǎo)學(xué)生從生物圈尺度分析、 探究動物的作用。本節(jié)課面向全體學(xué)生， 在探究過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。 部分基礎(chǔ)較 弱的學(xué)生可能不會很好地理解生物在維持生態(tài)平衡中具有重要作用， 因此本節(jié)課采取小組合作的方式， 通過小組內(nèi)的互相幫助解決這一問 題。課后檢測練習(xí)效果分析本節(jié)課重點(diǎn)突出， 很好的地突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)， 很好地完成了教 學(xué)目標(biāo)。通過 BBC 地球神奇的一天的播放，學(xué)生的積極性與求知 欲被充分調(diào)動了起來。 對于重點(diǎn)的處理， 教師采用了讓學(xué)生自己動手畫物質(zhì)循環(huán)的過程， 構(gòu)建物質(zhì)循環(huán)的概念。

9、 通過層級遞進(jìn)的問題串引 導(dǎo)學(xué)生得出動物會促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。這很好地突破了重點(diǎn)， 學(xué)生真正理解了物質(zhì)循環(huán)的過程。而對于難點(diǎn)，我把問題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生通過小組討論、投影 展示等方式自主解決問題， 把課堂還給學(xué)生。 通過課后習(xí)題的反饋來 看，學(xué)生對于生態(tài)系統(tǒng)中多種生物數(shù)量變化的曲線掌握還不夠熟練。 在今后的教學(xué)中， 多給學(xué)生相關(guān)方面的習(xí)題， 學(xué)生一定會越來越熟練。本節(jié)課通過教師引導(dǎo)， 學(xué)生自主探究實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生， 符 合新課標(biāo)的教學(xué)理念。 大量生動資料的運(yùn)用， 不僅幫助學(xué)生形成對探 究問題的直觀認(rèn)識， 還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生愛上學(xué) 習(xí)、愛上生物學(xué)。教材分析“動物在生物

10、圈中的作用”是人教版生物學(xué) 8 年級上冊第 5 單元第 3 章的內(nèi)容。本節(jié)是第 1 章“動物的主要群”和第2 章“動物 的運(yùn)動和行為”的延伸，與 7 年級上冊“生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)” 一脈相承，并為第 6 單元第 2 章“認(rèn)識生物的多樣性”埋下伏筆。教材著重從“生物圈是統(tǒng)一的整體”的觀點(diǎn)出發(fā)，從生物圈的高 度對動物的作用進(jìn)行概括。本章與教材前面兩章的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一 的整體，使學(xué)生對動物的多樣性及其意義的獲得有較為全面的認(rèn)識。 動物在自然界中的作用， 間接影響著人類的生活， 并與人類的生活息息相關(guān)， 也為第六單元認(rèn)識和保護(hù)生物多樣性打下基礎(chǔ)。 本章的主要 內(nèi)容對于加深學(xué)生對生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整

11、體的認(rèn)識有重要意義。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括動物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、動物在維 持生態(tài)平衡中具有重要作用與動物幫助植物傳粉、傳播種子三大方面 的內(nèi)容。 其中動物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、 動物在維持生態(tài)平衡中 具有重要作用是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)， 學(xué)生不易理解。 那么對于這 部分的內(nèi)容就需要教師運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行突破。課后檢測練習(xí) 達(dá)標(biāo)檢測1. 丸花蜂在取食花蜜的同時(shí)，也幫助植物： ( )A.傳粉； B.生長； C.傳播種子； D. A、B 、C 都不對。2.為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)子罩起來。過一 段時(shí)間發(fā)現(xiàn)， 實(shí)驗(yàn)區(qū)里草的葉子幾乎都被蟲吃光了， 而未加罩網(wǎng)的天 然草場， 草

12、反而生長良好。 造成這一后果的主要原因是實(shí)驗(yàn)區(qū)加網(wǎng)罩 后： ( )A.干旱缺水引起蟲害； B.植物無法進(jìn)行光合作用； C.食物鏈被破壞； D.食物網(wǎng)消失了。 3.在我國的農(nóng)業(yè)歷史上，造成最大蟲災(zāi)的害蟲是： ( )A.蝗蟲； B.蒼蠅； C.蚜蟲； D. 白蟻。 4.下列關(guān)于動物在自然界中的作用的說法不正確的是： ( ) A.幫助植物傳粉、傳播種子； B.用于觀賞；C.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)； D.維持生態(tài)平衡。5在森林生態(tài)系統(tǒng)中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鷹捕食，鼠常被狐 和蛇捕食， 蛇有時(shí)也被鷹捕食， 這種現(xiàn)象可以說明自然界中的生物是 ( )A相互制約的 B多種多樣的 C不斷進(jìn)化的 D誰也離不開

13、誰 6進(jìn)入 20 世紀(jì)后， 幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消 失，造成野生動物瀕?；蚪^滅的主要原因是( )A自然災(zāi)害 B天敵過多 C生態(tài)環(huán)境被破壞 D動物瘟疫 7動物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一項(xiàng)敘述不是它在自 然界中的作用？( )A能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B能使整個(gè)地球熱鬧非凡，缺少它，自然界就會死氣沉沉 C能維持地球上的生態(tài)平衡D能協(xié)助植物傳粉、傳播種子 選做形成本節(jié)課的思維導(dǎo)圖課后反思課后我對本節(jié)課進(jìn)行了反思，結(jié)合各位教師的點(diǎn)評我總結(jié)了以下 幾點(diǎn)。教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)：1、課堂采用探究性教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用。探究性教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性， 能較好地體現(xiàn)課改的

14、精神。 在小組活動中，教師對課堂進(jìn)行了有效的組織、管理、指導(dǎo)與調(diào)控， 課堂氣氛寬松和諧，師生關(guān)系融洽，學(xué)生參與活動積極認(rèn)真。 2、本節(jié)課合理地運(yùn)用了教材，把握住了課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)課題運(yùn)用多種教學(xué)輔助用具， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)條件。 同時(shí)本節(jié)課聯(lián)系生活中的實(shí)例如呼倫貝爾草原獵殺狼等等， 學(xué)生通過 討論，進(jìn)一步加深了對知識的理解。 3、運(yùn)用大量生動資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大量生動資料的運(yùn)用， 不僅幫助學(xué)生形成對探究問題的直觀認(rèn)識， 還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上生物學(xué)。如 BBC2017 年與中國合作出品的地球 神奇的一天電影、蜂鳥吸食 花蜜、呼倫貝爾草原獵殺狼等事例。教學(xué)過程中的不足：1、板書設(shè)計(jì)不太合理，應(yīng)有充分的時(shí)間書寫板書。2 、教學(xué)過程中